共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
樊家荣 《安徽教育学院学报》2000,18(6):55-56
本文调查了一个患有花皮病的家系,通过对花皮病患者进行家访,咨询,追踪回忆考证其100多年的家系史,了解该家系繁衍了5个世代,合计有46人(包括已故者)其中有12人(男6人,女6人)患有花皮病,从家系谱图分析,花皮病可能是常染色体显性遗传。 相似文献
2.
题目:人类的卷发对直发为显性性状,基因位于常染色体上。遗传性慢性肾炎是X染色体显性遗传病。有一个卷发患遗传性慢性肾炎的女人与直发患遗传性慢性肾炎的男子婚配,生育一个直发无肾炎的儿子。这对夫妻再生一个卷发患遗传性慢性肾炎的孩子的概率是()A·1/4 B·3/4 C·1/8 D·3 相似文献
3.
生物教学中常用遗传病系谱图来综合反映或考查遗传的基本规律。但学生较难根据遗传系谱图快速地判定遗传类型,从而影响对有关问题的解决。常见的单基因遗传病主要有6种类型:常染色体隐性遗传、常染色体显性遗传、X染色体隐性遗传、X染色体显性遗传、伴Y染色体遗传(简称常隐、常显、X隐、X显、伴Y遗传)和细胞质遗传。笔者对单基因遗传病类型判断方法和判断步骤进行了归类总结,在平时教学中收到了较好的效果。 相似文献
4.
典型的常染色体显性遗传病系谱往往具备有共同的特点:①患者双亲之一患病,且多为杂合体;②患者同胞有1/2可能患病;③患者后代有1/2可能患病;④男女患病机会均等;⑤连续传递。而在分析系谱时,某些常染色体显性遗传病由于不同因素的影响,产生特殊性质,出现特殊表型,不符合上述系谱特点,属于常染色体显性遗传病特殊类型,它们具有各自不同的遗传学特点,现介绍3种。 相似文献
5.
6.
7.
遗传系谱分析题,历年来是高考的热点内容,尤其是根据遗传系谱图来判断该病是常染色体还是性染色体隐性遗传,或是性染色体显性遗传,这些通常都是学生们最头痛的难题之一。学生往往能够根据“无中生有,有中生无”来初步判断是隐性还是显性遗传病,但是对于进一步确定是常隐还是X隐,是常显还是X显,就束手无策了。为此,笔者根据多年的解题经验总结出一套行之有效的方法,实践证明该方法准确,快捷,简便易记,现介绍如下。 相似文献
8.
遗传图谱的分析和概率计算,是中学生教学一线的重头戏,也是所有教师和学生最为头疼的“克星”,纵观全国新课程改革后的5年高考试题,每年都有该部分的试题呈现,而且所在比例很大,这更加的增加了该部分教学的份量. 相似文献
9.
系谱图中遗传病的遗传方式一般为单基因遗传,可分五类:常染色体显性遗传、常染色体隐性遗传、伴X显性遗传、伴X隐性遗传及伴Y遗传。究竟如何简捷判定其所属遗传方式,常使师生感到棘手,抓不住核心本质特征。现特介绍一种更为简捷的判断方法——病男病女法。 相似文献
10.
韩香枝 《中国校外教育(理论)》2008,(10)
1位于常染色体上的遗传病 如果控制遗传病的基因位于常染色体上,再计算"患病男孩"与"男孩患病"概率时遵循:(1)男孩患病率=患病孩子的概率;(2)患病男孩概率=患病孩子概率×1/2. 相似文献
11.
魏宝兰 《中学生数理化(高中版)》2011,(5):65-66
常染色体显性遗传病:患者的亲代以上代代有患者(即具有世代连续性);双亲都患病,有可能生不患病的孩子——“有中生无”.常染色体隐性遗传病:往往有隔代现象;双亲都不患病,有可能生患病的孩子——“无中生有”.X染色体显性遗传病:除具有常染色体显性遗传病的特点外,还具有“男患者的母亲和女儿一定患病”的特点. 相似文献
12.
13.
1常染色体隐性遗传病1.1表现型正常的个体,基因型为Aa的可能性为2/3父母双方和待确定子代表现型均正常,若父母的基因型不能确定,或已确定为Aa,则表现型正常的子代的基因型为Aa的可能性为2/3。 相似文献
14.
15.
遗传系谱题形式简洁,灵活多变,是考查学生分析问题、解决问题能力的热门题型.试题中涉及的遗传病种类多,既有显性遗传,又有隐性遗传,既有常染色体遗传,又有伴性遗传.现归纳出解此类题的方法如下: 相似文献
16.
在近几年的教学辅导过程中,对遗传系谱图的识别一直采用自行设计的检索法。教学探究证明,此法具有明了、易记、判断准确而迅速的特点。现将此表提供如下: 相似文献
17.
<正> 1 "患病男孩"与"男孩患病"问题 1.1 患病基因全在常染色体上(纯粹的常染色体遗传) 结论一:男孩患病的概率=女孩患病的概率=孩子患病的概率(在所有后代中求)。解析常染色体遗传与性别无关,患病情况在男孩、女孩以及孩子中相同。结论二:患病男孩的概率=患病女孩的概率=孩子患病的概率×1/2。 相似文献
18.
19.
遗传病的系谱图主要涉及细胞质遗传、Y染色体遗传、伴X染色体遗传、常染色体遗传等。怎样确定遗传病的类型,常常使很多同学感到困感。本文介绍几种解题时便于应用的方法。 相似文献
20.
吴浩 《青苹果(高中版)》2014,(4):16-20
正遗传病系谱图题因其形式简洁、条件隐蔽、灵活多变等特点,已成为高考中常见题型。其中单基因遗传病是高考的重点,涉及遗传方式的判断、遗传病特点、后代发病率计算等内容,同时也要注意多基因遗传病系谱图的考查。易错点1:遗传系谱图若涉及计算,认为遗传方式唯一或确定遗传病系谱图考题中常涉及概率计算,该类型题往往在遗传病遗传方式明确的情况下进行,即通过分析判断为某种类型遗传方式。但也要关注下面几种背景下的概率计算。1.遗传方式不确定下的计算 相似文献