怎样学好小学数学概念

要学好小学数学概念，首先必须弄清小学数学概念在数学中的地位和作用。我们经常讲从小打下坚实的基础，将来才能有所发展。小学数学就是数学学科的基础，而小学数学概念是小学数学基础知识的核心，因此确理解和掌握小学数学概念对于能否顺利学好数学至关重要。     

小学数学教学是一项种子工程

数学,特别是小学数学应该是一粒种子,让学生从小伴着这粒种子成长。老师和家长需要做的就是多观察,多研究,给予宽松的环境,正确地引导。     

浅析如何进行小学数学计算教学

正在小学数学教学中学生计算能力的培养是很重要的一个方面,它对于学生学好小学数学起着至关重要的作用,它也是小学数学中应用最多的一项能力,所以作为小学数学教师,培养学生的计算能力非常重要。小学数学教学大纲要求学生在计算能力方面要达到熟练、比较熟练、会三个层次,那么小学数学教师如何培养学生的计算能力呢?许多教师经常会抱怨学生计算特别粗心,经常出错,怎么讲都不管用,还是错误不断,许多教师对此都束手无措,绞尽脑汁也不得其解,找不出什么特别好的方法,本人结合自己多年来在小学数学教学课堂上的实际经     

小学数学课堂应当注重生活教育

小学数学学习在小学教学中的地位很重要,学习难度也比较大,需要较强的思维能力、逻辑推理能力、计算能力,任何一种能力的缺失都无法学好小学数学,所以教师要想方设法提高小学生的数学学习水平。大家都知道,数学来源于生活,生活中也蕴含着很多数学知识,数学与生活是息息相关的,因此生活教育也是学好小学数学的有效方式。新课标对小学数学生活化提出了更高的要求,无形中也对教师的课堂教学方式提出了更高要求。教师应当在小学数学课堂上注重生活教育,把生活带进小学数学课堂,这样才能把小学数学生活化。     

浅谈小学数学应用题教学方法的改进

数学是其他一切学科的基础。不学好数学，就无法在其他学科上获取大的发展。在当代科技迅猛发展的今天，学好数学尤其重要。在小学打下良好的数学基础，对于一个人今后的发展是大有益处的，他可以因拥有良好的数学基础而全面发展。在小学数学中应用题是一大难题，长期以来，应用题用的教学时间不少，教师学生费力很大，但是成绩总不够理想。改进应用题的教学方法，是解决这一问题的根本方法。     

浅谈在小学数学教育中培养学生的数学兴趣

小学数学在学生的学习课程中地位非常重要,我们必须加以重视.培养学生的浓厚学习兴趣对学好这门学科是非常必要的.小学生学好数学不仅对其以后的生活和学习有很大的影响,也关系到自身的身心发展,必须鼓励学生培养好浓厚的学习气氛,学好小学数学.我们教师应该遵循适度性和发展性的原则,从课内和课外两方面培养学生学习小学数学的兴趣.     

小学数学教学中心理素质的培养

小学数学教学是基础教育的一门重要学科，为了学好这门课，教师要培养学生良好的心理素质。我采取以下的做法。     

优化小学数学课堂教学策略研究

数学是众多学科中重要的一门课,作为数学入门的小学数学更是重中之重,因此优化小学数学课堂,让学生学好数学已经成为教师极为关注的一个问题。     

浅谈比较方法的运用

比较是一种重要的数学思考方法。苏联著名教育家乌申斯基说:“比较是一切理解和思维的基础。我们正是通过比较来了解世界上的一切的。”本文结合小学数学教学浅谈比较方法的应用。 一、变式比较,找准共同点 为形成准确清晰的数学概念,通过变式比较,找准感知对象的共同点,认识其本质属性。如教学发芽率概念时,可出示下面变式题组: (1)某县种子推广站,用300粒种子作发芽试验,结果发芽的种子有288粒。求发芽率。 (2)某县种子推广站,用300粒种子作发芽试验,结果有12粒没发芽。求发芽率。 (3)某县种子推广站作发芽试验,有288粒发芽,12粒没发芽。求发芽率。 进行计算方法的求同比较:     

