突破思维障碍 提高学习兴趣

我们经常听到许多学生反映数学难,形式比较枯燥,难以理解,即使老师讲课都听懂了,但到自己解题时总感到困难重重、无从下手,久而久之就失去学习数学的兴趣和信念了。事实上,有不少数学问题学生解答时有困难并不是因为它太难以致无法解决,而是学生的数学思维存在着障碍。这种思维障碍,有的来自于我们教学中的疏漏,而大部分则来自于学生自身的知识结构和思维模式以及缺少足够的学习兴趣去探索、研究。因此,研究学生的数学思维障碍对于加强数学教学的针对性和实效性有十分重要的意义。     

初中学生化学学习能力培养浅探

初中化学是学生学习的一个新起点,学生凭着一时的兴趣来接受化学这门学科。随着学习内容深入,课程难度增大,有的学生越学越感到困难。学生自身的一些非智力因素严重地影响着学生的学习,培养学生学习化学的能力尤为重要。     

高一学生物理学习情况调查分析与方法指导

为了解高一学生物理学习困难的主观因素,课题组对贵州省某市城区5所中学1002名2012级高一年级学生进行问卷调查,结果导致学生物理学习困难的主观原因来自于学生的心理素质,学习态度、学习兴趣、学习动机、学习习惯、思维模式等。因此,只有加强高一学生物理学习方法的指导,帮助他们克服心理障碍,端正学习态度和学习动机,激发学习兴趣,明确学习目的,养成良好学习习惯,增强学习信心,转化思维模式,充分调动学生内在动力,才能帮助他们学好物理。     

高一学生物理学习情况调查分析与方法指导

为了解高一学生物理学习困难的主观因素,课题组对贵州省某市城区5所中学1002名2012级高一年级学生进行问卷调查,结果导致学生物理学习困难的主观原因来自于学生的心理素质,学习态度、学习兴趣、学习动机、学习习惯、思维模式等。因此,只有加强高一学生物理学习方法的指导,帮助他们克服心理障碍,端正学习态度和学习动机,激发学习兴趣,明确学习目的,养成良好学习习惯,增强学习信心,转化思维模式,充分调动学生内在动力,才能帮助他们学好物理。     

教育的艺术在于激励、唤醒和鼓舞

在学习群体中,有的学生不能顺利地进行学习,在学习中发生各种各样的困难,陷入学业不良的状态。     

教师该如何应对大学课堂里来自许多不同国家的学生们

随着全球一体化以及交通的便捷和科技的进步,越来越多的来自于不同国家的人坐在一起进行学习交流。大学学生已经形成了自己的个性,如果教师不做好应对就可能面对许多困难。本文从教师课前所应做的准备开始,随后探讨了教师该如何建立一个多文化的课堂,如何帮助学生适应另一种文化,如何跟学生一起学习适应国际性的公司及未来国际性的工作。     

高中生学习地理困难的原因

高中生在地理学习中时常感到比较困难,特别是2001年开始我省使用了新教材,这一问题似乎更加突出。本文分析了造成学生学习地理困难的主要原因以及从教学的角度寻求帮助学生克服学习困难的对策。     

营造生机勃勃的数学课堂氛围

<正>学生积极主动学习的动力来自于他们对这门学科的兴趣,而课堂气氛的好坏直接影响到学生学习数学的兴趣。笔者主张从以下几方面来营造生机勃勃的课堂。一、创设良好的问题情境,激发学生的学习兴趣     

初中化学教学应重视学生的学习方法

初中化学教学要培养学生科学的学习方法,以养成良好的学习习惯。随着学习内容的深入,课程难度的增大,有的学生越学越觉困难,到学完初中化学了,仍会有学生说出"我怎样才能学好化学?"。因此,我们在化学教学中,除了要"传道授业""授之以鱼",更重要的是"教给学法""授之以渔",使他们掌握良好的学习方法,受益终身。     

