谈话题作文的＂文体自选＂

“文体”是指文章的体裁。文章的表达方式和内容决定了文章的体裁。具体地说,即记叙文的要素要完整,要求运用记叙和描写的表达方式;议论文主要运用议论和说明的表达方式;而应用文主要运用说明的表达方式,符合行文的格式。     

＂四个突出＂写好抒情散文

相对于记叙文写作故事陈旧、议论文写作观点雷同的情况,在考场作文中,往往一篇文字清新、情感纯粹的抒情性散文更客易得到阅卷者的青睐。进入高中阶段,应有意识地引导学生多练习不同文体的写作。就表现个人情感与体悟而言,抒情性散文这种体裁比较合适,特别是对于高中生这个年龄段而言,感悟与抒怀也比较多,正是练习这一文体写作的机会。本文就结合具体佳作来谈谈如何写好抒情性散文。     

高中议论文写作的“五四”模式

一、五四模式的基本内容中学语文教学大纲规定:初中写作以记叙文为主,高中写作则需要掌握各种文体,特别是议论文。笔者体会到学生从写记叙文到议论文需要一个跨越。为了帮助学生尽快完成这个跨越,让学生迅速掌握议论文的基本写法,笔者经过思考,初步总结出一个议论文的"五四"写作模式。所谓"五四"模式就是一篇议论文可根据其文体特征、其结构为五个段落。这五个段落分别是:(1)引论,提出中心论点。在这个     

为语文弱科生作文插上飞翔的翅膀

笔者从近几年的教学实践中总结出一些为语文弱科生提高写作水平的方法,现在写出来供大家参考。一、分清体裁江苏省近几年对高考作文的体裁有明确规定,要求写成记叙文或议论文。而学生出现的最普遍的问题就是文体不分,如何让他们分清这两种文体,防止写成四不像的作文,笔者是这样做的：（一）初步感知先给学生印发近三年来高考满分作文中规范的记叙文和议论文各10篇,让学生初步感知什么样的文章是记叙文,什么样的文章是议论文。这一步非常重要,只有初步感知好,才能进一步提高。     

让议论文教学轻松起来

初中语文教学，无非就是围绕记叙文、说明文、议论文这三大文体来进行的。在这三种文体中，由于议论文内容比较枯燥、语言抽象，无论是教师的教，还是学生的学，都感到比较困难。特别是初次接触议论文的，往往是教师教得辛苦、学生学得吃力，工夫下了，效果却不明显。那有没有什么窍门，     

为“文体选择”支招

在2004年高考考纲中，写作题要求学生能写“记叙文、议论文、说明文以及常用应用文”，今年的表述调整为“能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。”笔者分析，加上“其他体裁的文章”不仅范围扩大了，而且也表明考纲留给了学生选择文体的更多的自由。因此在备考方面，笔者建议：考生不仅要熟悉常见的记叙文、议论文、说明文和应用文等文体，而且要适当地了解其他文体的写作特点，不妨尝试一下其他不同文体的写作风格。     

让高考作文洋溢情感色彩

近几年来，高考作文要求文体不限，以致作文教学走进另一误区，即只重视学生的记叙文写作，而忽视了其它文体写作，特别是忽视了学生的议论文写作。其实，议论文写作不但有利于提高学生的写作能力，还有利于提高学生的认知能力、思辩能力等。因此，在作文教学中，我们应该重视学生的议论文写作。那么。如何进行有效的议论文写作训练，才能事半功倍地提高学生的议论文写作能力呢？     

小学议论文的教学策略

议论文在小学教材中不多见,苏教版教材中分别有第七册《说勤奋》、第九册《滴水穿石的启示》、第十册《谈礼貌》、第十一册《学与问》和第十二册《学会合作》5篇课文。这为数不多的5篇课文,作为议论文的代表出现在教材中,编者意图在于让小学生初步接触议论文这种文体,初步了解作者围绕中心论点摆事实、讲道理的方法,感受议论文语言严谨、精练的特点。     

中学议论文写作教学中存在的误区

由于长期以来受静态化、模仿性的文体中心论作文教学思想的影响，中学议论文写作教学的问题比较严重。最主要的问题就是受科举考试中的八股文写作教学的影响，重视议论文文本模式的归纳、教学和训练，忽视了议论文写作思维技术、能力的训练，导致学生的议论文写作停留在对范文的文体规范、特点的静态模仿上，而不能进行主动的、创造性的立意和表达。     

言之无文行而不远--议论文的可读性研究

议论文是认识和传播真理、直接表明作者的观点和主张的一种重要文体。研究议论文语言的可读性，既是提高此类文体写作水平的需要，更是发挥其社会作用的迫切要求。从总体来看，议论文可读性包括对事实和理论适当的形象化表述，顺口悦耳的语言组织和幽默风趣、情味盎然的语言表达。     

