初中语文单元六步复习法

上好复习课,可以帮助学生及时有效地整理和系统地掌握知识,加深对知识的理解,强化对知识的运用,普遍提高语文能力。六步复习法的实施步骤是：提出复习目标、强调重点难点、学生自学质疑、当堂检测练习、反馈评价纠偏、总结深入提高。     

高考历史六步复习法

第一步 ,按章节进行纲要式复习。具体方法是根据历史教材的内容、重点、难点和学生现有历史知识的掌握程度 ,拟订复习提要进行全面复习 ,重点是落实知识点的复习。按章节纲要式复习是建立在学生已系统学习过历史教材的基础之上进行的。因此 ,应体现为“纲要式”复习。第二步 ,按国别史复习。即将中学教材中涉及的国家分别列出 ,进行复习。例如英国 ,可分几个阶段列出 :封建时代的英国 ;资产阶级革命浪潮中的英国 ;工业革命时期的英国 ;向帝国主义过渡时期的英国 ;一战到二战前的英国 ;二战后的英国等。第三步 ,中外联系及比较复习。即将中外…     

初中化学课堂练习六法

分散、少量、多次练。对初中学生来说,一次课堂练习量不宜过多,太多则容易混淆。因此,我采用了分散、少量、多次练的方法,效果较好。例如:元素符号本是初中化学第二章第三节的内容,如果到讲第三节时让学生在一节课全部记住是不现实的,我在讲完第一节课进行课堂练习时就开始教学生记元素符号,默写元素符号,下一堂课时,再测验一次。到讲完第二章第二节内容时,学生已记住一大半元素符号了。     

初中化学四阶段复习法

复习的过程,实质上就是知识的“活化”过程。成功的复习,决不是旧知识的简单再现和机械重复,而是在“温故”的基础上“知新”,即把所学知识进行加工整理,使其系统化、结构化、规律化的同时,认识得到深化,能力得到提高。笔者多年的实践证明,把复习过程分为“阅读教材、分类归纳、自我完善、模拟考试”四个阶段,最能有效地提高复习质量,增强应试能力。一、阅读教材总复习时,同学们对前面所学知识已出现了“回生”现象。因此,阅读教材有利于查缺补漏,提高复习的“覆盖面”,解决对知识的记忆问题。阅读教材时,对遇到的基本概念或…     

计算机专业课“六步复习法”教学反思

笔者根据多年的对口升学班教学得出了一点经验,也就是"六步复习法"。本文通过"六步复习法"反思来提升自己的教学水平,达到让学生乐学的效果。     

六步解题法

现在高考中常出现含有大量信息的物理考题，这些题目分值一般较高。对于这样的题目，本人认为如采用下面所述的六步解题法去解题，会收到一定效果。六步解题法重在研究做题方法，步骤如下：     

六步导学法

通过开展少教多学理念下的五问三学教学模式实践研究,总结出了两案四块六步导学法,主要阐述了其内涵和显著特征,简要说明了相应导学案编制要求和操作要领。     

六步解题法

现在高考中常出现含有大量信息的物理考题,这些题目分值一般较高.对于这样的题目,本人认为如采用下面所述的六步解题法去解题,会收到一定效果.六步解题法重在研究做题方法,步骤如下:     

三步高效复习法

一般来说,复习可分为三步,当天复习、阶段复习和考前复习,每一步都有自己的重点和相应的复习策略,下面逐一介绍:     

谈初中化学复习中的列表法

初中化学内容多，需要记忆的东西比较多。如果只是要求学生死记硬背，是很难收到良好效果的。特别是元素及其化合物知识，学生普遍感到知识零碎，容易理解而难记忆。这就需要在总复习中，紧紧抓住元素及其化合物之间的相互反应和转化规律，运用知识的内在联系，形成知识网络，通过列表法，帮助学生记忆，从而提高复习的质量。元素及其化合物中的重点集中在氧气、氢气、碳、酸碱盐的相互关系上，还有新增加的铁的性质。在复习过程中，我主要运用了列表比较法，把相似物质的性质、组成、结构等总结出来，让学生自己把内容填上去，组织学生找出…     

初中数学复习教学六步曲

正传统的初中阶段学业考试复习课,往往过分强调教师的主导作用,教师先讲知识要点、知识结构,然后讲解例题,再测试、批改、评讲、订正.学生完全是在教师的支配下"被接受",再通过模仿练习,机械重复,达到熟练掌握技能、技巧的目的.这样的复习方法导致学生不能完全参与到课堂活动中来,他们的创新精神、实践能力不能得到充分的培养,而     

