小学生食品安全意识的培养

近年来我国食品安全事故频繁发生,儿童也深受其害,培养小学生的食品安全意识,才能够减少儿童食品安全事故的发生,有利于他们的身心健康发展,提升其健康素质。调查显示湖南小学生食品安全意识薄弱,小学周边的食品安全状况令人堪忧。为了有效提高小学生的食品安全意识,应该大力普及小学生食品安全知识,培养其对待食品安全的正确态度,最终促使其形成良好的食品安全行为习惯。     

浅谈如何培养学生的提问能力

许多事实表明,善于提出问题是创新的前提和基础.学生提问能产生认知困惑,有困惑,才能促使学生开动脑筋,去打开智慧的大门.     

浅谈如何培养学生的提问能力

许多事实表明,善于提出问题是创新的前提和基础。学生提问能产生认知困惑,有困惑,才能促使学生开动脑筋,去打开智慧的大门。     

高中物理课堂教学中学生提问能力培养分析

在高中物理课堂教学活动中,如何培养学生的提问能力,成为相关教育者需要重点思考的问题。文章立足于高中物理课堂教学现状,主要分析了"高中物理课堂教学中学生提问能力培养策略"。     

在质疑中激发思维的火花——浅谈小学生美术问题意识的培养

无论是科学还是艺术,都需要创新和创意思维,思维的发展和问题意识紧密相连,如何让学生学会提问,学会思考,学会质疑,是教师之职责。因此教师要学会创设问题的情境,培养学生的问题意识,让每个学生学会思维,成为一个有思想的人。     

探究小学语文教学中学生提问意识的培养

小学生的提问意识是学生课堂主体地位的有力体现,在新课改的教育环境中,大力倡导教师要把学生应有的空间让给学生,课堂是由教师与学生共同构建的有机体,不是教师单方面讲解与传授。而提问意识比回答问题意识要更深一层隐藏于学生的内心,提问意识是需要学生通过自己深层思维活动才有的行为。小学语文要能更好地体现学生的主体地位,调动起学生主动学习的热情,就要从培养学生的提问意识入手。本文通过小学生语文教学中学生提问意识的培养,树立学生课堂主人翁感,让学生真正成为课堂的主人。     

如何培养小学生的创新意识

儿童具有了创新的意识，长大才能形成创新能力。要培养小学生的创新意识，就要爱护和培养学生的好奇心和兴趣，为学生创造成功的机会，让他们体验成功的喜悦。     

谈如何培养学生的提问意识

思维的发展往往是从问题开始的。问题是推动学生创造力发展的动力。可见,让学生敢于提问、善于提问、乐于提问,是一种良好的学习方法,也是学生自主学习、创新学习的重要标志。本文就教学中培养学生提问意识谈了三点粗浅做法。     

学习要懂得不断提问——如何点燃小学生在数学课堂中的问题意识

问题意识是提高小学生数学能力的关键因素,帮助小学生建立问题意识是我们广大数学教师所要重点钻研的课题,责无旁贷。但是在现阶段,大部分小学生对教师太过依赖,缺乏自主性,老师说到哪里他们就想到哪里。这样不仅会制约他们数学思维的生成,还会影响他们的学习质量。因此,笔者便撰写本文一篇,目的在于培养小学生的数学问题意识,并以此增强他们的综合素质,从而为构建高效小学数学课堂奠定基础。     

学习要懂得不断提问--如何点燃小学生在数学课堂中的问题意识

问题意识是提高小学生数学能力的关键因素,帮助小学生建立问题意识是我们广大数学教师所要重点钻研的课题,责无旁贷。但是在现阶段,大部分小学生对教师太过依赖,缺乏自主性,老师说到哪里他们就想到哪里。这样不仅会制约他们数学思维的生成,还会影响他们的学习质量。因此,笔者便撰写本文一篇,目的在于培养小学生的数学问题意识,并以此增强他们的综合素质,从而为构建高效小学数学课堂奠定基础。     

如何培养小学生的创新意识

儿童具有了创新的意识,长大才能形成创新能力。要培养小学生的创新意识,就要爱护和培养学生的好奇心和兴趣,为学生创造成功的机会,让他们体验成功的喜悦。     

如何培养小学生的创新意识

儿童具有了创新的意识,长大才能形成创新能力.要培养小学生的创新意识,就要爱护和培养学生的好奇心和兴趣,为学生创造成功的机会,让他们体验成功的喜悦.     

小学生创新意识和创新能力的培养

当前世界正进入科技迅猛发展,日新月异的时代。全球化的新科技革命的兴起,引起社会生产和生活的巨大变化,特别是创造发明带来的生产方式的变革,像魔术般地使人类财富一夜之间剧增起来。谁有了创造发明,谁掌握了先进生产技术和管理水平,谁就有了取胜法宝。     

浅谈培养学生问题意识的基本方法

初中物理教学中要重视学生问题意识的培养,要引导学生敢于提出问题、善于提出问题,形成较强的问题意识和质疑能力。     

在语文教学中培养学生的问题意识

长期以来,课堂教学着眼于知识技能、解题技巧的提高和对结论的理解、记忆,忽略了问题解决过程中所蕴含的方法,这不利于培养学生的问题意识,容易使学生失去学习的兴趣和动力,养成“等”教师的习惯,即等着抄教师的板书、等着抄教师的答案、等着抄教师的解题方法……致使学生掌握不了解题技巧,更不用说培养学生终身发展所需的素质了。     

浅谈中学生在中学课堂上自主提问能力的培养

现在的中学课堂上,通常是教师讲学生听,教师问学生答,很少有学生自主提问,这对学生自主学习能力的发展及教学质量的提高均有消极影响。培养中学生的自主提问能力,可以锻炼学生的自主学习能力,促进学生创新思维发展。教师、学生、教学管理三个方面均存在影响中学生自主提问的因素,笔者认为可以从培养学生问题意识、创设问题情境、对学生进行提问方法上的指导、科学回应及评价学生的提问、营造民主自由的氛围、培养学生提问习惯6个方面对学生进行自主提问能力的培养。     

中学化学教学中学生问题意识的培养

问题意识的培养是新课程理念重点提倡的教学理念,也是现代教育急需解决的问题。由于受教育大环境的影响,学生的学习主要以接受、模仿为主,而对于问题本身学生却很少有自己的思考,很难提出自己的观点。问题意识的培养是学生自主学习的主要组成部分,是学生适应社会、立足社会的前期准备工作。所以,在中学阶段培养学生的问题意识,对学生的未来是非常重要的。     

化学教学中学生问题意识培养探析

爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题,比解决一个问题更重要。”教育最基本的任务应该是让学生拥有健全的人格,具备科学严谨的治学态度;最重要的职责是要让学生学会质疑、学会思考,开发他们的创新思维能力。当前,学生“问题意识”之淡薄、提出问题能力之低下令人忧心忡忡。笔者认为,在化学教育中大力培养学生提出问题的能力,已成为新形势下的当务之急。     

优化化学课堂教学 促进学生问题意识培养

本文在建构主义理论指导下,利用化学学科的特点,在丰富学生的知识储备和强化基本技能过程中,教师在课堂中创设出民主宽松教学氛围,采用合适的教学模式和教学手段,怎样有效促进了学生问题意识的培养。     

课堂教学中如何培养学生的问题意识

针对我国学生问题意识的缺乏,综合教学实践和对现代教育理论的认识,给出课堂教学中培养学生问题意识的策略：营造民主和谐的课堂教学氛围;创设丰富的问题情境;注重双基,提高学生的认知能力;教给学生提问的技能;做好问题评价.