高师钢琴基础教学浅见

如何使不同层次，不同基础的学生尽快掌握钢琴基本演奏能力，应注意四个环节：断奏练习；手指挥动练习；大姆指弹奏练习；处理好弹奏练习。     

实施新课改应处理好两个关系，注意五点要求

实施新课改应处理好两个关系，即正确知识与智能的关系、教师主导作用和学生主体作用的关系。注意五点要求，即讲授新课要突出重点；教师的“讲”要服务于学生的“想”；作业练习要恰到好处；要特别重视学困生的提高；改革教法既要积极实践又要立足实情。     

浅谈高师学生练习钢琴的方法

高师学生练习钢琴时应注意处理好以下几种关系：即基础训练中慢与快的关系，两手分开练习与合练的关系，看谱与背谱的关系，分段练习与完整详奏的关系。     

中小学生数学学习策略研究

阐明了新技术支持下的数学学习策略：注意的分配、概括的运用、联想的技巧、掌握程序模式的技巧、练习的技巧等。在给出数学言语概念的基础上提出优化数学语言的策略技术；出声思考、自我提问、加强数学语言训练以及加强数学阅读，优化变式练习等。     

优化小学语文练习设计的策略

策略一:有的放矢,注意目的性。策略二:抓住重点,注意针对性;策略三:讲求实效,注意科学性;策略四:新颖有趣,注意趣味性;策略五:面对新课程标准的评价精神和语文的特点,语文练习应重点设计主观性习题。既要把握好练习的度和量,使学生学而不厌,做而不烦,又要做到难易适中。     

体育专业术科技术教学指导的辩证思考

身体素质是掌握运动技术的物质基础，在技术教学指导中应注意提高与掌握运动技术相关的向体素质；技术练习的多重复次数和必要的练习时间是熟练掌握运动技术的重要因素，应加强技术教学中的运动训练因素；技术动作效果的稳定性是掌握运动技术程度的主要特征，应突出技术动作完成的稳定性进行教学指导；技术掌握的合理性必须与有效性和谐统一；把握好技术动力定型的教学度，为技术的再发展留有必要的空间。     

精巧设计灵活应用--和谐教学中激活练习的设计应用

提高课堂效率．有赖于认真完成课堂教学的每一个环节。其中，激活练习的作用不容忽视。灵活多样的激活练习，不但增强学生的学习兴趣，开发学生智力，而且切实减少了学生的课业负担，提高了课堂效率。在和谐教学的实验中，我认为激活练习的设计应注意以下几点。     

从高考阅卷反思生物学总复习应注意的几个问题

从高考阅卷的卷面反思高三总复习中应注意“养成训练”的几个问题，阐述了基本知识、基础知识和练习的关系，提出了基础知识和基本技能培训的措施。     

英语新教材教学中的练习指导与反馈

一、练习的指导 对高中英语新教材中练习的处理，应坚持以教师为主导，学生为主体的原则。教师应在练习的目的、意义、方式、方法、策略等方面对学生提出明确要求，并给予适当的指导。     

浅谈练习讲评的技巧

练习讲评是数学教学过程中的一个重要环节，其目的是反馈练习的结果以便帮助学生克服缺点，发扬优点，不断提高知识和技能水平。但要搞好这一环节，教师应当掌握一定的技巧，具体的说就是应掌握练习讲评的方法，了解练习讲评中应注意的一些问题及写好练习批改记录等，从而大幅度提高教学质量，提高学生能力，收到事半功倍的效果。     

怎样设计练习课的教学流程(二)

练习课应充分体现以学生练为主线,所以我们曾提出了包含四大环节的教学流程:①基本训练;②专项训练;③综合训练;④总结引新。即在练中不断使学生感悟、小结解决问题的技能、策略和数学思想方法,作出适当的整理概括,并根据学生练习情况延伸。同时,练习课还要按照由浅入深、突出重点、先练后评、分层反馈、注意发展的要求进行教学。目前,一些教师的练习课,虽然练习层次比较分明,练习形式也比较多样,但总觉得每一层次的练习是相对独立的,甚至有些练习课似乎成了习题解答指导课。因此,在灵活把握以上教学流程的同时,还应注意思考以下两个问题。…     

