记PROVERB学英语

英语单词proverb有格言、谚语之意。谚语、格言是流传于民间的简练通俗而有意义的语句，它涉及生活的方方面面。记住一定数量的谚语、格言，对提高我们的英语水平大有裨益。     

论《易经》卦爻辞中格言和谚语的文学价值

格言和谚语是早期的文学样式，完全符合文学的基本性质。《易经》卦爻辞中格言和谚语以其内容的丰富性、思想的深刻性和语言运用的艺术化形式，具有重要的文学价值。作为议论文学的源头，先秦格言和谚语直接影响形成箴铭、哲理诗、寓言等文学体裁，并且对先秦议论文学基本特征的形成产生了重要作用。先秦格言和谚语及《易经》卦爻辞中格言和谚语在先秦文学发展史上具有非常重要的地位。     

浅谈高中语文教学中格言和谚语的区别

：在高中语文教学中有些同学常常会把格言和谚语混为一谈。俗语、谚语和格言是一个社会的语言和文化的重要组成部分。这部分语言,往往难于运用得当。能否正确使用俗语、谚语、格言,往往是一个人的语言水平的标志。不论说话还是写文章,如果完全不使用谚语和格言,就会显得语言文字枯燥无味,缺乏文采,用得过多或使用不当,就会使语言文字显得矫揉造作,不自然。我就格言和谚语的区别做了一些阐述。     

从成语、谚语及格言看英汉两种语言的异同

英汉语言中的成语、谚语和格言都是社会语言和化的重要组成部分，本通过具体实例说明成语、谚语和格言的英汉对照和学习它们的重要意义。     

谚语格言辅助英语教学初探

谚语格言,是历代劳动人民和一些有识之士的思想精华,在历史的长河中能够留存下来的谚语格言都经历了时间的检验。它们不仅是语言的积淀,更是智慧的结晶。对于英语学习者,学习英语谚语格言不仅能学到纯正地道的英语表达方式,也能够帮助他们在对人生各种问题的看法和观点上获得一定的人生启迪。谚语格言在英语教学中的作用不可低估。     

语言文化背景差异(三)

成语(或习语)、谚语和格言是一个社会的语言和文化的重要组成部分。这部分语言,尤其是成语,不仅难于理解,更难于运用得当。然而能否正确使用成语、谚语、格言,往往是一个人的语言水平的标志。不论说话还是写文章,如果完全不使用成语、谚语和格言,就会显得语言文字枯燥无味,缺乏文采,用得     

“正确使用熟语”专题复习指要

熟语是语言中常用而定型的短语或句子。“短语”指成语、惯用语和歇后语，“句子”指谚语和格言。“正确使用熟语”是2004年高考《语文考试说明》新增加的一项内容。将富有时代气息的惯用语、歇后语、谚语、格言等熟语纳入考试范围，体现了高考语文关注社会、关注人生的特点。     

把批林批孔引向普及深入的一个方法——岳阳县熊市小学批判宣扬孔孟教育思想的谚语格言

谚语、格言是有阶级性的,它是为一定阶级的政治路线服务的舆论工具。孔孟儒家的反动教育思想影响两千多年,历代反动阶级和御用文人孔孟之徒,处心积虑地编造了不少宣扬孔孟教育思想的谚语、格言,欺骗和毒害人民群众。解放以后,阶级敌人为了争夺教育阵地,腐蚀青少年,也拿起这个工具,继续散布和重新编造反动谚语,宣扬腐朽没落的孔孟教育思想。在批林批孔运动中,岳阳县熊市小学的革命师生,把广泛流传的一些宣扬孔孟教育思想的谚语、格言收集起     

格言论

格言,是一种饱含生活哲理的语言形式。它与谚语同属一个家族,但又各自独立门户。格言从形式上可分为词格言、句格言、段格言三类;从适应范围上可分为普遍格言、团群格言、个别格言三种。格言在修辞上隶属于警策辞格,但它又有自身鲜明滢滢的个性。     