高中地理复习课的六步教学法

正在新课标实施过程中,"穿新鞋,走老路"的现象屡见不鲜,为使自己教学的这种痕迹尽可能少,使课堂教学效率真正提高,我一直反思着、改变着自己的教学。经过一段时间的尝试与实践,总结出了高中地理复习课的六步教学法。第一步:建网学生根据复习目标,再次阅读教材,参考学习笔记,建构知识网络。起初,学生的这种梳理常常是具体知识点的总结,缺少知识的脉络。原因一是对知识的内在联系不清楚,二是缺乏梳理总结建成网络的意识。这一步能充分地暴露出学生的学习问题,也是我们带领学生复     

作文六步评改法

一位中学生说:“中学生的作文是否都需要老师改呢?我认为:不必。我认为,老师给学生批作文,最好对文章提几个问题,让学生自己去权衡、推敲、修改。老师采取答疑解难式。错别字或文字不通处,可划一红杠,让学生自己去改正。能使学生更好地发展智力,培养自己分析、解决问题的能力。这番话是很有道理的。几年来,我在自己的教学班里进行了作文评改试验,收到较显著的效果。具体作法是:     

生物学实验五步复习法

生命科学的概念、原理、规律都是通过实验推导和论证的。实验能力是中学生将来从事科学研究的基础。因此 ,在新一轮的素质、能力立意的高考改革中 ,实验能力的考查成为试题中的重点、难点、亮点、能力点、区分点也就必然。高三实验专题的复习通常放在第二轮 (专题 )复习的末期 ,此时学生高原现象明显 ,身心极度疲惫 ,增补大量的实验课是不可能的。如何既节省时间 ,又提高复习效果呢 ?本人尝试以下“五步复习法” ,效果较佳。1　阅读教师提供实验、实习指导资料 ,学生主体性的阅读。资料原则上取自高中《生物》新教材上的实验。对学生阅读要…     

运用趣味法提高初中化学复习效率

复习教学是初中化学教学的重要组成部分,调动学生的积极性、提高学生的学习兴趣、让学生积极主动的参与复习教学,是提高初中化学复习教学效率的关键。在传统的教学中,很多教师在化学复习教学时,总是加班加点地抢课上,大搞题海战术,学生的学业负担过重,就算在中考中取得了教学的成绩,也是属于高分底能。况且,这种被初中教师“榨干了油”的学生,到了高中后,也没有什么学习潜力了。那么,如何有效地提高化学复习教学的效率呢？     

四步复习法提高化学高考复习效率

采用怎样的复习方法才能在有限的时间内,达到或接近既定的目标呢?本文谈谈笔者在高考复习过程中的一些做法.一、摸底如在复习氧化还原反应专题前,教师可以根据《考试大纲》和历年高考对该专题的考查要求进行命题,以中等题为主,题目也不在多,关键是了解学生的基础.笔者精心挑选考查有关氧化还原方程式的书写(含配平)、二剂、二产物判断、转移电子数的计算、利用氧化性还原性的强弱律来判断反应发生的可能性等有关题目.控制难度系数在0.55 ～0.60间,可以较好的测试学生的总体水平,帮助学生预测自己具备的能力,为高考复习做好准备.     

初中文言文复习六法

九年级学生为了全面掌握初中阶段文言文知识,可采用下面六法进行复习:对古今异义和一词多义的现象作分析,克服望文生义的毛病;准确发现活用的词,判别解释词义;运用几种方法试着解释虚词的具体意思;依据字音、凭借字形正确判断通假字;准确判断文言句式,补出被省略的词语;正确翻译文言文.     

提高复习效率六法

复习要提高效率就要讲究方法,方法得当,则事半功倍;方法不当,则事倍功半。那么,提高复习效率有哪些比较科学有效的方法呢?本文提供六种方法如下,供同学们参考。一、角色换位换位复习法,就是将自己转换成教师,站在教师的角度,按照教师的标准和高度来理解、认识和掌握学习内容的一种复习方法。运用     

中考复习迎考六法

一、读．即通过读课本，看笔记．翻作业，达到知识再现、加深理解和记忆的目的．存应用这一方法时应注意：①要有目的有重点的去读，一本书从头读到尾．平均使用力量的方法是极其肓目的，也是效的．