职业化导向下的建筑学专业实践教学改革探索

文章从职业化教育的观念出发,通过对当前建筑学实践教学环节的解读分析,结合多年的实践教学经验和研究,提出对建筑学专业进行职业化教育的社会需求以及存在的问题。在职业化的导向下,将建筑学专业课程整合成建立审美的美术写生、突出专题的建筑认知、注重方法的古建测绘、强调应用的综合技能四大环节,形成一种多层次、多阶段的课程教学模式,并着重分析各个环节的具体教学内容、方法和目的,阐述了职业化实践教学的发展观,尝试探索适宜地域职业化教育的实践教学新体系。     

校企合作模式下的应用型本科建筑学专业实践能力培养

学校和企业的合作办学是当前教育发展的必然趋势,更是应用型本科院校人才培养的重要途径,校企合作办学,既可以让学校培养出社会需要的"应用性、职业型、开放式"高素质人才,也是企业为实现自身发展和提高竞争力的需要。本文通过对建筑学专业校企合作的必要性、问题和对策研究,探索如何在校企合作中培养建筑学专业专门人才的实践能力。     

建筑学专业美术基础教学策略探析

对于建筑专业的学生而言,美术基础教学的意义极为特殊,它与美术专业的教学存在差异,是结合建筑学专业自身的特点展开的。因此对于建筑专业美术基础教学而言,对学生艺术素养进行加强和培养就成为重要的内容。本文对建筑学专业美术基础教学策略进行了分析和探讨。     

建筑学专业水彩课教学理念探析

水彩作为一个画种,是美术学院以及建筑学专业学生的常规课程。其颜料轻便,表现力强,画面深入度高,受到学生的欢迎。建筑学专业的学生多初学水彩,教师对水彩课的设计要遵循循序渐进的方法,按照色彩的理论知识、冷暖的表现、具体事物的刻画,直至画面整体色调的表达这个顺序,循循善诱,示范与个别指导相结合,逐步提高学生的水彩绘画水平,从而提高学生的审美素养。     

提高建筑学专业建筑设备课程教学质量的探索和实践

建筑设备是建筑学专业的一门必修课。该课程涉及三个不同的专业和众多的设计规范,教学具有一定难度。针对该课程的特点,本文建议在教学内容上进行合理的取舍,在结合设计规范进行讲解的同时涵盖最新的设备技术;在教学方法上采取讲座教学、案例教学和现场参观教学三种方法;从教学内容和方法上进行上述改进,能够有效提高该课程的教学质量。     

多元与跨越——建筑学专业联合毕业设计教学模式初探

毕业设计是建筑学专业非常重要的教学实践环节。联合毕业设计能促进不同高校之间的交流,在交流中改进教学模式。也能开拓毕业生的视野,激发创造性的思维,提升设计能力的同时,培养团队合作的意识。文章通过建筑学专业联合毕业设计的实际经验,探讨联合毕业设计教学模式的特点及其重要意义。     

浅析建筑学专业大学生热衷社会实践的应对策略

本文通过对当前在建筑高校中出现的建筑学专业学生独立进行社会实践的现象剖析,提出建筑学专业的学生在校学习专业、提高自己的设计能力和职业能力的重要性以及应对策略来改变现有的教育与社会需求的矛盾。     

建筑学专业毕业设计的科学管理初探

建筑学专业毕业设计是五年本科教学的最后一个环节,是对所培养人才质量的重要检验。本文分析了建筑学专业毕业设计教学和管理中存在的问题,对照本科教育评估和专业评估的要求,结合毕业设计的教学和管理实践,初步探索了毕业设计的科学管理的思路和实施措施,以期提高毕业设计的质量和管理水平。     

建筑学专业外语教学改革的思考

从应用性人才培养要求出发,分析了当前建筑学专业外语教学的现状及存在的主要问题,提出了建筑学专业外语教学需要明确专业外语教学的目的是专业教学的观点,指出了教学内容、教学方法和考核方式改革的具体方向和思路,对于建筑学专业外语教学具有较好的参考作用。     