五年制高职英语专业学困生的归因及转化对策研究

五年制高职英语专业学生学习英语过程中存在着乏能现象,这不仅给学生自身的学习,而且给教师的教学都造成了不良影响。本文对这一现象的成因进行了分析,并提出了克服五年制高职英语专业学生英语学习困难的对策,以提高学生英语学习的质量。     

高职学生英语词汇学习水平及策略研究

词汇学习贯穿于英语学习的始终,是英语学习的重要环节。根据高职学生的特点,本文分析了其词汇学习面临的困难,从词汇学习策略的角度,对高职学生英语词汇学习进行了探讨,并对教学方面提出了建议。     

浅议解决高中生物理学习困难的方法

我国高中教学的目的应该是提高全体学生的科学素养,满足学生全面发展的需要。在高中生的学习过程中,难免会有学生出现偏科的现象。尤其是针对物理这门学科,很多高中生在学习物理过程中会遇到很多困难,继而导致厌倦对物理的学习。本文主要分析了导致高中生物理学习困难的原因,提出了解决高中生物理学习困难的措施,希望这些对于提高高中生物理学习效率有所帮助。     

在校园英语节中提升学生学习的自信心

<正>在当今社会,为满足本地学生和外来务工人员对优质教育的需求,扩大优质教育机会,最大限度地体现教育的公平性,来自于不同的小学、有着不同学习背景和学习经历、不同学习基础的学生们,集中在公办初中学校一起学习。在这一群体中,部分学生学习不积极主动,被动地接受灌输,对英语教学内容不感兴     

柔性管理在高校学习困难学生群体中的探索与运用

帮助高校中学习困难的学生群体顺利完成学业,是实践"以人为本"教育思想的重要体现。本文对这部分群体的成因作了简要的分析,并借鉴企业管理的某些理论对高校学习困难学生采用"柔性管理"模式进行了一些探索。     

要理解学习困难学生

学习困难是义务教育普及后一个非常棘手的问题,对学校教育构成很大的挑战。本文阐述了教师要理解学习困难学生,即要理解学习困难学生这个教育主体中的弱势群体,理解学习困难相关领域知识,最终实现有效转化学习困难学生。     

中学数学学习困难砑究

数学学习困难,是学生在学习过程中对数学内容的认知困难。与学生个体认知及情感结构、教师的知识理论结构都有很大关系。为解决这一困难,教师要做到：研究和了解学生;明确教学思想,改进教学方法;调整教材体系,降低难度、拓农广葭,     

周周清—大面积提高教育教学质量的有效途径

实施“周周清”,目的在于提高教学效益,特别是帮助学习困难的学生克服累积性误差,这是提高教学质量的重要途径。我们必须从教学策略和教学手段上帮助学生克服这些困难,使学生真正成为学习的主人。     

中学数学学习困难研究

数学学习困难,是学生在学习过程中对数学内容的认知困难。与学生个体认知及情感结构、教师的知识理论结构都有很大关系。为解决这一困难,教师要做到：研究和了解学生;明确教学思想,改进教学方法;调整教材体系,降低难度、拓农广葭,     

以能力帮扶为基石,论高校经济困难学生全面发展新模式

随着社会发展速度的日益提升,经济困难学生的全面发展问题已经引起整个社会越来越多的关注。本文根据经济困难学生的适应能力、人际交往能力、个性发展能力等综合能力方面存在的普遍性问题,据此提出高校对经济困难学生全面发展模式的新探索,依托于学生社团、技能培训、实践活动为能力帮扶的载体,以期促进经济困难学生全面提升自我综合素质,以便更好地迎接来自于社会的挑战。     

浅析互联网新技术新业务安全风险及安全评估方法

在互联网新技术新业务快速增长和发展的同时,各种网络信息安全风险和威胁也随之而来,有的威胁来自互联网,有的威胁来自于系统自身缺陷和漏洞,有的威胁来自于企业管理机制的缺陷。本文在分析互联网新技术新业务安全风险的基础上,提出了网络信息安全风险评估方法,为企业及时发现业务系统网络信息安全风险,并将其控制在可接受的范围内提供参考。