小学数学教学中的口算练习技巧研究

口算练习是小学数学教学的基础性内容，科学的口算练习方法能推动学生体系化数学思维的建立，有利于在理解教材数学知识的过程中激发创造性和主动性，提升小学数学教学质量。基于此，本文从营造良好运算氛围，提升数学学习兴趣；传授学生口算技巧，增强口算运算能力；丰富课堂教育模式，提高口算运算效率；指导学生口算练习，帮助掌握口算方法；采用小组合作模式，增加口算经验积累等六个角度，对小学数学教学中口算练习的策略进行探究。     

“三五”普法规划的学习与思考

本文阐明了普法教育是实行依法治国，建设社会主义法制国家所必须长期、持续地坚持的战略任务和基础性工作；论述了在“三五”普法中应注意解决的几个基本关系，即干部与人民的关系，法制与民主的关系，严格执示与保持稳定的关系、法制与特色理论的关系，制定法制与落实法制的关系等；指出搞好“三五”普法教育应贯彻的向个基本原则。     

布鲁姆目标分类理论下初中语文练习系统研究

布鲁姆目标分类理论将教育目标分为记忆、理解、运用、分析、评价、创造等六个层次，为分析初中语文练习系统提供了学理依据。从布鲁姆目标分类理论考察初中语文练习系统的呈现并进行分析，发现初中语文练习系统在题目排序和数量方面存在一定的不足。因此，应采取在初中语文练习系统编制上丰富练习系统题型、调整题目数量与排序、教学上要根据具体学情灵活处理练习系统等策略，从而达成训练目的，提高学生正确运用祖国语言文字的能力。     

还“练习”生命的色彩

练习是数学学习的一个重要组成部分,是学生掌握知识、形成技能的重要途径。因此,教师有必要合理开发,挖掘练习内涵,提高练习效率。本文中的练习即习题,包括新授课后的对应的巩固练习及练习课中的练习。本文将从练习开发的注意点;提高练习开发质量的策略等方面谈谈如何对练习进行二度开发。     

注意规律在大学英语教学中的应用

注意规律在大学英语课堂教学中具有重要作用。在注意发生前，让学生带有一种期望和目标。在注意发生时，使学生紧张性适度，充分发挥观众效应和共同效应的有益影响，为了使注意持续发生，教学手段上优化采用教学媒体，设计多样的练习，运用丰富的非语言行为等；内容上重视化背景知识；改革教材选用方式，围绕主题来组织课堂活动等。     

预防和纠正学生写错别字的教学策略

识字教学是整个小中文教学的重要组成部分，由于各方面因素的影响，学生在认字过程中经常写错字，别字，对此，可采取下系列策略；对易错处，强化正确写法的第一印象，对易错字做重点指导；强化“抄写字词”这种作业的目标意识；针对容易混的字进行重点练习，注意培养学生自查自改的能力，培养学生勤查字典的习惯。     

手风琴课堂教学要点

手风琴课堂教学中应注意:细致讲解课程内容,教会学生练习,运用示范教学,加强伴奏练习和音乐欣赏等.     

关于“中国地方教育史研究”的几点思考

作者认为要撰写一部资料齐全、论述精当、博约兼顾、史论结合、学术水平较高的地方教育史，应认真思考：坚持以马克思主义的历史唯物主义为指导；正确处理整体与部分、共性与个性的关系；全面分析论证，突出地方特色；史论结合，公平定论；注意传统与观实、吸取借鉴与改造创新的关系，等。     

如何进行语文知识教学

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文学科的基本特点是人文性和工具性的统一。学生学习语文，主要学习语言知识、文学知识、文化知识和文章知识。学习语文时．应该注意阅读并理解文章标题的含义；仔细阅读文后的注释；反复诵读，品味其中的意蕴；要拓展阅读范围，广泛涉猎文学知识；要加强学后的巩固练习，认真完成作业。