浅谈多媒体辅助教学在生物课堂教学中的应用

多媒体辅助教学是以多媒体技术为中心的现代教育技术。本文主要阐述了多媒体辅助教学手段在生物课堂教学中的优势,并针对目前所存在的一些问题提出了自己的看法和建议。     

巧妙利用多媒体辅助生物教学

利用多媒体辅助生物教学是很必要的。在以学生为主体、教师为主导的课堂教学中，根据教学内容适当运用多媒体辅助教学，能收到较好的教学效果，起到事半功倍的作用。但在使用过程中绝对不能滥用多媒体，否则将事倍功半。     

巧妙利用多媒体辅助生物教学

利用多媒体辅助生物教学是很必要的.在以学生为主体、教师为主导的课堂教学中,根据教学内容适当运用多媒体辅助教学,能收到较好的教学效果,起到事半功倍的作用.但在使用过程中绝对不能滥用多媒体,否则将事倍功半.     

浅议多媒体辅助教学在生物课堂教学中的运用

“多媒体计算机辅助教学”按照教育部的界定就是：“实现和支持特定课程的计算机辅助教学软件及配套的教学资料．”多媒体辅助教学的互交性、知识的大容量性以及真实性、灵活性和不受时空限制等等优越性，在为教师进行课堂教学提供了施展才华的广阔空间的同时，也弥补了，传统教学所达不到的教学效果，使学生获取新知识，开拓新智力，挖掘新能力，创造新思维．但是，多媒体辅助教学对于生物学的课堂教学来说是否就是百试百验的灵丹妙药呢？由此，笔者谈谈自己关于多媒体辅助教学手段对于生物学课堂教学利弊的思考。     

利用多媒体提高政治课堂教学质量

近几年来，多媒体普遍进入课堂，多媒体课件已为提高政治课堂教学质量发挥了重要作用。     

多媒体辅助教学刍议

近年来，多媒体辅助教学，以其独特的优势，得到迅猛发展。多媒体电脑辅助教学课件的开发和制作水平在各学科教师中也得到不断推广和提高，它为教育教学质量的提高起到了极大的推动作用。下面就如何有效利用多媒体电脑辅助教学，提高课堂教学质量，谈几点看法。一、充分认识多媒体电脑技术首先，我们对电脑多媒体技术及其表现能力要有一个比较全面的认识。在过去，电化教学的媒介主要有：幻灯片、投影、录音带、录像带等。近年来，由于多媒体电脑技术和计算机网络的迅速发展，使电化教学的媒介得到迅速丰富，层次大为提高，并逐渐形成一种崭…     

浅谈多媒体辅助生物课堂教学的应用

随着信息化技术的迅速发展和教学条件的日益改善,多媒体以其信息传递的快捷性,知识更新的便利性,媒体内容、形式的新颖性走进了课堂。多媒体技术与生物教学的整合已成为改变传统生物教学弊端的一条有效途径。笔者认为,生物教师要有效实施现代教育技术与生物教学的整合可从以下几个方面入手。     

利用多媒体优化生物课堂教学

集文本、声音、录像、影视片、图片、动画等多种手段于一身的多媒体教学,为生物课堂教学创设了动态、逼真、生动、形象的教学情景,使抽象的内容形象化、具体化,学生在多种感官的综合刺激下,学习效率得到有效地提高。     

生物课堂中多媒体辅助教学的优越性

本文作者结合高中生物教学实践．对课堂中充分使用多媒体课件进行辅助教学而获得的效果作了详细阐述。作者认为,在生物课堂中使用多媒体辅助教学,能让课堂活起来,激发学生学习的兴趣,提高其学习效率。     

运用多媒体技术改进生物课堂教学

随着素质教育的进一步加强,运用多媒体改革教学模式也迫在眉睫。本人在生物课教学中,大力运用多媒体辅助教学,基本上做到堂堂有视听。几年来,这种多媒体辅助教学的运用,大大调动了学生学习生物的兴趣,收到了很好的教学效果。一、充分发挥多媒体在生物课堂教学中的作用学校的主要工作是教学工作,提高教学质量又必须以课堂为中心,而课堂教学又必须以学生为主体,教师为主导,课本为知识对象,媒体为运输教学信息的工具。特别在生物课堂教学中,由于生物学是一门实验性很强的学科,利用多媒体辅助教学就尤其显得重要。本人曾作了一个对比:生物细胞的…     

