新课程理念下数学合作学习实效性的探究

合作学习是《数学课程标准》所倡导的重要学习方式,但在新课程的实施过程中,合作学习往往只有形式而忽略了实质。本文结合一年来许多教师的实践经验,在积极寻求提高合作实效的策略方面作了以下探究：认真学习新理念,不断总结、反思;合理组建合作小组;加强合作方法指导和技能培养;善于把握合作时机,进行有效合作;科学评价合作学习。     

新课程理念下提高课堂教学实效性的做法探究

21世纪以来随着新课改的深入，学校教学模式改革也发生很多改变，传统的“填鸭式”教学已渐渐被屏退，取而代之的是现代先进的素质教学理念．这就要求教师在教学方式上不断创新．如何建立一个积极活跃的教与学的课堂氛围，是现在教师教学努力的方向．     

谈新课程背景下探究教学的实效性

探究式学习是新课程教学改革的突破口。伴随着新课程教学改革的不断深化,探究教学越来越受重视,已被广大教师广泛地采用。本文就进一步提高探究教学的实效性谈些看法。一、克服探究内容选题不当的现象,提高探究教学的针对性探究教学选题不当,缺乏教学针对性的现象比较普遍。例如,有的教师设计了探究葡萄糖的分子结     

新课程理念下的高中英语快速阅读教学探究

<正>为了进一步提高高中生的英语水平,新课程理念为高中英语教师提出了更高的要求,要求英语教师打破传统的教学理念,推陈出新,采用科学的教学标准和理念,使用独具特色、具有感染力的教学模式。如何提高中生的英语水平、阅读能力是目前高中教师所面临的一大难题。笔者结合自身在新课改理念下所探索出的快速阅读的教学方式进行简要的介绍,希     

新课程背景下提升高中英语教学实效性的策略

教育体制的改革以及素质教育的进一步发展,我国的教育行业得到很大的发展和进步。在新课程的背景之下,我国高中英语教学相较于传统的英语教学,在教学方法、教学目标以及教学媒介等方面都发生了很大的改变,毋庸置疑,新课程的改革能有效提升高中英语教学的实效性,但值得注意的是,我国高中英语教学还存在着一些不足之处,不利于高中英语教学实效性的提高。本文就新课程背景下提升我国高中英语教学实效的策略进行分析与探讨。     

提高信息技术教学实效性的探究

如何提高信息技术教学实效性?一是注重渗透德育,提高学习信息技术的自觉性;二是精心创设情境,提高学习信息技术的趣味性;三是创新评价,提高学习信息技术的积极性。     

试论外教对大学英语教学的影响

大学英语教学中聘请外教,对大学英语教学有何影响,近年来引起了教育界的注意.将通过浅析外教的两堂口语课,从一个侧面来探讨外教对大学英语教学的影响     

新课程理念下的高中英语教学探究

高中英语新课程标准为我们的教学增添了新的活力和生机,同时也对教学提出了新的要求。作为英语老师,只有在教学中大胆尝试,勇于创新才能适应新形势的要求。本文是本人在高中英语教学中的几点探索研究,仅供参考。     

新课程理念下,怎样提高识字教学实效性

汉字源远流长,博大精深,是承载中华文化的重要工具。识字教学是阅读与作文的奠基石,是语文启蒙教育的开端,该阶段的培养将会影响孩子们未来在文学道理上的成与败,甚至直接影响孩子的一生。在小学低学年段,有计划地引导学生主动识字有着举足轻重的作用。在新课程理念下,文章对于如何提高识字教学的实效性进行了探讨与分析。     

高中思想政治课教学实效性探究

思想政治课是培养学生思想道德素质的主阵地,其重要性不言而喻。但目前,学生的积极性不高,致使政治课教学形同虚设。笔者认为提高政治课教学实效并非无计可施,下面浅谈一下自己的体会。一、高中思想政治课教学低效表现     

新课程理念下的高中政治教学探究

随着新课程改革的逐步深人，优化课堂结构，提高政治教学效率已经成为广大政治教师孜孜追求的目标。因此，作为政治教师，一定要遵循正确的教学理念，进行有效的课堂教学，切实落实政治教学计划和相应的教学标准，大幅度提高学生的素养。一、正确把握教学的三维目标。做到有的放矢,     

小学语文课堂教学的实效性探究

语文课堂教学的实效性是语文教学的生命,而这生命能否得以延续,取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,能否做到与文本有机结合,真情演绎文本内涵,提升学生对文本的感悟。     

关于新课程下高中英语情景教学的探究

课程标准指出,英语教师要结合学生年龄特点和生活实际,采用多种科学的教学方法合理创设丰富的交际活动情景,来增强语言实践的真实感,激发学生参与语言实践活动的主动性和积极性,提高创造性使用语言的意识和能力,促进学生综合运用语言知识和语言技能进行交际的能力,达到英语教学质量的不断提升。     

探究新课程背景下小学语文课堂教学的实效性

在积极实施新课程的实践中,我觉得要突出小学语文课堂教学的实效性,就必须突出课堂教学中教师积极引导的实效性;突出课堂教学中学生主动参与的实效性;突出课堂教学中学生小组合作学习的实效性。     

值得借鉴的外教艺术

近年来，随着文化的双向交流，外籍教师参与我们中小学教育教学已不罕见。他们的课因富有幽默感，气氛活跃，学生兴致高而深受欢迎。根据笔者所见所闻，外教的课堂教学特点如下：     

新课程理念下高中英语写作教学的思考

一、新课程标准对写作的要求写作能力是高中英语教学培养学生的重要语言技能之一,《英语课程标准》对九级语言技能目标——写作能力的要求如下：1.能用英文书写摘要、报告、通知和公务信函等;2.能比较详细和生动地用英语描述情景、态度或情感;3.能阐述自己的观点和评述他人的观点,文体恰当,用词准确;4.能在写作中恰当地处理引用的资料及他人的原话;5.能填写各种表格,     

新课程理念下提高作业教学实效性的几点尝试

当前学生作业存在盲目、繁杂、死板、重复的现象,学生缺乏兴趣。因此,急需探索出一条切实可行的有效作业之路,旨在从现状出发,从有效入手,加强作业设计与批改,提升作业设计与批改的质量,使学生学得既扎实又轻松,实现真正意义上的减负提质。     

新课程理念下的数学探究教学

改进学生的学习方式是新课程所提倡的一个改革目标。数学新课程强调＂动手实践,自主探索,合作交流＂的学习方式。新课程在课程设置上大大加强了探究性学习的安排,这就要求教师着力构建课堂探究活动的学习环境,促进学生主动发展。     

新课程理念下数学教学探究

为了更好地落实新课标要求,我们必须要改革传统的数学教学。针对这一问题,笔者结合多年教学实践谈谈自己的见解与体会。     

新课程下的高中英语教学

英语是一门当今世界上使用范围最广泛的主要国际通用语言，学习英语不仅仅是为了考试，还是为了以后的工作，甚至是终身受用。本文从实际出发，阐述了目前高中英语教学中存在的诸多问题，并根据多年的英语教学经验提出了解决这些问题的办法和提高学生学习效率和兴趣的方案．起到了提高高中英语课程教学的质量，促进学生英语学习效果的作用。