教研员工作角色谈

教研员是一个地区一个学科教师队伍的带头人和学科教学的指导者。本文对教研员工作角色，做了初步的探讨。     

历史教研员工作初探

教研员的主要任务是研究并指导教育教学,探讨、总结和推广教改经验,为提高教育教学质量服务。下面是我们在做历史教研工作中的几点探索。一、抓认识明确历史课的地位作为一门具体学科的教研员,首先必须明确他所负责的学科在全面贯彻党的教育方针中的地位和作用,以及与其他学科的关系。否则,就做不好教研员工作。     

教研员工作规范研究

教研员这一职务的存在是“中国特色”。教研员仍属于教师的一部分,其中绝大部分也来自一线教师队伍,但其职责和工作内容与一线教师截然不同。目前,我国专职教研员已达１２万,但至今对教研员的工作性质尚无明确的界定,对教研员工作的要求也未达到系统化、规范化,因而...     

教研员教研工作刍议

教研员在教研实践中,负有发现典型、培养典型、总结成功的教改经验、传播教改经验、推动本地区教学改革向深层发展的责任,因此,必须做好以下几方面的工作。 一、伞面调查研究 教研员要开展教研工作,就要采取以下措施进行全面调查研究:其一,要了解本地区教师的年龄、政     

教研员工作摭谈

从教研室的基本任务看教研员的工作目标有人认为:“教研室应当从事教研工作,不但要进行教学研究,为基层服务,指导并推进教学改革,更要致力于教育研究,促进教育的改革与发展,因此主张把教研室的全称定为教育研究室,更要以宏观教育研究为主,为教育行政部门实现从微观管理向宏观管理的转变和宏观调控当好参谋和智囊,把为教育     

怎样做好教研员工作

教研员工作是教研工作的核心和重要组成部分。教研员的整体工作水平的高低,直接关系着教研工作的质量。因此,面临新的形势与任务,我们研究、探索、思考将教研员工作做好,这是一个备受关注的问题,是整体教研工作改革发展的一个关键环节。一、教研员工作的性质与职责服...     

新课改呼唤教研员工作创新

随着基础教育课程改革不断深入,教学实践中的问题也随之浮出,解决这些问题除了教师自身在教学实践中不断探索外,教学研究人员应责无旁贷地用新课程观念,解决好教学及教研中的实际问题。新一轮课程改革力度之深、涉及面之广,并以全新的理念,展现于所有教育工作者乃至全社会面前,面对这种局面,教学研究人员也必须从新的视角、用新的理念,开拓新的工作思路、实现工作的全方位创新。一、观念更新与教研员角色的转换长期以来,无论是教研员自我感觉还是教师心目中的教研员,都是贯彻教学大纲的检查者、教材使用的指导者、课堂教学的指挥者、教学水…     

刍议教研员工作的特色

编者按:1956年我国从省到县先后成立了教学研究机构,开始命名为教育教学研究室.其中,教研员被赋予管理、检查、评价、视导教学的权力和研究、指导教学等业务职责.那么,在新课改中教研员的职责发生了哪些改变?本期视点从刍议教研员工作的特色出发,探讨教研活动策划的内容与方法,展示多维互动研讨促进教师专业成长的课堂案例,同时也摘录了新时期对教研员角色定位的新思考的系列文章,以期能引起广大读者的关注和思考.     

教研员工作意识琐谈

心理学认为,意识一般指自觉的心理活动,即人对客观现实的自觉反映。人的心理意识,能指导人的行动,使人的行动具有目的性、方向性、预见性。教研员的工作意识是教研员的行为导向,它是决定教研员工作实效的重要因素之一。教研员应具备哪些工作意识呢?     

试论生物学教研员的工作

教研员是专门从事教学研究的人员.他们的主要任务是协助教育行政部门通过对教学工作的研究、指导、组织和管理等项具体工作,全面贯彻落实党的教育方针,实现为国家培养合格接班人的教育任务.教研员既不同于一般的教师,也有别于教育行政管理人员,还区别于专职的教育科研人员,它兼有教学、管理和科研的三重任务.当前,我国改革开放和现代化建设的需要,要求进一步提高劳动者的素质,培养大批人才,这就对教研工作提出了更高的要求.大连教育学院中教部生物教研室几年来在生物教研工作中积极进行探索,作了大量的工作,这些工作主要有以下几个特点:1、组织和建设一支热爱教育事业,精通生物专业的教研队伍,这是搞好生物教研工作的保证     