如何制做多媒体辅助教学课件

随着多媒体技术的发展，越来越多的教师把它运用到课堂教学当中，把课本上抽象的知识全方位、具体生动地展示出来，使学生的感觉、感知、表象、记忆、思维等多方面因素都保持良好的状态，从而提高了学生学习的积极性，同时也提高了课堂教学效率，在我校举办的教育教学活动中，我也制作了多媒体计算机辅助教学课件，并且实际课堂效果良好，下面把我对制做课件的原则和步骤谈一谈，以便大家交流学习。     

多媒体课件辅助与高中化学课堂教学

<正>多媒体课件进入化学课堂,就像给化学课堂注入了新鲜的血液,让化学课堂更加丰富多彩,让学生兴趣更浓,在化学课堂中可以说起到了不可替代的作用。但是多媒体不能成为化学课堂的主宰,更不能替代化学课堂的教学活动,而只能作为化学课堂教学的一个必要补充和手段。多媒体只是教     

多媒体辅助课堂教学的反馈

根据教学反馈的目的、功能和意义，我们可以把多媒体辅助课堂教学的反馈分为以下几种类型：一、获得性测试一般情况下，获得性测试适于用在新知识发生和形成过程中。它用时少，揭示的知识容量可以根据需要进行调节，使学生获得知识成为一种主动行为。通过合理的获得性测试，能使新知识的发生、发展、形成过程更加简洁、明了，获得的知识不易遗忘。基于获得性测试的功能，测试问题的数量一般控制在１至２个范围内，学生探索的时间控制在５分钟左右，并且测试后能基本给出正确结论。调查发现，不少教师没有注意到获得性测试在教学中起到的巨大…     

多媒体在生物课堂教学中的有效利用

课堂教学的有效性是课堂教学追求的永恒主题,有效教学的实现依赖于教学手段的合理使用。长期以来,挂图、模型教具、磁板等传统的教学媒体是学生获得感性认识的重要途径,在教学中发挥重要的作用。随着科学技术的发展、社会的进步,生物学的研究逐步从个体、细胞水平深入到分子水平,在DNA的结构、基因的本质、有丝分裂与减数分裂等生物学知识的教学中,传统教学媒体动态性差,无法体现高中生物课程内容的时代性原则。     

多媒体辅助课堂教学中的一些误区

随着科学的发展 ,越来越多的高科技手段走进课堂 ,多媒体辅助课堂教学已经被很多教师所采用 ,它对克服教学难点、提高教学质量确实发挥了很大的作用。但我们也发现不少教师在运用多媒体辅助教学时 ,存在这样那样的问题 ,走入了一些误区 ,下面对这一现象谈一点自己的看法。一、多媒体的“技术含量”掩盖了先进的教学理念和思想多媒体的应用重在其“实用价值” ,并非其技术含量的高低 ,用一般Powerpoint等简单软件即可完成的课件就没有必要非要采用其他更高级的软件 ,只要达到预期的效果即可以 ,也可以发挥网络的优势 ,使资源共享 (现在的网…     

应用多媒体技术辅助课堂教学

讨论了多媒体技术走进课堂进行辅助教学，从课件的制作以及在应用多媒体教学中应注意的几个方面，让传统教学与多媒体技术有机地结合，充分发挥多媒体技术的优越性，从而提高学生的学习效果，圆满完成教学任务．     

辅助课堂教学的多媒体课件设计思路

目前多媒体课件主要还是依靠开发公司和专业人员制作，这些课件大多用于个别化自主学习，很难适应课堂教学使用的要求。本结合CAI教学实践，从分析课堂教学入手，建构多媒体课件辅助课堂教学模式，探索出学科教师进行多媒体课件设计的有关思路。     

浅谈多媒体辅助课堂教学

<正>数学课程标准指出:数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,使学生从大量繁杂、重复的运算中解放出来,将更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去.为了让学生更直观、更全     

运用多媒体设备提高生物课堂教学效果

生物学属于自然科学,在教学中尤其强调直观性,而传统教学手段,如使用挂图、板书等,很难达到良好的教学效果。现代多媒体技术作为教学辅助手段应用于初中生物课堂教学中,为课堂教学活动提供了图、文、声、画等多种信息,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,解决教学中存在的实际问题,从而提高了课堂教学效果。