专业启蒙阶段建筑学专业教学改革的探索与实践

惠州学院建筑与土木工程系建筑学专业启蒙教育阶段教学改革的研究成果主要内容是: 以培养学生的创造性思维能力为核心目标, 建立符合我系特点的建筑学启蒙教育新体系; 探索以专业知识平台为主线、以课程内容为基础的教学改革新思路和新方法。     

新时期建筑学专业高层建筑设计课程教学思考

本文论述了新时期高等教育特点在建筑学专业的高层建筑设计课程教学中反映出来的具体问题,并分析了产生问题的主要原因。结合本校的教改实践,介绍了从教学内容、关键教学环节、教学方式以及技术手段等方面解决这些问题的经验。     

专业导师制在建筑学专业培养模式中的探讨

针对建筑学专业五年学制的特殊性,通过对该专业实施本科生专业导师制度五年时间的结果进行反馈、分析,同时结合作者的实际工作情况,论述了专业导师制度在本科建筑学专业教学管理中的重要作用以及实施后所取得的积极效果,说明了其实施的可行性。最后,指出了专业导师制度在以后继续实施过程中需要注意的几点问题并提出建议和措施。     

面向应用型人才培养的建筑学专业实践教学体系的构建——以西藏大学建筑学专业实践教学为例

实践教学是建筑学专业教学的重要组成部分。根据西藏大学特色办学和培养＂靠得住、用得上、留得下＂的应用型人才精神,提出了西藏大学建筑学专业实践教学体系构建的基本思路及其框架结构,总结了实践教学基地管理及运行方式。     

建筑学专业绘画课程的教学与改革

随着计算机的广泛应用,建筑绘画课程在教学内容、课堂教学及对学生的评价方式等方面均需进行改革.结合建筑专业建筑绘画课程的特点,本文提出了相应的改革措施.     

建筑学专业实践教学全过程质量管理体系研究与实践

实践教学贯穿于建筑学专业的整个教学过程,构建全过程质量管理体系是实现其培养目标,提高教学质量的有效手段和重要保证。在对高校人才教育质量管理与企业产品质量管理相似性特点以及高校人才培养全过程质量管理体系构成与内涵分析的基础上,探讨了从实践教学课程体系优化、“产学研”三位一体教学团队建设、网络化实践教学库建设、实践教学过程管理等方面构建建筑学专业实践教学全过程质量管理体系的重要性和必要性,突出了课程组中立体式互动教学模式在建筑学实践教学中的意义。     

建筑学专业设置初期的实验室建设探析

以应用型名校工程建设为契机,根据学校发展现状及专业设置情况,充分利用现有实验技术条件和建设条件,补充不足尤其是必备的实验设备,并考虑实验室长久发展的可持续性,在实验室建设和规划中将实用性、时代性及可持续性相结合。     

建筑学专业实践性教学模式浅探——以《结构选型》课程教学模式为例

在建筑学专业的课程教学中,应以教学为主体,优化实践教学体系,设立多种实践教学环节,注重培养学生创意能力、表现能力与实践能力,以此培养出德智体美全面发展、掌握扎实的理论和专业基础、具有艺术创新和技术能力的建筑设计师。本文以《结构选型》课程为例,浅谈实践性教学的尝试与探索。     

“一带一路”背景下西藏大学建筑学《专业英语》教学模式研究

“一带一路”是基于我国当前社会新形势而提出的对外开放新举措。在“一带一路”倡议大背景下,西藏作为我国西南部的门户区域,对西藏高校毕业生的国际交流与合作能力提出了更高的要求。该校的建筑学《专业英语》教学顺应形势、就其所存在的师资短缺、教材陈旧、学生水平差异巨大等问题结合新时期人才培养目标要求进行相关改革,以满足社会对应用型人才的需求和切实提高学生英文综合素质。     

建筑学专业建筑结构课程教学改革探析

基于建筑学专业建筑结构课程的培养目标和学习特点,指出了该课程教学设计存在的误区。进而根据笔者多年的教学体会,从教学内容、教学手段、教学目标、教学评价等角度,对建筑学专业建筑结构课程教学设计进行了尝试性改革,效果良好,为建立一种适合应用性复合型人才培养模式需要的建筑结构教学提出了新的思路。