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在地理教育中渗透美学教育,让学生发现美,欣赏美,是培养学生人文精神,提高学生的地理学习兴趣,拓展学生的精神世界,陶冶学生的情操,从而提高学生的综合素质的有效方式。本文通过阐述教师引导学生在地理教材中发现美、教师在地理教学中教学形式体现艺术美和教学手段应用体现艺术美的一般途径和方法,让学生享受地理课堂,在课堂中感受美、创造美。 相似文献
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数学史在中师数学教学中有利于培养学生形成正确的数学观,培养学生的学习兴趣,增加学生对数学概念的理解,培养学生正确的思维方式和创造性,激发民族自豪感和爱国热情,培养科学品质增强自我探索精神,引导学生感知数学美。将数学史引入中师数学教学应根据数学教学目标,结合教学内容,自然协调地选择适当的方式合理进行。 相似文献
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随着多媒体技术的发展,语文课不像以往那样,仅能从文字上感受文章的美,而是能更直观地从声、色、形等多方面给学生以美的体验。这使得学生对文章的把握更直接、更准确,也更能体会到文章中的自然美、社会美、艺术美等等,从而培养学生感受美、创造美的能力,塑造完美的人格。 相似文献
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审美教育,是教育者利用自然美、社会美和艺术美来培养学生审美的能力,它包含了审美知识、审美观点、道德情操和审美能力等各方面的教育。本文主要探讨了美术教学中对学生思想情感培养的作用,从激发学生学习兴趣、培养想象力、陶冶道德情操三个方面来论述美术教学对学生思想情感培养的作用。 相似文献
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本文提出利用美术教室,为学生提供认识美、展示美的平台,从而培养学生对自然美、社会美、艺术美的正确认识,达到提高学生审美能力的目的,实现了对优秀美术作品的欣赏教学和审美教育。 相似文献
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艺术教育是对学生进行素质教育的重要内容和途径之一,是运用艺术美培养受教育者正确审美观和感受美、鉴赏美、创造美等能力教育。通过综合艺术素质培养可以提高大学生综合素质能力,使之成为现代社会所需要的全面型人才。因此,高等职业院校学校有必要加强艺术教育,使艺术教育在提高大学生综合素质上得到其应有的认可,发挥其应有作用。 相似文献
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劳动创造了人类本身,当然也创造了艺术、创造了美。在小学美术教学中,我们可以利用欣赏课让学生感受劳动创造美、利用绘画课让学生表现劳动创造美、利用制作课让学生体验劳动创造美。 相似文献
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美是客现存在的,现实生活中可以说是无处不在;文学艺术、社会生活、大自然等给人们带来无穷无尽地美的享受。但是,人们明明生活在“美”的身边,却感受不到“美”的存在,其原因就在于缺少美的“发现”、美的感受,即审美。小学美术教育就是要通过审美活动,培养学生感受美、欣赏美、体现美和创造美的能力。可见,在小学美术教学的过程中,审美教育是不可缺少的。我们应该在平时的美术教学中,培养学生健康的、高尚的审美能力。 相似文献
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教师在语文教学中应该培养学生的审美情趣,使语文教学达到一种审美的境界。通过阅读让学生感受美,让学生鉴赏美,进而引发学生学习语文的兴趣。 相似文献
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幼儿教育越来越受到人们的重视,而舞蹈教学和幼师的肢体动作语言的美与丑,直接影响到幼儿的学习兴趣、舞蹈动作的模仿。中师幼师专业生的舞蹈教学不仅要进行技能的传授,还要注重提高学生对幼儿心理、生理发展规律的理解能力和培养学生的编舞能力。 相似文献
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留白是一种绘画技巧,是绘画时用空白来表达一些景象。在语文课堂中,留白还可以是一项教学技巧。教学过程中,教师在导入、解析与评价环节合理运用留白技巧,能够激发学生的学习兴趣,扩大学生的思维空间,提高学生的评测能力。 相似文献
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音乐是美的艺术,音乐教学就是要让学生学习感受音乐之美,并用艺术的形式,通过音乐来表现生活中的美。因此,小学音乐教学要改变传统的培养专业的音乐人才的教学理念,应该侧重于对学生审美能力的培养。本文通过长期的音乐教学实践,结合新课标的要求,从小学音乐教育以音乐的审美教育为出发点,提出了培养学生审美意识的几点具体建议。 相似文献