试祈彝族尔比的功能

族“尔比”与格言、谚语基本相似，但是其适用范围比格言与谚语大得多。“尔比”是彝族人民在漫长的社会生活和生产实践中不断总结与积累起来的人生哲理，它凝聚着彝族人民的智慧与才能。“尔比”的内容涉及到天文、地理、历史、政治、经济、军事等方面，它具有多方面的功能。在实际生活中，自觉用“尔比”来规范自己的行为是彝族人民的一个共同的习惯。     

谚语与格言(五)

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谚语、格言在书面表达中的应用

谚语、格言往往反映了人们在长期生活中的体会或经验,用日常生活中的事例来说明带有普遍意义的道理,言简意赅,表达生动,寓意深长,读来耐人寻味。若在书面表达中能适当运用谚语、格言,会给文章增添色彩,增强文章的感染力,能起到画龙点睛的作用,增加得分亮点。     

浅论谚语和格言之异同

熟语中的谚语与格言都是为人们所喜爱的语言形式。由于这两种语言形式都是成句,具有言简意丰,富有教育作用等共同特点,因而在编著、教学及实际运用中常出现将二者混淆或将二者等同的现象。对于二者异同的论及所见不多。胡裕树先生主编的《现代汉语》中指出:“熟语当中,成为独立的句子来说明一种意思的,就是谚语和格言。谚语是一般人在口头上流传的通俗的话;格言,同谚语的形式没有多大区别,也是一般人所流传使用而又作为行为的规范,多数是有教育意义的。”这里主要是讲了二者的相同点。黄伯荣、寥序东二位先生主编的《现代汉语》(修订本)比较明确地指出一点,即“谚语出自集体创作,格言往往是名人语录。”但也未加详述。本文试从内容、     

中西“人本”思想的演进与比较──中英谚语比较的启迪

中西“人本”思想的演进与比较──中英谚语比较的启迪吴松初广义上的谚语（Ｐｒｏｖｅｒｂ）涉及到格言、箴言（ｍａｘｉｍ）、妙语（ｗｉｓｅｓａｙｉｎｇ）以及俗语（ｉｄｉｏｍ）等语言现象。谚语被确认为一个民族文化的组成部分，不仅因为它的文化背景反映了一个民族...     

Proverbs and Dictums谚语与格言(八)

29Proverbs and Dictums谚语与格言(八)@Sherry~~     

资料卡片

谚语、格言、歇后语的区别谚语是一种比较固定的、用通俗易懂的话反映某种道理的语句。它是人民群众的集体创作,一般用成对的语句表现思想、说明事理,劝告、启示人们应该怎么做,如“只许州官放火,不许百姓点灯”等。格言是一种用来规范人们行为的、精练而深刻的语句。...     

谚语和格言

谚语和格言就是民间流传的至理名言,措辞简练,便于记忆.谚语内容精辟,寓意深邃,因而有广泛的感染力.学生喜欢学习谚语,如果能用上一两句那就更好了.     

格言特征考探

格言具有警策、约束意义,是熟语的一种类型。以中国古代格言、现代格言、西方格言为研究材料,通过与其他熟语类型(谚语、成语、惯用语、歇后语)的比较,认为格言有以下特征:一是从形式上看,格言以句格言为常见形式;二是从内容上看,格言极富哲理性;三是从语体上看,格言具有浓厚的书面语色彩;四是从写法上看,格言多使用修辞手法;五是从表意层次上看,格言表意具有直观性;六是从来源上看,格言具有开放性、包容性。     

熟语的积累和运用——小学三年级上学期语文活动课教学设计

教学目的:1.通过收集、整理关于珍惜时间的格言、谚语、成语、歇后语,组织学生开展活动。2.指导对熟语的积累和运用。3.培养学生热爱祖国语言文字的情感。4.训练学生合作交流的能力。教学准备:1.布置学生课前收集关于珍惜时间的格言、谚语、成语、歇后语。2.小组长准备4开大纸,     

英文谚语及译法探讨

为了学好英语,特别是为了提高英语写作和翻译水平,了解和熟悉一些英文谚语和格言十分必要。本文介绍了英文谚语的特点,并在分析一些常用的语言材料的基础上归纳出几种可行的英文谚语的翻译方法,以期为广大英语学习者参考、鉴赏。