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高中物理教学中存在诸多迁移现象,充分利用迁移思维进行物理教学不仅有利于学生巩固已学的知识和已掌握的技能,还有利于培养学生触类旁通、举一反三和自主探究能力,从而提高物理教学质量,提高学生学习新知识的效率。教师在物理教学中要重视学生技能和知识的迁移能力的培养,使学生掌握物理学习的有效方法。本文对高中物理教学中的迁移及其对教学的启示进行探讨。 相似文献
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对高中学生来说思维迁移一种重要的学习方法,同时也是新课标对高中物理教学要实现的一个主要目标。本文从影响思维迁移的的因素开始,论述了在高中物理教学中,教师怎样提升学生的思维迁移能力,来提高物理学习能力的问题。 相似文献
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高飞龙 《中学生数理化(高中版)》2010,(5):69-70
素质教育要求教师弘扬学生的主体精神,尊重学生的主体人格,在教学中开发学生的能力,培养学生的创造性思维和创造能力.高中物理学习是综合性很强的学习,高中物理教学中,加强对学生创新思维的培养就显得尤为重要.本文就高中物理课堂教学中培养学生创新思维进行探讨. 相似文献
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文章笔者从事于高中物理教学,对培养学生的解题思路有很多自己的理解,笔者在教学实践的基础上写成此文,仅供同行参考.一、高中物理解题思路培养的重要作用要知道在把握学科特点的基础上,有针对性地培养学生的物理解题思路是提高学生物理学习成绩与能力的关键与基础.(一)有利于提高学生的解题能力.对学生高中物理解题思路的培养是提高学生解题能力的基础与关键,锻炼学生的物理解题思路,有利于提高他们的解题能力.因为学科学科本身就具有很强的逻辑性,该课程对学生的思维要求较高,因此也就就必须要锻炼学生的解题能力.高中物理的解题思路是在物理定理定律基础上的一个运用,学生熟悉掌握物理基础知识,在此基础上通过正方向思维、发散思维 相似文献
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抽象思维能力就是指逻辑思维能力,高中是学生思维模式形成的关键时期,在高中物理教学中注意培养学生的抽象思维能力非常重要。本文从抽象思维能力的重要性出发,着重谈到了高中物理教学中抽象思维的培养方法和一些注意事项。 相似文献
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迁移思维是物理研究中一项重要的思维方式.通过高中物理课堂教学,学生需要在这一方面得到针对性的培养.本文以等效法为例,以此方法的教学引导为切入口,探讨培养学生迁移思维的基本思路. 相似文献
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侯如美 《无锡教育学院学报》1999,(3)
为了使高一新生尽快适应高中物理学习,跨上高中物理的台阶,实现初中物理和高中物理的顺利“接轨”,搞好高一新生的物理衔接教学是一个重要环节。物理教学大纲对初中物理教学目的明确指出:教学应引导学生学习物理的初步知识,了解知识的应用,从而培养学生初步的分析能力和概括能力、以及应用知识解决简单问题的能力;而大纲对高中物理教学目的的要求则是:着重引导学生学习基本概念和规律,通过对这些概念和规律的广泛应用,从而培养学生进行抽象思维的推理能力。对比可看出,无论是从内容的难易程度,还是从培养学生能力的要求看,学生… 相似文献
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高中物理教学中,学生解题能力及解题技巧的培养是高中物理教学的难点.针对现代高中物理教学中,学生解题能力、解题技巧对学生物理思维的影响、对学生学习成绩的影响,现代高中物理教学中应加强高中生物理解题技巧的培训.通过科学的解题技巧以及解题能力的培养实现学生物理思维的培养,促进教学目标的实现.本文就如何提高高中生物理解题技巧进行了简要论述. 相似文献
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发散思维是创造性思维最主要的特点,是测定创造力的主要标志之一。高中物理教学不仅要教给学生物理知识,还应培养学生的科学思维。因此,在高中物理习题教学中,如何通过适量的习题训练,使学生既获得相应的物理知识,又培养发散思维,显得尤为重要。本文作者结合教学实践,谈谈如何在习题教学中培养学生的发散思维。 相似文献
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高中物理教学应重视学生核心素养的培养,促进学生在物理思维、物理能力等方面的发展。文章以“闭合电路的欧姆定律”一课为例,研讨基于核心素养的高中物理教学设计,从解读学情、定位目标、旧问导学、观察实验、问题情境、自主释疑、实践应用、总结内容等方面提出指向培养学生核心素养的高中物理教学建议。 相似文献
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郁存杰 《新课程导学(上)》2015,(2):81
在高中物理教学中,进行物理思维能力培养是落实素质教育,进行教育改革的一个重要手段。笔者依据物理思维理论和中学生物理思维能力的结构模型,对中学生物理思维能力培养进行以下一些具体的探究。一、课堂教学应突出其逻辑性高中物理教学的目的是要求学生比较系统地掌握进一步学习现代科技所需的基础知识,了解这些知识的实际应用;进一步提高理解、推理、分析综合能力,应用数学处理物理问题的能力和实验能力;培养学生的辩证唯物主义的观 相似文献
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习题教学是高中物理教学活动的重要组成部分。它对于巩固学生的课堂所学,拓宽学生物理视野与知识面,培养学生的迁移能力、实践能力与创新精神意义深远、作用重大。此外,习题教学还是培养学生学习动机、兴趣、情感、意志、性格等诸方面非智力因素的重要途径。当然,习题教学并不意味着大搞题海战术,机械计算、反复练习。作者结合教学实践,从一题多解,激活学生思维;倡导合作,提高教学效率;鼓励探究,培养学生能力等方面展开论述。 相似文献
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戴颖昱 《数理天地(高中版)》2023,(6):65-67
思维能力是奠定学生学习习惯和行为准则的前提.在高中物理教学中,不断完善课堂教学模式,培养学生的创新思维,能够拓展学生的思维方式,促进学生物理核心素养与综合能力全面提升.本文探讨高中物理学科中渗透学生创新思维教学重要性,分析和研究学生创新思维能力不足的教学现状与困境,提出在高中物理教学中培养学生创新思维的实践策略,期望能够在不断总结教学经验、不断提升课程教学质量与效果的过程中,培养更多高素质且富有创造力的学习型人才. 相似文献
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正江泽民同志指出,"创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。"由此可见创新的重要性。随着新课程的不断改革,人们更加注重对学生能力的培养了,而培养学生的创新能力是新课改的核心也是关键。这就需要教师更新教学观念、创新教学方法,在激发学生思维的同时,唤醒学生的创新意识。下面,笔者根据多年高中物理课堂教学的实践,谈谈创新教学在高中物理课堂教学中的应用。 相似文献