新竹拔节声声脆——记湖南省长沙市开福区新竹第二小学校长郑湘莎和她的“竹文化”

不管是曾经湖南省长沙市开福区马栏山小学还是到湖南省长沙市开福区新竹第二小学担任校长,郑湘莎始终都有一种意识,学校文化应该是一所学校发展的关键和灵魂。来到新竹第二小学后,她首先想到的便是带领团队将学校的“主文化”理念系统化、实践化、让它浸入课堂,根植到学生们心中。一、如“竹”般虚怀清雅:课程文化汇聚特色“新竹高于旧竹枝,全凭老干为扶持。明年再有新生者,十丈龙孙绕凤池。”     

特色在“新竹文化”中彰显

正竹,虚心自持、高风亮节,是君子的写照,其品性、风韵是文人雅士歌颂和追求的对象。"新竹"更具有一种积极向上、勇于突破的形象与精神,是提升道德品质与修养的极佳载体。新竹小学地处开福区沿江风光带竹山园,为此,学校以"竹"为载体,以"新竹文化校本课程开发"为着力点,将"新竹文化"这一核心思想辐射到阅读、写作、书法、手工制作、声乐、信     

一位台湾班主任心理咨询的生动案例

2005年1月,笔者到台湾考察中小学心理健康教育,曾经到新竹忠信中学访问,学校负责人送<凡人凡语>一书,回来后拜读,发现有一个很好的心理咨询案例,介绍给大家.     

试析日本与台湾高新开发区之比较——以筑波和新竹为例

通过观察世界各地高新开发区的历史与现状,选取日本筑波科学城与台湾新竹科学园,从设立背景目的、管理模式、技术来源三个方面阐述了两者的相同点和相异点以及建设经验。通过比较筑波科学城和新竹科学园将对现在韵开发区建设起到借鉴和促进作用。     

牌幻

这儿有一副普通的扑克牌,选一张牌。这儿有一副普通的扑克牌,选一张牌。确定这张牌?第6张。这张牌吧?从上往下一张数到第6张,指着张牌。把其他牌压上去。吹口气太神奇了是这张吗?     

规范企业产权制度、理顺企业产权关系综述

规范企业产权制度、理顺企业产权关系综述张新竹改革开放十几年来，我国的国有企业改革采取了扩大企业自主权、实行所有权与经营权适当分离、推行承包、租赁经营等形式，取得了一定效果，企业活力有所增强。党的十四大明确指出，转换国有企业经营机制要建立产权清晰、权责...     

学校简介

新竹小学作为长沙市政府十大实事工程之一,于1998年8月31日创办落成,是一所融寄宿、走读一体。实行多元化管理的长沙市示范性小学。校名出自清代郑板桥《新竹》诗：新竹高于旧竹枝,全凭老干为扶持。     

尘远竹行,青莲立身——湖南省长沙市开福区新竹第二小学“竹文化”特色一瞥

湖南省长沙市开福区新竹第二小学位于秀峰山下、湘水之滨,山的沉稳与水的灵动共同孕育了这一方福地。学校因竹而名,源于清代文人郑板桥的《新竹》诗。自2011年7月建校以来,学校坚持将“竹文化”与教育完美结合。自上而下,由内到外,从始至终,以“竹”坚韧不拔、虚心劲节、蓬勃向上、朴实优雅的特色文化引领师生共同成长。     

语文教师尤需提升自身的写作品位

学生的创造离不开使其才情纵横的环境,教师的写作理念、文化底蕴、实践经历和审美评判等各方面对学生的影响可谓大矣!或朴或华,或庄或谐,或工或拙,不经意间会渐成风气."新竹高于旧竹枝,全凭老干为扶持."从另一个角度看,新竹总是以老竹作为标尺,老竹所达到的境界,影响着新竹的高度.审视现实,不少语文教师在思想的深度、视界的广度和操作的灵度等诸多方面存在缺憾,甚或自身的写作水平还比较低,这些都影响或制约了学生的发展.因此,语文教师要致力提高学生的写作水准,就必须不断提升自己的写作品位.     

我心归处是新竹

星光不曾过问他们的辛苦,故事长满天涯海角. 从高中到大学,各个方面都不一样.对我而言,新的学校无一不是陌生的,社团无疑也是极新奇的.加入新竹文学社其实是个很巧妙的过程,巧妙到我不知该如何用文字呈现出来,如今想来是有些不可思议的,脑海里偶尔会恍惚出现当时面试的场景.     

毛竹实生林主要生长指标观察研究

分析了9年生毛竹实生林不同立地条件对新竹胸径、竹高的影响,结果表明不同立地条件之间新竹胸径、竹高差异显著,立地条件越好,新竹胸径、竹高越大.毛竹实生林胸径、竹高的生长发育进程分析表明前5年增长率较大,5年后呈下降趋势.并估测了毛竹实生林9年生时的经济效益,较为显著.     

