试论教师教育专业化及其课程设置

形成和完善开放式的教师教育新体系是促进教师专业化发展的必然趋势。这要求我们改革传统的师范教育体制，创建职前职后一体化的教师教育新体系，建设教师教育专业，并把课程设置放在核心地位。     

德国怎样培养教师

在德国．教师职业因为考证难而被称为“三大艰难职业”(其余两个为医生、律师)之一。然而，最近德国《职业》杂志的调查显示，教师职业已成为大学毕业生“最向往的职业”。专家认为，教师职业受欢迎，与德国对教师的独特培养制度有密切关系。     

教师教育与教师专业化

积极推进教师专业化，使教师职业像医生、律师一样专业具有不可替代性，应该成为“十五”教师教育的热点与主旋律。这就要求教师的培训机构、教师管理保障制度、教师教育培训制度，都实现相应的重大变革。这是师范教育及教师培训机构必须面对的重要问题。     

德国怎样培养教师

在德国，教师职业因为考证难而被称为“三大艰难职业”（其余两个为医生、律9币）之一。然而，最近德国《职业》杂志的调查显示，教师职业已成为大学毕业生“最向往的职业”。专家认为，教师职业受欢迎，与德国对教师的独特培养制度有密切关系。     

德国中小学教师的资格认定与招聘

德国对中小学教师有较为系统的培养模式，要取得教师资格必须经过一个十分严格的审查程序。教师实行公开招聘制度，其要求和程序是非常严格的。     

证书标准变迁与教师教育专业化--美国教师素质提升的历时性研究

教师证书标准的变迁代表了不同历史时期社会对教师的要求：19世纪以考试为考察核心的证书标准对教师的文化程度要求不高；20世纪早期的证书向教师提出了一定的学历要求；20世纪六七十年代证书审查从学历要求转向课程规定；20世纪八十年代以后，证书标准向教师提出了明确的专业化要求。     

我国高等教育大众化与教师教育改革

在大众化高等教育条件下，中小学教师应达到本科及以上学历。要高于社会上一般职业，高校扩招、体制改革和教师资格证书制度的实施。将推进我国教师教育本科化，综合化和教师专业化的进程。     

资格证书世界教师的通行证

美国:各州自主证书分级美国自19世纪后期起,开始实行教师证书制度。与美国教育行政管理历来实行分权制的传统相一致,美国教师认证制度的权利隶属于各州,各州的教育行政部门和学区行政当局是从事教师认证的权力机构。美国教师资格证书层次分明,大体分为七类,即幼儿园和初级小学教师证书、小学教师证书、专科教师证书(音乐、外语、体育等)、特殊教育     

日本教师资格证书制度及教师的聘任

世界上许多国家为了确保教师培养的专业化水平和教师的教育专业素质,建立了一系列的教师教育认可制度、多层级的教师资格证书制度。在这样的制度下．学校只能聘任持有有效证书的教师,否则就要负法律责任。应聘教师也必须持有有效证书才能任教,否则也要负法律责任。教师资格证书是教师聘任和应聘必不可少的法律     

德国教师培养培训透视

德国是联邦制国家，其教师培养培训制度与世界上其他大多数国家的教师教育制度不太相同，其教师教育的机构设置、培养培训的发展过程、课程设置、考试制度及教师资格认证都颇具德国特色，值得研究与学习，对我国目前进行的教师教育制度改革具有一定的启示借鉴意义。     

德国的教师培养

在德国人眼中,教师职业是一种相当崇高的职业。教师职业受到青睐。每个教师都是国家公务员,只要不犯法就终身不会失业。其经济待遇,无论与欧洲其他国家同行相比,还是同国内其他职业工作者相比,都是比较高的,并超过国内平均水平。但同时国家对教师也提出了相当高的要求。各     

中职教师职前培养的优化路径

我国产业转型升级急需高质量的中职教育和高素质的中职教师。当前,我国职教教师的职前培养远远不能满足我国中职教育事业发展的现实需要。剖析我国中职教师职前培养现有路径存在的问题及其原因,提出从国家层面提供优化中职教师职前培养路径的政策、经费和制度环境支持,并从中职专业理论课教师、普通文化课教师和专业实训课教师三个维度,分别构建了中职教师职前开放分类培养的优化路径。     

教师职前培养与职后教育一体化探析

社会经济与科学技术的飞速发展,新的教育理论的出现、现代化教育技术手段的不断更新,对教育质量提出了更高的要求,教师在职前教育中所掌握的知识技能已远不能满足社会发展与教育改革的需要,因此,职前培养与职后教育一体化已成为我国师范教育改革的必然趋势。一、教师职前培养与职后教育一体化的必然(一)终身教育思想观念的影响终身教育、终身学习是当今世界教育的主流和未来教育发展的方向。社会变化的速度表明,社会的各个职业领域都不再是静止的,尤其是教师职业,他们的教育对象是常新的,教育内容更是受到日新月异的新知识与科技进步的影响…     

英国合格教师多元培养模式与最新专业标准

一、英国教师资格证书制度英国教师资格证书被称为“合格教师资格证书”(Cer-tificate of Qualified teacher status,简称为QTS证书)。英国教育与就业部(即原来的教育与科学部)规定所有由政府兴办或补助的学校的教师必须是“合格教师”,即从教申请者必须获有“合格教师资格证书     

德国教师培养培训的透视

德国是个联邦制国家,是世界上开展教师教育培训较早的国家之一,也是当今世界上教师培养培训制度比较典型的国家。目前德国没有传统意义上的师范教育。20世纪80年代以来德国的中小学教师教育培养、培训基本实现了综合性大学和高等教育学院的一体化培养目标。为此,论文以德国教师为研究对象,对其培养培训的情况做一些研究。     

德国中小学教师培养与发展模式及启示

德国的教师教育闻名世界。教师培养的三个阶段:职前培养、见习阶段和入职后的培训,是德国教师质量高的一大法宝。另外,德国教师的资格认定、聘任和待遇也是颇具特色。通过德国教师制度探析,对我国教师教育的发展也大有裨益。