浅谈培养学生正确的学习动机

从教学角度分析学生学习知识的过程中，影响学生学习的速度和学习质量的非智力因素——动机，并提出正确了解、培养、激发学生的学习动机的几个方面。     

浅谈如何激发艺术类大学生的英语学习动机

艺术类大学生是一种特殊群体,他们英语水平低,学习动力不足,使艺术类英语教育陷入尴尬境地。本文对130名艺术类学生进行了关于学习英语现状问卷调查,结合教学实践中的现象,提出了教师和学生如何在教与学的过程中相互配合,提高英语学习动机,达到更好的学习效果。     

激发和培养学生学习英语的兴趣

《新课程标准》强调以学生的发展为宗旨,要激发学生的学习兴趣,使他们对英语产生强烈的学习愿望。本文论述了培养学生学习英语的兴趣的几条途径。     

培养学生的学习动机

通过生动地呈现任务,运用任务型教学法来激发学生的学习兴趣。在教学的工程中时刻注意语言学习应富有挑战性及情趣,从而建立具体的学习目标,达到培养学生良好的学习动机的目的。     

培养学生的学习动机

通过生动地呈现任务,运用任务型教学法来激发学生的学习兴趣。在教学的工程中时刻注意语言学习应富有挑战性及情趣,从而建立具体的学习目标,达到培养学生良好的学习动机的目的。     

浅谈学生体育学习动机的培养和激发

动机是学生学习的内在动力,是学生自觉、积极的进行体育锻炼、学习的内驱力。体育教学能否激发和培养学生的体育学习动机,是提高体育教学效果的重要因素。本文通过对学生的心理特点的和规律的研究提出：发掘内在动力,引导学生正确的体育学习动机;增加外部压力,提高学生学习积极性;提高教学吸引力,激发学生体育学习兴趣三种培养和激发学习动机的方式。     

浅谈学生学习动机的培养和激发

笔者结合几年的教学经验,从加强学生学习目的教育、创设问题情景、体验成功喜悦、反馈学习结果、开展竞赛活动以及诱发自我激励五个方面浅淡如何激发和培养学生的学习动机.     

浅谈学生学习动机的培养和激发

笔者结合几年的教学经验,从加强学生学习目的教育、创设问题情景、体验成功喜悦、反馈学习结果、开展竞赛活动以及诱发自我激励五个方面浅淡如何激发和培养学生的学习动机。     

如何培养学生学习化学的兴趣

柏拉图说过：“兴趣是最好的老师。”学生在学习活动中,对自己感兴趣的现象、原理、规律等,总是主动、积极地去认识、探究。所以如何充分调动学生学习化学的兴趣,是每一位化学教师都需要解决的问题。在化学教学之中,我们常会遇到这样的情况：许多学生学习化学是被动的,感觉不到学习化学的快乐;甚至还会遇到一些所谓“后进生”,其实他们的智力并不差,差就差在他们对于这门课程缺乏兴趣。怎样调动他们的学习兴趣和积极性呢？作为教师,我们可以从提高自己授课的趣味性来做起。     

激发和培养学生学习英语的兴趣

《新课程标准》强调以学生的发展为宗旨,要激发学生的学习兴趣,使他们对英语产生强烈的学习愿望.本文论述了培养学生学习英语的兴趣的几条途径.     

浅议中专生英语学习动机的激发

学习动机是影响英语学习的一个重要因素,是英语学习成败的关键,作为英语教师了解和激发学生的英语学习动机对指导英语教学具有十分重要的意义.本文是笔者通过多年的英语教学实践,对动机在英语学习中的作用及在英语教学中如何激发学生学习动机所作的粗浅的论述.     

如何培养学生学习化学的兴趣

柏拉图说过:"兴趣是最好的老师。"学生在学习活动中,对自己感兴趣的现象、原理、规律等,总是主动、积极地去认识、探究。所以如何充分调动学生学习化学的兴趣,是每一位化学教师都需要解决的问题。在化学教学之中,我们常会遇到这样的情况:许多学生学习化学是被动的,感觉不到学习化学的快乐;甚至还会遇到一些所谓"后进生",其实他们的智力并不差,差就差在他们对于这门课程缺乏兴趣。怎样调动他们的学习兴趣和积极性呢?作为教师,我们可以从提高自己授课的趣味性来做起。     

培养和激发学生的学习动机

学习动机是影响学习行为、提高学习效果的一个重要因素,本文主要从教育心理学的角度,探讨如何正确了解、培养学生的学习需要,激发学生的学习动机。     

浅论高中英语学习动机的激发

本人一直教高中英语,在平时的教学中,总是痛感学生英语学习的被动,动力不足,效果不佳,尤其农村学生。对动机研究可以给我们教育者提供学生为什么要学习英语的第一手资料,为我们的教学指明方向。     

浅谈高职学生英语学习动机

提高学生的学习主观能动性,增强自学能力,锻炼想象力,活跃课堂气氛,培养学生的成就感,从而有助提高高职学生英语学习的水平。     

谈高职高专学生英语学习动机的培养

通过高职高专学生的现状分析、高职高专学生学习动机的特点、学习动机与学习效果的关系、学习需要的形成和培养、学习动机的激发等方面谈高职高专学生英语学习动机的培养     

幼师学生英语学习动机的培养

近年来,许多研究表明外语学习者在学习过程中受个体因素的影响,而学习动机在语言学习诸多个体因素中是最具能动性的因素之一。主要论述了学习动机对外语学习的意义,并针对幼师学生的实际情况提出相应的教学策略,激发学生学习英语的动机。     

浅论大学生英语教学中学生学习动机的培养

学习动机的培养就是指将一些学生周围环境因素转变为自身努力的动力的过程,如家庭、学校、社会中的因素。大学生英语学习中缺乏学习动机,学习动力不足,对大学生英语教学有着重大影响。本文通过对大学生英语教学中学生学习动力相关问题的研究,分析和探讨了大学生英语教学中教师必须注意的一些问题,提出了相应的建议。     

大学生英语学习动机的培养

英语学习中的动机是学习者学习英语的愿望和推动力,是学习者的一种自觉能动性和积极性的心理状态。本文从高校英语教学的特点出发,探讨如何培养学生的英语学习动机。     

浅谈大学生金融英语学习动机的培养

学习动机是影响语言学习的非常重要的情感因素。本文从大学生金融英语学习动机的现状入手进行分析影响大学生英语学习动机的影响因素,进而提出一些培养和激发大学生英语学习动机的方法和建议。