万丈高楼凭地基——新教师如何尽快的成长

每年都有很多大学生成为教师,教师作为一个需要具有专业资格才可从事的行业,越来越受到人们的关注。但是教师成长的快慢直接影响教育质量的提高,让新教师如何缩短实习期,尽快适应教育的需要,成为一个教师成长的重要基础。     

专业引领——新课程改革的加速剂

教师的成长决定学校的成长,教师的发展影响学校的发展.在新一轮课程改革的大潮中,教师的专业成长就显得尤为重要了.无论是专家的理论研究还是广大教师的教学实践,都毋庸置疑地证明:一线教师的专业成长与发展需要专业引领.我们要通过多种途径,创造各种条件,让全体一线教师获得有效的专业引领,加快步伐,把新课程改革工作引上一个新的台阶.     

用集体研修促进教师均衡发展

教师均衡发展不仅是社会发展对教师的期待,是教师自身成长的内在需要,也是学生的榜样,是学生学习的活教材。如何促进教师均衡发展,以集体研修为突破口,引领教师成长,提高教师的专业化水平,不仅是教师个人的事情,而且也是教育改革与发展的迫切需求。     

专业引领——新课程改革的加速剂

教师的成长决定学校的成长，教师的发展影响学校的发展。在新一轮课程改革的大潮中，教师的专业成长就显得尤为重要了。无论是专家的理论研究还是广大教师的教学实践，都毋庸置疑地证明：一线教师的专业成长与发展需要专业引领。我们要通过多种途径，创造各种条件，让全体一线教师获得有效的专业引领，加快步伐，把新课程改革工作引上一个新的台阶。     

教育智慧刍议

教育是人类智慧的产物,是教师素养的一种最高境界。教育智慧是社会发展对教师的要求,是教师职业发展和个体生命发展的需要,是促进学生成长的钥匙。教育智慧的提升不仅可以促进教师的专业成长,体现教师职业的存在价值,也能提升教育境界。     

初中教师怎样搞好教育科学研究

教师进行教育科学研究是是时代需要,是新课程对教师的要求,也是教师快速成长的捷径。进行教育科学研究需要教师具备科学素养、现代化教育理念,合作技能,此外教师要了解教育科学研究的步骤。学习行动研究法和实验研究法这两种教育科学研究方法。     

案例教学在青年班主任培训中的实践与反思

现在很多地区和学校推动青年教师的培养,促成青年教师的成长。由于教师的专业成长需要一个过程,而采用案例教学的方法来培训青年班主任,往往能起到事半功倍,加速青年班主任成长速度的效果。     

抓实校本培训工作 促进教师专业化成长

教师职业是一个需要终身学习,不断促进其专业成长的过程。一所学校教师整体专业素质的高低直接决定着整个学校的发展水平。教师专业成长已经成为了每所学校工作的重中之重。     

浅议中小学教师继续教育工作

在我国,实施中小学教师继续教育工程,不仅是落实《教育法》关于"建立和完善终生教育体系"的一项配套措施,而且也是广大中小学教师不断完善自我的有效手段。加强中小学教师继续教育,是对教师成长规律的认识,是对在职中小学教师进行的以扩充知识、提高教育教学水平,满足不断变化的工作需要和个人发展需要的教育活动。     

生命教育新视角：关爱思想政治理论课教师生命

教育的出发点是＂人＂,生命教育不仅要关注学生的成长,更需要关注教师的生命及其成长。思想政治理论课教师作为高校教师的一支重要力量,其生命的实然状态是我们关爱教师的基础。目前思想政治理论课教师生命的低迷由社会因素、学校因素、个人因素综合造成。关爱思想政治理论课教师生命要求教师本人树立科学的生命观,要求学校建立＂以人为本＂的关怀激励机制,要求构建完善的社会支持体系。     

教师行动研究反思模式初探

反思源于教师自我角色愿望、需要以及实践和追求．是教师成长最根本的内在动力．对于提高教育教学效果有着十分重要的意义。本文在回顾和评述当前教师反思理论的基础上,提出了教师行动研究反思模式。     

让教师在园本培训中获得成长

高水平的教育需要高素质的教师,为了深化课程与教学改革,使每位教师适应快速发展变革的现代幼儿园教育现状,我园进行在学习中充实、在培训中提高、在记录中成长有层次有计划的园本培训,增强了教师创新与超越意识,帮助她们实现了自身的价值,使教师体验了教育工作的成就感和幸福感,让教师用童心陪伴孩子,爱心滋养孩子,诚心关注孩子,恒心塑造孩子,师幼心心相印,结伴快乐成长。     

青年教师教学过程中的几点经验

青年教师的成长需要不断总结经验,不断探索适合自己的教学方法。如何缩短教师成熟周期,提高教学质量,作者根据工作经历整理如下经验。     

基于UGS视域下农村民办幼儿师资队伍建设策略

农村民办幼儿园师资队伍继续提高综合素质和专业能力,需要建立大学、地方政府和幼儿园三方的新型互动的UGS模式,协同促进农村民办幼儿园教师教师的专业成长。     

因“材”施教

时代的进步和社会的发展,需要人类不断地自我成长来适应。而教师作为人类灵魂的工程师,应该走在发展的最前端。笔者认为,一切的教育都要以学生为本,因“材”施教,只有让学生受到了教育,那才是成功。本文列举了中职英语教师专业成长中因材施教的几种方法。     

以学生为本注重情感教学——落实新课标有感

数学新课程标准的核心理念是“以人为本”,充分体现“人人学有价值的数学”。新课程的实施对教师提出新的要求,赋予了新的历史重任,教师面临更大的考验与挑战,需要教师自身不断努力与发展,在课堂教学中不断地探索与成长。     

浅谈中学生心理健康教育的方法

青少年在成长过程中经历生理、心理和独立意识等各种矛盾,教师要了解他们心灵成长的需要,因势利导做好他们的心理教育工作,不断地欣赏、尊重和倾听他们,引导、鼓励他们做生活的强者和学习的佼佼者。     

解读中等职业学校教师成长“三步曲”

中等职业类教师的成长,经历着从新教师到合格型教师、双师型教师、专家型教师的过程。在这三个阶段中,教师的成长离不开激励教师不断进取的学校文化氛围与制度环境,离不开教师自身勤学苦练,离不开教师教学的反思与研究．更离不开社会对职业教育重视和学校发展带来的成长机遇。     

骨干教师培训的研究与实践

新一轮课程改革需要高素质的教师。几年来在如何使黑龙江哈尔滨市骨干教师伴随新课程迅速成长与提高,发挥骨干教师的引领与辐射作用,促进哈尔滨市教师队伍整体素质提高,打造符合新课改需要的创新型教师队伍的目标实现上,我们清醒地意识到这不仅需要全新的培训理念、     

教师在大学生思想教育方面的现状及影响评价

大学期间学生会遇到很多矛盾和困惑,学习的压力、就业的压力乃至于经济的压力,需要面对,需要承受,在成长的路上,会出现很多困难和挫折.教师的主导地位已不仅仅局限于单纯地传授知识,而更多地怎样引导他们正确地去面对成长过程中的种种矛盾,克服遇到的困难和挫折,从而坚定他们的信念,选择并走八正确的成才之路.