议论文要素新说

所说要素，是指构成某种事务的必要因素。作为文章这一事务，自然也有其构成因素。然而文章的含义很宽泛，有时并不确定，在教学或有关文体的研究中，则应就其特定的具体对象而论。这里仅就教学常用文体中的议论文的要素问题谈谈个人的浅见。其实，关于议论文的要素问题在很多人看来已是一个没有必要再提及的话题了，但我认为这个问题确实仍有进一步研究的必要，因为议论文在教学常用文体中所占的比例较大，在社会生活和工作实践中应用较广，正确地掌握议论文的构成要素对全面掌握议论文的有关理论和写作规律以及提高议论文的写作水平是十分…     

高考作文选写议论文体的出彩招数

自１９７７年恢复高考制度以来，议论文这一形式一直受到命题者的青睐，以往的高三作文训练也主要是针对议论文进行的。自１９８８年以来，“话题作文”的命题形式虽放开了对文体的限制，考生中选择议论文这一文体的仍占绝大多数。在不少考生的意识中，记叙文应属于少数有才气的学生的阵地，议论文只要具备一般的写作能力便可对付一下，只要按照议论文的老套路开头提出问题、中间分析问题、最后解决问题，混个及格保准没问题。这就造成了大量的议论文流于平淡，一般化。实际上，真正能体现考生思维能力思想水平高下优劣的当首推议论文这一文…     

学会“展开论述之假设分析法”教学设计

一、目标定位1.了解假设分析法的特点及作用;2.初步学会运用假设分析法进行议论说理。二、选题依据1.学生作文现状——说理简单化,议论苍白无力。2.是达到“切合文体要求”这一标准的重要途径。3.可以扩展联想,充实内容。三、课时安排:两课时。四、学习要点及目标完成过程第一课时(一)导语在议论文写作实践中,用得最普遍的论证方法是例证法。在例证法的选例、叙例、议例这三个环节中,既是重点、又是难点的是哪个环节?——议例。议论文就是要议论,这才“切合文体要求”,符合议论文的文体特征。可是,同学们在写作议论文时普遍存在这样的毛病—…     

高中生小小说写作＂四步曲＂

综观历年高考作文佳作,总有一些小小说令人眼睛一亮,让我们深感构思精巧、立意独到、读来有趣、发人深省,于是得到高分甚至是满分也就不足为奇了。高中生写小小说虽然受限于写作水平和阅历,不易写得非常精彩,相对于千篇一律的议论文和叙述乏味的记叙文来,小小说依然是值得高中生尝试的一种文体。高中语文教师,应该在平时的写作教学中,有意识地引导一些对小小说有着创作爱好的学生掌握写作技巧,力争写出佳作。本文结合具体作品谈谈高中生如何写作小小说。     

一事一议作文的写法

一事一议，简而言之就一件事发表议论。如果写成文章，便是议论文了。议论文是人们生活中常用的一种文体，我们要学会写作这种文体，必须先学会一事一议的写法，为进一步写好议论文打下基础。现就一事一议类文章的教学及写作，谈一点粗浅的看法。     

千古文章立意高 ＂小大之辩＂需支招

2013年江苏高考作文体式华丽转身。虽然开放、灵活的新材料作文更利于激发学生的写作思维,展示丰富的写作才情,但从议论文文体写作情况看,从蝴蝶的角度切入的“美丽的蝴蝶,煽动了生态的翅膀”这一关注生态问题的最佳立意却成配角,全省70％的考生从蜡烛角度的“小大之辩”立意成主流：“小大之辩”这一立意可谓撞车惨烈。     

走出写作误区，写好议论文

议论文在作文中是被同学们广泛运用的一种文体。因为这种文章写出来条分缕析，层次清楚，能使读者一目了然。但是，从实际的写作情况来看，许多同学对这种文体的掌握情况并不乐观。具体来说同学们写作议论文时存在如下一些主要问题：     

高职考背景下议论文写作的几点标准

议论文是中职生学习写作的主要文体之一,在浙江高职考语文教学大纲上明确要求学生能写出论点明确、思路清晰、结构完善的议论文。相对其他文体来说,议论文是一种比较好把握的文体,在高职考作文中也容易取得高分。本文从论点、论据、结构、语言四个方面来阐述在高职考背景下的议论文写作应该遵循的几点标准,使学生在学写议论文时能有重点、有步骤、有方向地进行,从而快速有效地步入议论文写作的门径。     

高考议论文文体攻略

攻略指南在高考作文中,议论文是一种处于主流地位的文体,许多考题也直接以写作议论文作为对考生文体方面的要求。因此,我们需要牢牢把握议论文的写作     

让议论文语言亮起来

有的学生常对我说：老师，我高考不写议论文，拿不了高分。然而写好议论文，对于参加高考的考生来说意义重大。其一，议论文是中学生必须掌握的一种文体；其二，话题作文已考过五年，由于话题作文强调文体自选，这既给了学生广阔的写作空间，但同时也让许多学生忽略了议论文的训练，学生的分析论证理性剖析的能力有所减弱。鉴于此，