试析教研员工作的特点

教研员是教育行政部门的参谋和助手,是学校教师 的良师益友,是教学改革、教改实验、教学科研的倡导者、组织者和实践者。教研员在全面贯彻方针、传播教改信息、深化教学改革、全面提高质量上起着十分重要的作用。 教研员工作的特点主要表现在以下“五性”: 一、服务性。教研工作是中小学基础教育的一项服务性工作。一是为教师的教学服务,二是为学生的学习服务,三是为教育行政领导管理决策服务。由于教研员工作的服务性特点所决定,教研员必须牢固树立四种思想:①勤于服务的思想,要勤勤恳恳地做好服务工作。②乐于奉献的思想。要脚踏实地、辛勤耕耘,具有无私奉献的精神。③甘为“人梯”的思想。教研员的工作就是在教师的背后做系统的、细致的的提高教师的工作。④勇于吃苦的思想。教研员工作很辛苦。只要我们把教学科研作为一种追求,教研工作也是一项很有乐趣的工作。     

新课改呼唤教研员工作创新

随着基础教育课程改革不断深入，教学实践中的问题也随之浮出，解决这些问题除了教师自身在教学实践中不断探索外，教学研究人员应责无旁贷地用新课程观念，解决好教学及教研中的实际问题。新一轮课程改革力度之深、涉及面之广，并以全新的理念，展现于所有教育工作者乃至全社会面前，面对这种局面，教学研究人员必须从新的视角、用新的理念，开拓新的工作思路，实现工作的全方位创新。     

新时期教研员工作的定位

在新课程实施过程中,作为承担着一线教师的培训任务及业务指导任务的教研员来说,必须更新思想观念,改进教研方式,才能更好地发挥教研员在课改中的作用。     

新课改呼唤教研员工作创新

新一轮课程改革力度之深、涉及面之广 ,并以全新的理念 ,展现于所有教育工作者乃至全社会面前 ,面对这种局面 ,教学研究人员也必须从新的视角、用新的理念 ,开拓新的工作思路 ,实现工作的全方位创新。一、观念更新与教研员角色的转换长期以来 ,无论是教研员自我感觉还是教师心目中的教研员 ,都是贯彻教学大纲的检查者、教材使用的指导者、课堂教学的指挥者、教学水平的鉴定者。一句话 ,在应试教育的大旗下 ,教研员是地地道道的国家课程意志忠实的、被动的执行者。新的课程理念要求教学应是师生的交往、师生的互动、师生的共同发展 ,这样的理…     

刍议教研员工作的特色

1956年我国从省到县先后成立了教学研究机构,开始命名为教育教学研究室。其中,教研员被赋予管理、检查、评价、视导教学的权力和研究、指导教学等业务职责。那么,在新课改中教研员的职责发生了哪些改变？本期视点从刍议教研员工作的特色出发,探讨教研活动策划的内容与方法,展示多维互动研讨促进教师专业成长的课堂案例,同时也摘录了新时期对教研员角色定位的新思考的系列文章,以期能引起广大读者的关注和思考。     

新时期教研员工作价值再思考

课程改革以来,各级教研部门和教研员对于逐步推进课程改革、实施素质教育发挥了积极作用,做出了重要贡献。但是,在对各级教研室和教研员的中心工作与职能的认识上还存在不尽一致的地方,如有人认为教研员的主要任务是帮助教师把握教学的基本要求,理解学科的基本知识;教研员的主要工作就是帮助教师提高课堂教学效益,     

湖北省体育教研员工作现状的研究

从教研员工作特点的角度对湖北省体育教研员的工作角色定位、工作重点、方式等进行了调查分析,从中揭示了湖北省体育教研员的工作现状。     

新课改背景下如何做好教研员工作

在新课程改革背景下,教研员成为国家政策的执行者、学校课程的规划者、广大基层教师的指导者和服务者、学生学业水平的监督者,同时还是教育教学质量的促进者。教研员正成为推动我国基础教育课程改革的重要力量,并在新课程实施中扮演着重要角色。当前新课程改革已进入了深化与发展阶段,课程改革不仅仅是教学思想的变革,还包括着教学内容、教学方式、教学手段与教学评价等方面的变革。实事求是地讲,教研员在课程改革、巩固提高"两基"成果、提升教育教学质量工程中的引领与推动作用是不可忽视的。     

试论县级教研员素质及工作要求

县级教研员是在同级教育行政部门领导下并服务于教育行政部门 ,具有一定行政管理职能的专业研究人员。他是以中小学教师为工作对象 ,以承担学科教学研究、教学指导和教师培训为主要任务 ,以教学管理和教学评价为手段 ,以全面提高教育教学质量为工作目的。他是实施素质教育 ,推进科教兴县 (区 )、科研兴校、科研促教的重要力量。因此 ,认真研究探讨教研员素质及工作要求 ,充分发挥和调动教研员的工作积极性、主动性 ,争取教科研工作新成绩是十分必要的。一、教研员素质要求县级教研室是同级教育行政部门的教学业务主管部门、指导部门 ,是全县…