我国台湾教育制度及其改革的审视

1997年,笔者曾随张人杰教授到我国台湾访问了近20所公、私立学校,包括幼儿园、小学、中学、高中、职业学校、专科学校、技术学院、大学等。2002年笔者随广州大学赴台学术交流访问团再次访问台湾。访问团一行从南到北访问了高雄师范大学、屏东师范学院、台东师范学院、台中师范学院、东海大学、新竹私立忠信学校、台湾师范大学、台湾教育研究院(筹建)等多所公私立学校、研究机构以及其他民间机构,与教育界同行进行了广泛的交流,对台湾现行的教育改革作了较为全面和深入的考察。印象深刻的是,台湾的各级各类学校校长、教师、学生和其他民众,挂…     

实地参访增见识 相互交流促发展——第三届海峡两岸学前教育研讨会代表参访台湾高校与幼儿园

<正>作为必要的延续与补益,第三届海峡两岸学前教育研讨会主办方精心组织,安排与会人员前往台北教育大学、台湾新竹教育大学、台北市立南海幼儿园、新竹县立竹东幼儿园等教育机构参观访问,实地感知台湾地区学前教育师资培养和幼儿园发展状况。在参访活动中,两岸幼教工作者相互交流和借鉴办园经验,共商幼教发展大计。台北教育大学作为此次研讨会的主会场,是与会人员首先接触到的台湾学前教育师资培养领域前沿地带。该校拥有先进的教学设施,在学前教育师资培养上,注重学生实践能力及幼儿故事、幼儿戏剧、幼儿绘本创编能力的培养,给参访者留下极深的印象。与台北教育大学有着相似院系设置的台湾新竹教育大学,有     

给这张网上点色

时空纵横构成一张网。从盘古开天地到现今信息时代,从埃及的金字塔到两河流域再到中国文明的发祥地,经伟纵横,它网住了人类社会发展历史的印迹。人类社会发展历程是张大网,每个人的生命历程是一张张小网。北岛有首题为《生活》的诗只有一个字“网”。是啊,生活的确是一张很细密的网。曾有多少人被这张沉重的生活、生命之网束缚着,同时,又有多少人在挣扎着想逃离这张网。被楚怀王所遗弃的屈原站在汨罗江畔,张开双臂仰天发出的是怎样的感叹。一曲《离骚》、一个端午节让后人记住了他。投江是报国,是铭志,还是为了挣脱生命这张沉重的网?海子—…     

第八讲 日据时期台湾(一)(续)

三、抗日游击战和反日起义台湾沦陷后,日本殖民者的暴行,加深了台胞的仇恨。各地义军,反抗益烈。宜兰有林李成、林大北,金包里有简大狮,锡口有詹振,文山有陈秋菊、陈捷升,石碇有卢振春、许绍文,新竹有胡嘉猷,各拥众数千,出没无常。1895年12月27日,林李成、林大北发难于宜兰,进击顶双溪。30日,南围宜兰,北下瑞芳。各路义军响应,南及新竹。31日,日军攻瑞芳,义军退守顶双溪。是日下午,台北各地义军同时出动,期于次日     

让课堂充满灵性和活力——《米》教学片断

片断一(估计1米,提取生活经验)师:有谁愿意告诉张老师,你的身高是多少?生:我的身高是1米34厘米。生:我的身高是1米28厘米。……师:张老师穿了双高跟鞋,现在的身高是1米72厘米,是指从哪儿到哪儿?生:从脚底到头顶。师:那谁来估计一下张老师身高的哪儿离地面是1米?来,在老师身上贴     

一张照片的故事

<正>从出生到现在,我拍过无数张照片,每一张照片背后都有一个小小的故事。最让我难以忘怀的这张照片,是我从妈妈的相册里精心选出来的。瞧!照片上有一个帅气的小男孩儿,他比着"V"字的手势,得意地坐在粉海豚的背上。没错,那就是我。现在我就要打开记忆的大     

台湾高校的若干特

由闽台高校交流促进会组织的福建省赴台考察高校管理访问团一行九人于１９９８年４月对台湾进行了为期十天的访问和交流。在台期间,先后访问了台湾体育学院、台湾师范大学、台湾大学、工业技术研究院、新竹师范学院、“中央研究院”、新竹科学园区、淡江大学、成功大学、...     

张謇生态城市建设的世界视野

根据国内关于张謇城市规划与建设的现有研究,提出张謇的城建思想与实践深受西方生态思想的影响,是从自发到自觉、从零散到完善、从城镇到区域,逐渐形成的一整套既具有世界视野又适应中国国情的生态城市建设理论。文章从西方生态理论的形成、发展史入手,分析张謇与之接触和吸收的历史语境与自觉意识,梳理他以南通为范本的城市建设理论与实践以及其在更大区域乃至全国的辐射影响,因而论证张謇的城市生态建设是具有世界视野的理论与实践。     

试析张学良与杨虎城的关系

1936年12月12日,张学良、杨虎城为促使蒋介石改变攘外必先安内的错误政策、实行抗日救国,发动了西安事变。张、杨二人的身世、经历差别很大,思想认识也有一定的差异。他们从相互有戒心到相互信任,到结成生死之交。分析张、杨之间的关系及其演变过程,有助于我们对西安事变这一重大历史事件的研究。