认真审题 灵活运算 提高能力

分数、小数的四则混合运算是小学数学的基本运算，使学生掌握和运用好它是学好小学数学的关键，教师要高度重视灵活运算问题的教学。     

数学作业兴趣的有效性策略探讨

现在我国在加快文化教育建设,小学的学习氛围对学生及其重要,所以,教师要积极营造良好的教学气围,提高小学数学教学质量。在小学的学习中,学好数学是关键。小学数学是一门规律性很强、思维能力要求较高的学科,要想把这门学科学好,就一定要对这门学科的作业感兴趣。     

在小学数学教学中强化素质教育

数学是一门基础课程,它不仅简化了我们的生活,更是量化了我们的思维,是我们学好所有理科类学科的第一步。所以,在小学数学教学中教师不仅要教会学生如何算,还要教会学生如何用数学的思维来思考问题,运用数学知识解决生活问题,以强化学生的素质。     

帮助高年级女生学好数学的策略

小学高年级女生能否学好数学?她们应怎样才能学好数学?这是值得我们探究的课题。深入研讨这一问题对全面提高数学教学质量将起到十分积极的作用。     

小学数学教学方法浅谈

在小学阶段，学好数学对学生以后的成长成才至关重要。如何使小学生在有限的时间里学到更多更有用的知识，是摆在每一位小学数学教师面前的难题。也许很多人都认为：小学数学很简单，只要自己会做题，就足以给学生教学，孰不知这种想法是大错特错，弄不好就会误人子弟。因此，小学阶段学生能否打好数学基础，使学生对学数学产生浓厚的兴趣，教师的教学方法是关键。     

关于小学数学概念教学的思考

学好数学概念,打下扎实的基础,是学好数学、建立数学结构的基础,而小学数学是一门比较抽象和逻辑性比较强的学科,小学生的接受能力和理解能力有限,所以在教学过程中教师要注意数学概念的教学,采用恰当有效的教学策略。本文就小学数学概念教学中存在的问题进行了分析,并针对相关问题提出了相应的教学方法。     

优化教学方法,提升小学数学教学质量

对于基础教育的起始阶段而言,数学教学是非常 关键的问题,教师选择使用怎样的教学方法事关教学质量高低 的问题。数学是众多学科中重要的一门课,作为入门的小学数 学更是重中之重,因此优化小学数学课堂,让学生学好数学已 经成为教师极为关注的一个问题。     

课堂用语切忌“成人化”

小学教师尤其是小学低年级教师的课堂用语,要针对少年儿童的年龄特点,娓娓动听,循循善诱.这样,教师讲的,小学生才容易接受.可是,有的教师却不是这样.例如:一位一年级教师在给刚入学的一年级小学生上第一节数学课时就用了这样一段开场白:“同学们,今天这节课是数学课.数学这门功课是很重要的,我们学好了数学,将来     

提高学生计算正确率的策略

在小学数学教学中，计算占有相当大的比例，它是学好数学的基础。而学生在计算中常常出现这样那样的错误，正确率怎么也高不了，令许多老师和家长伤透脑筋。如何提高学生的计算正确率呢？我认为可从以下几方面着手。     

小学三年级数学生活化教学探讨

目前小学三年级数学生活化教学,这一话题引起了广大小学数学教师的关注,数学生活化,把数学这门无比抽象的学科变得生动有趣,提高了教师的教学效率,也使学生的学习效果得到了改善。针对小学三年级数学生活化教学的方法进行了分析,提出了有效促进教师加强小学三年级数学生活化教学的具体策略,从而帮助教师有效地教学,以及帮助小学三年级学生轻松地学好数学课程。     

让数学走进生活

通过多年的中学数学的任教研究，发现大部分初中学生学习数学的兴趣并不浓厚，在他们印象中数学就是一门枯燥、乏味、晦涩的课程，带着这样低落的情绪走进数学，他们怎么能将它学好？面对这种现状，笔结合在教学中的体会，并以典型的实例分析，认为教师只有多关注数学的实用性，在平时的教学中让数学走进生活，让数学与生活亲密接触，提高学生学习数学的欲望，才能更好地学好数学。