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我们的教室我们来做主.教室是我们在学校活动的主要场所,大部分教学活动都是在教室里进行的,教室在学校教育中所占位置极其重要,可以说对一个学校而言,没有合格的教室,就不能称其为好学校.作为一个合格的教室首先必须具备以下条件: 相似文献
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教室的美化是班级文化的重要组成部分,不同的教室美化,其教育效果也会不同.教室美化要遵从学生的身心发展和教育发展的规律,要做到思想引领、潜移默化.教室美化要因人而异,适应受教育对象的身心发展,并顺应不同的教育时段.同时,教室美化要注重显性与隐性结合,做到教室美化的明文化与班级管理的潜文化相互配合,合理适度,以灵活多变的样式呈现出来,以营造和谐的教育氛围,让学生在一个雅而不俗的教室环境中得到陶冶. 相似文献
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多媒体教室的管理研究 总被引:1,自引:0,他引:1
多媒体教学是21世纪的教育教学改革的发展趋势,多媒体教室是学校实现多媒体教学的平台.多媒体教室的管理与维护是一个较为复杂的工作。本文研究如何在现有的技术及教学运行环境下.正确认识多媒体教室管理工作,使之更好地服务于教学。同时,本文在多媒体教室的归口管理及核心、管理内涵、管理目标等方面得到一系列结论。 相似文献
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做老师的第一天,所有的课都进展顺利,在愉快的心情中,时间很快到了最后一节课。
走近教室,我听到课桌椅撞翻的声音。出什么事了?我赶紧加快脚步。走进教室,我看见在教室后面的角落.一个男孩将另一个男孩摁倒在地。“听着,你这个笨蛋!’'底下的那个大吼。“我才看不上你妹妹呢!” 相似文献
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如果你可以选择的话,你最喜欢坐在教室中哪一个座位?
A.第一排正中央
B.教室的正中央
C.最后一排
D.离老师最远的角落 相似文献
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如果可以选择的话、你最喜欢坐在教室中哪一个位置
A.第一排正中央 B.教室的正中央
C.最后一排 D.离老师最远的角落 相似文献
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多媒体教学是21世纪教育教学改革的发展趋势,多媒体教室是学校实现多媒体教学的平台,多媒体教室的运行与管理是一个较为复杂的工作。论文通过对高校多媒体教室的运行机制和管理模式研究进行分类总结.将该问题分解为多媒体教室建设的理论依据及配置原则研究、多媒体教室管理模式及归口管理研究、多媒体教室管理内容研究、多媒体教室的信息化建设四个专题,并就各类专题近年内的应用及研究进展进行了综述。 相似文献
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“虚拟教室漫游”是一个由微软提供的教学设计与教学案例制作模板,本文论述了虚拟教室漫游的信息模型、教学理念及其与教育技术能力的关系.提出了应用虚拟教室漫游开展教师教育技术培训的模式,最后结合两个实践项目探讨了其培训效果。 相似文献
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一次偶然代课。她在大山深处巴掌大的学校一“代”就是23年。因为她的坚守,山村没有一个孩子失学。茅草教室不能遮风避雨.她和丈夫上山采石,用架子车一车车拉回;拿出全部代课工资买来水泥、木料.耗时3个月.硬是盖起了3间石头教室。但她一家仍住在几十年前盖的土坯房中。 相似文献
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一、营造书香氛围
首先.精心布置教室。教室的布置要充满书香气息.可在教室的墙面张贴名人有关读书的名言.并经常给学生讲述名人读书的故事。如:一年级学习李白的《静夜思》时,我给学生讲述李白小时候“铁棒磨成针”的故事,并告诉学生:唐朝大诗人李白就是一位非常爱读书的人.正因为他这么爱读书.才成为名扬千古的大诗人。孩子们一个个睁大眼睛。我想.我已经把一粒爱读书的种子埋进了他们的心里! 相似文献
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早操过后,带着孩子们在操场上玩了一会儿,回教室的时候,偌大的操场上只剩下我们一个班了。于是.逍逍遥遥地带着孩子们从门厅进入.走过幼儿园宽大的走廊。 相似文献
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笔者曾经在报刊上看到日本小学生的数学作业中都是一百分,这怎么可能?为什么会这样?仔细一瞧,才发现日本学生上课时.教室里不只一个老师.开始一个老师讲课,其余老师坐在教室后面听课,当本节课知识点讲解完,学生开始做练习时,教室后面的教师来逐一指导每个提问的学生.解答他们在练习中遇到的难题.让每个学生都及时得到正确的指导,最终得到自信的一百分。 相似文献
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江苏省近几年加大了对农村中学的投入力度.从图书室,到音乐室,还有设备齐全的物理、化学、生物实验室,每个学校都配上了一个多媒体教室,每次学校开设公开课,老师都喜欢把学生叫到多媒体教室去.好不热闹。可是热闹的背后存在一些问题,需引起我们的重视。 相似文献
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李先丽 《中国科教创新导刊》2014,(10):174+176-174,176
随着现代信息技术不断发展,校园多媒体教室的中控系统在当前的多媒体教学中起着非常重要的作用。然而当前多媒体教室中中控系统在构建的过程中主要是采用网络化中央控制管理信息系统,其主要组成部分是网络技术.计算机技术,单片机技术等,正是利用这些构成部分将多媒体教室中的全部设备无机地衔接起来,使之成为了一个具有远程控制的网络型中央控制系统。 相似文献
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在一个星期二的早晨,我刚进办公室,就有一群孩子跑来纷纷相告:“陈老师,我们班的金鱼不见了!”看着孩子们焦急的样子,我快步走进教室,发现教室生物角的鱼缸里只剩下浑浊的水。金鱼到底哪里去了?孩子们议论纷纷。情绪十分高涨。在孩子们一阵议论以后.我示意让他们停下.准备展开全面的“侦查”,“侦破此案”。 相似文献
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