课堂教学评价的有效性探究

有效的课堂教学评价能够不断提高课堂教学质量。有效的课堂教学评价能够促进教师的专业发展、提升学校科学研究水平。基于此,从传统的教师教学的角度来探究课堂教学评价的有效性。课堂教学环节、课堂教学呈现、课堂教学对话、课堂教学指导、课堂教学机智是评价有效课堂教学的五个方面。     

试论基于素质教育的课堂教学改革

课堂教学是学校实施素质教育的主渠道。作者认为,应通过调整课堂教学目标、优化课堂教学内容、构建课堂教学新模式、探索课堂教学新方法、改革考试考核方式,全方位地改革课堂教学,提高课堂教学质量和课堂教学效率,从而有效地实施素质教育。     

课堂教学模式的基本要素

课堂教学模式改革是教学改革的一项重要内容。课堂教学效果的取得和教学质量的提升离不开有效的教学方法和模式。分析课堂教学模式的基本要素以及传统课堂教学模式的利与弊,是课堂教学模式改革的基础和依据。课堂教学模式主要是指课堂教学的组织模式。虽然课堂教学包括实践教学,但是,实践教学只是课堂教学的延伸和补充。课堂教学模式的基本要素包括教学指导思想、功能目标、实现条件、     

浅谈课堂教学结构的优化

课堂教学效果的好坏取决于课堂教学结构是否合理。因此。只有重视课堂教学结构的研究,才能充分揭示课堂教学的一般程序以及课堂教学诸因素的内在联系和课堂教学的普遍规律;只有优化课堂教学结构,才能实现依靠普通教师教好普通学生的愿望,才能真正提高课堂教学质量,达到大面积提高教学质量的目的。     

人本视角下的课堂教学艺术最优化变革

人本主义视角下的课堂教学艺术最优化理论,强调教育价值观的“人本取向”,重视课堂教学过程中对学生探索、判断、自主构建新知识和技能的能力的培养。课堂教学艺术最优化的实践包括：优化课堂教学目标;优化课堂教学情境;优化课堂教学方法;优化课堂教学组织方式;优化课堂教学评估方案。     

浅谈提高初中数学课堂教学的有效性

课堂教学有效性指在有限的课堂教学时间内,教师通过转变教学方式,优化课堂教学手段,使课堂教学取得最佳效果。提高课堂教学有效性,符合新课改教学理念,也是时代发展的必然要求。本文从优化课堂教学方面阐述了提高课堂教学有效性的策略,旨在提高课堂教学效率和学生数学能力。     

用“精细化”理念解读新课程课堂教学

新课程课堂教学是课堂教学内容的精细化以及课堂教学方式的精细化,是建立在常规课堂教学基础上,并将常规课堂教学引向深入的基本思想和课堂教学方式,是一种对教学最大限度地精炼和细化,以提高教学效果为主要目标的课堂教学理念。     

语文课堂教学目标设计的依据与原则

新课程实施的基本途径是课堂教学,有效的课堂教学设计则是课堂教学成功的必要条件,而课堂教学目标的设计又是课堂教学设计的核心,决定着整个课堂教学设计的方向、过程及结果评估,直接关系到课堂教学的效果和学生的发展。然而,从目前的课堂教学目标设计的现状看,一些教师对课堂教学目标设计的重要性缺乏应有的认识,对课堂教学目标设计的依据及原则缺乏应有的思考,对课堂教学目标的确定过于强调知识性耳标而忽视其他目标的设计,课堂教学目标的表述不够清晰恰当,新课程背景下课堂教学目标设计的意义、策略和要求把握不够准确等。     

从经验走向实证一中学听课评课教研工作的操作方法（下）

第三部分课堂教学价值分析的操作方法前面已经说过,组织、参与听课评课活动,目的在于考察课堂教学的信度和效度,研讨课堂教学的经验与教训。而笔者实践和讨论的“课堂教学实录的操作方法”“课堂教学效果检测的操作方法”是两个层面的操作,即写作课堂教学实录,点评每个教学环节的成败得失;设计课堂教学检测方案,组织实施课堂教学效果测评与分析,就是评课工作中的考察课堂教学信度和效度的过程。换句话说,写作课堂教学实录,进行课堂教学检测,进行这两个层面的工作,都是考察课堂教学信度和效度的手段。通过这样的“实证型”的操作手段去评判一位教师的课堂教学的成败得失,更加客观、公正,也更加有效、科学。     

