基于学员特点的教学模式探讨

自开展任职教育以来,学院的生源和课堂教学均出现诸多不同以往的特点。如何根据这些特点选择合适的教学模式和方法,是切实增强课堂教学效果的手段之一。作者结合教学实践,对我院的学员特点和课堂特点进行分析,对适合于学员特点的课堂教学方法和教学模式进行探讨。     

消防学校学员抗逆力水平现状及对策研究——以昆明消防指挥学校为例

消防学校学员抗逆力水平的高低直接影响着抢险救援、灭火战斗等消防任务的完成和各种压力的应对。本文以公安消防部队昆明指挥学校为例,通过对学校学员们抗逆力的现状进行调查分析,分析出影响他们抗逆力水平的主要因素,最后总结出提升消防学校学员抗逆力的策略。该研究不仅可以为公安消防部队培养更多优秀的指挥人才,还会为学员学习和第一任职提供借鉴。     

高职旅游英语的特点与教学模式探究

随着我国改革开放的深入和经济全球化的发展,目前,旅游业已经成为很多地区经济发展的支柱产业.为适应我国旅游业发展的人才需求,大多数高等职业院校都开设了旅游英语课程.本文就高职旅游英语的特点及今后教学模式进行了分析.希望能够培养出具备优异英语能力,有一定市场营销和旅游文化素养、同时具有良好的沟通和组织能力的高素质复合型人才.     

构建以“学员为中心”的军事英语教学模式

目前,我国军队院校的军事英语教学实际中存在一定的困难与挑战.要适应未来信息化作战的人才培养目标,必须结合院校实际,构建以“学员为中心”的军事英语教学模式.军事英语教学在培养学员的英语语言应用能力与军事素养的同时,也要注重学员创新能力、合作意识等综合素质的提高.     

顺应时代的英语新教材及教学模式

新编教材顺应了时代的发展和要求，其内容特点充分反映学生的需求和兴趣，强调语言交际性的原则，强调大量的阅读重要性，同时结合学科特点，本着以学生为中心的教学思想总结出了来对话教学模式，整体阅读模式，写作模式及听力模式。     

大学英语多元教学模式研究

文章旨在按照<大学英语课程教学要求>的规定积极探究一种能够吸取传统大学英语教学模式、分级教学模式、计算机辅助教学模式和网络教学模式的长处,最大限度适应我国大学英语教学现状,能够克服传统教学模式的弊端,值得推广的大学英语教学模式,以期对提高大学英语教学质量有所帮助.     

基于网络平台的大学英语交互教学模式的构建——以西安财经学院行知学院为例

基于朗文交互英语网络平台的利用,在西安财经学院行知学院英语教学实践的基础上,从课程设置、教材的选用、教学模式、教师角色、课堂活动、学生学习等方面阐述了大学英语交互教学新模式及其特色。     

大学英语自主学习教学模式构建研究--以右江民族医学院为例

针对大学生自主学习现状,运用建构主义对大学生自主学习教学模式进行研究并开展教学实验,探讨适合民族院校大学英语自主学习的教学模式。     

开放教育专升本学员的特点及对策

分析开放教育专升本学员的学习特点，从教学方法、教学手段等方面提出了相应对策。     

英语配音教学模式初探

现代社会发展对大学生的英语应用综合能力提出了更高的要求,英语配音作为顺应时代、突破传统、贴近学生的教学模式为提高大学生的英语综合能力提供了广阔空间。该文结合影视配音的特点,从英语配音的可行性分析,教学优势,教学实施及案例分析等几个方面对该教学模式进行了初步探讨。该文提出了影视配音与大学英语教学相整合,营造轻松活泼的课堂气氛,激发大学生的学习热情和创造力,从而提高英语学习效率和英语应用综合能力。     

基于分级教学模式的大学英语混合式教学改革--以衡水学院大学英语课改为例

混合式教学将传统课堂教学和网络学习便捷性有机结合,近年来这种线上线下教学模式受到关注。本文将探索在我校分级教学背景下如何混合式教学模式应用到大学英语课程教学改革之中,实现混合式教学模式构建与线上线下有效学习,激发学生潜能,服务各学科专业个性化的需求。     

基于社交平台的大学英语智慧教学的特点及教学模式探索

基于社交平台的大学英语智慧教学具有便捷性、情境性、互动性、综合性、个性化的特点.探索大学英语智慧教学模式要注重线上线下的有机融合,创造良好的教学氛围,培养学生自主学习意识,建立基于互联网的评价体系从而提高教学效率,提升学生的综合能力和素质.     

基于CALL的大学英语新教学模式特点

基于CALL的大学英语新教学模式是为了改革传统的＂费时＂、＂低效＂的大学英语教学模式,适应经济社会的发展,培养语用能力和综合素质较强的创新型复合型人才。CALL的理论依据是建构主义学习理论,基于CALL的大学英语新教学模式具有教学设计学生中心化、教学活动多边互动化、学生学习个性化以及教学环境情景化的特点。     

基础英语信息化教学模式初探

互联网已经成为社会中必不可少的重要工具,正在推动社会的变革,同时为教育体制改革指引了方向。基础英语教育也应顺应"互联网+"时代的发展潮流与信息时代接轨。本文基于学科信息化教学目标,尝试探索基础英语课程信息化教学模式,即通过信息化教学辅助平台,融合诸多英语学习APP等信息资源,贯穿课前预习、课堂讲授、课后作业及课程评价等各个环节,延伸课堂宽度,尽量使英语专业教学更加高效。     

探讨以过程为中心的英语综合课教学模式

文章试图按“预测-理解-表达”的步骤建构“以过程为中心”的英语综合课教学模式，主张在语篇层次上进行师生互动，通过语言行为激活认知机制，使学生在仿真语言环境中习得语言交际能力。     

小学英语素质教育教学模式初探

小学英语教学内容的生活化和交际性,教学手段的活动性,学生年龄的可塑性,都有利于在英语课堂教学中体现素质教育思想.本文提出了构建小学英语素质教育教学模式的操作过程和需要注意的问题,并给出了四种小学英语素质教育教学模式.     

物理学思想在学校培养目标中的渗透——以昆明消防指挥学校为例

昆明消防指挥学校培养的目标可以精要归纳为培养"懂管理、能战斗"的优秀指挥员,而"懂管理"的重点就是能管理人的思想、时间、行动和管住物的使用及养护,"能战斗"是指挥员要具有精湛的业务能力、能科学地执行训练、具备良好的心理素质和创新突破精神。而物理学在发展、成长的过程中形成一整套独特而卓有成效的思想方法体系,因此,教学中就要科学合理地把这种思想渗透于培养目标中,这既是物理学教育的目的,又能对消防部队基层行政管理活动的实战建立起强有力的理论指导作用。     

以体育英语为依托的内容教学模式探讨

本文分析了体育学院学生英语学习的厌学现象,结合体育学院学生的实际情况,在教学实践基础上,摸索出一种有效的教学模式——以体育英语为依托的内容教学模式,论证了此种模式的优势,提出了基于这种模式的课堂设计.