浅论课堂教学监控

课堂教学监控是课堂教学管理的重要环节,影响着教学效果,教师课堂教学监控能力是当代新型教师应具有的核心素质。要不断提高教师的课堂教学监控能力,构建生动和谐的课堂教学氛围。一、课堂教学监控概述     

课堂教学改革的实践与思考

课堂教学是学校教育的主要渠道,也是教育教学改革的主要阵地。围绕课堂教学我们要探索尝试一系列的改革,如以问题为纽带的课堂教学、化结果为过程的课堂教学、研究性课堂教学、追逐知识前沿的课堂教学等。     

论有效的课堂教学时间

课堂教学时间是指课堂教学从开始到结束所花费的时间。在现代课堂教学中,教学时间出现了许多分配不合理的问题。因此要合理安排课堂教学时间,处理好课堂教学所需时间与所花时间的关系,提高课堂教学效率。     

高中化学课堂教学实效性提高策略

课堂教学实效性是用来衡量课堂教学质量及课堂教学效率的重要标准,主要是针对课堂教学内部深度、广度及学生掌握知识的实际情况等方面进行考查,提高课堂教学的实效性意味着能够提高课堂教学质量及教学效率,因此提高高中化学课堂教学实效性十分重要。提高高中化学课堂教学实效性能够打破以往传统的课堂教学模式,进而能够激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性及主动性,营造高效化学课堂教学氛围,使学生更好地学习化学知识。     

课堂教学模式改革探论

课堂教学模式改革是教学改革的一项重要内容。课堂教学效果的取得、教学质量的提升离不开有效的教学方法和模式。分析课堂教学模式的基本要素、传统课堂教学模式的利与弊,是课堂教学模式改革的基础和依据。课堂教学模式改革要体现现代教育理念,突出学生的学习主体地位,达到提高课堂教学效率、提升课堂教学质量、促进学生素质全面发展的目的。     

如何让中职数学课堂导入更有效

中职数学课堂教学中导入是一个非常重要的教学环节。作者从课堂教学导入的含义及作用、课堂教学导入的原则、课堂教学导入的方法三个方面对数学课堂教学中,如何优化导入环节、提高课堂教学的有效性提出见解。     

课堂教学“忌”与“要”

学校教育主要是以课堂教学为载体的,通过课堂教学,学生习得基本知识和技能;通过课堂教学,学生习得学习的能力和方法,为终生发展奠定基石。但这一切都必须建立在课堂教学有效的基础之上。教师驾驭课堂,有忌讳有要求,做到了,课堂教学就高效,做不到,课堂教学便低效甚至无效。可见追求课堂教学的有效性,尤为重要。高质量的课堂教学,有哪些忌讳与要求呢？     

课堂教学五项策略

课堂教学是个古老而又永恒的话题。随着素质教育的不断深入,给课堂教学注入了新的气息,新的课堂教学模式也应运而生。课堂教学改革是教育改革的重要组成,也是提高教学质量的瓶颈所在,课堂教学水平的高低,决定着教学质量的高低。为了切实抓好课堂教学,提高课堂教学效率,我采取了五项策略：     

影响语文有效教学的五个问题

有效教学包括优化课堂教学目标、课堂教学内容、课堂教学环境、课堂教学方法、课堂学法指导,以及课堂教学评估与反馈等方面的课堂教学活动。下面就笔者在日常教学中感受到的,影响有效教学实施的几个问题,谈谈自己的看法。     

对课堂教学有效性的几点认识

目前,在课堂教学中存在的课堂教学效率低下或无效的问题应引起足够的重视。提高课堂教学质量需要研究解决课堂教学的有效性问题,有效的教学是提高课堂教学质量的重要保证。本文对如何提高课堂教学的有效性问题进行了阐述。     

从现象走向本质：课堂教学改革的路径选择

我国对课堂教学改革的探索距今已走过了十余年的路程,在这十多年中,教育者们力求找寻出课堂教学改革的最佳路径。聚焦课堂教学现象,揭示隐藏在现象之下的成因,并从中挖掘出课堂教学本质。从现象走向本质。以课堂教学本质中的教学理念与教学行为相符合、教师的“教”与学生的“学”的辩证统一、课堂教学对学生全面发展的促进、教师在课堂教学中的主导地位与学生在课堂教学中的主体地位为课堂教学改革指导准则,从重构课堂教学观念、更新课堂教学方法、重构课堂教学模式、构建新型师生关系四方面来追寻课堂教学改革的有效路径。