平等中的“首席”——谈新课程里英语教师如何与学生建立民主平等的关系

新课程改变了教科书一统课堂的局面，教师不再只是传授知识，教师个人的知识也将被激活，师生互动产生的新知识的比重将大大增加。在课堂上，知识将由三方面组成：教科书及教学参考书提供的知识，教师的知识，师生互动产生的新知识。这种学习方式的改变，必将导致师生关系的改变，使教师的角色发生了本质的变化，使教师从知识的权威到平等参与学生的研究，从知识的传递者，到学生学习的促进者、组织者和指导者。     

浅谈新课程下数学课的教与学

新一轮国家基础教育课程改革将使我国的中小学教师发生一次历史性的变化,教师的课堂生活方式将发生根本性的改变,教师将随着学生学习方式的改变而重新建立自己的教学方式。     

浅谈新课程下数学课的教与学

新一轮国家基础教育课程改革正在使我国的中小学教师发生一次历史性的变化,教师的课堂生活方式已经发生根本性的改变,教师将随着学生学习方式的改变而重新建立自己的教学方式.     

教育技术与英语学科教学的整合

以计算机和网络为核心的现代教育技术的日新月异，正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。计算机信息传递功能应用于教学过程，使教学过程发生了深刻的变革。教师借助计算机及网络系统实现教学过程的优化与教师知识更新的完美结合，已成为目前教育教学改革中最重要的发展趋势。加强信息技术与学科课程的整合，对于实施素质教育以培养创新人才具有重要意义。课程整合是使分化了的教学系统中的各要素及其各成分形成有机联系并成为整体的过程。     

校本研修——整合进程中的另一扇窗

现代信息与通讯技术的迅速发展，正在改变人类的生活方式和生存方式。基于现代信息技术的生活和工作环境，中小学教师的学习和生活方式也在并将继续发生深刻的变化，信息技术正在成为影响教师专业发展与成长的重要方式和手段，用信息化促进教师教育现代化正在成为教师教育改革的重要方向和潮流。[第一段]     

论大学英语多媒体网络教学模式中教师的角色

网络作为一种前所未有的高新技术,极大地影响和改变着人们的生活方式、工作方式,网络教学集音、像、形于一体,具有资源丰富、培养学生自主能力、凸显个性化的特点：对教师的教学方式,教学方法产生了巨大的影响,它促使教师的角色发生根本性的改变。一个好的教师要适应各种形式下的角色转变,要想成为一名优秀的教师,就要转变传统的教育观念．成为网络课堂教学的开拓者、规划师、组织者、咨询师、领航员。     

重视情感因素 促进中等职业学校学生的英语学习

当前，中等职业教育已经进入了新的阶段，中专生的学习情况和以前相比也发生了很大的变化。尤其在英语学习方面，比较被动，学习效果也不容乐观。作为一名一线英语教师，面对学生的学习现状，传统的教学思维和方式应该有所改变。本文着中论述从情感因素入手，促进中等职业学校学生的英语学习。     

新课标下的思想政治教学与学习方式的转变

随着基础教育课程改革的实施．教师的教学方式和学生的学习方式发生了相应的改变．教师将随着学生学习方式的转变而重建自己的教学方式．学生将随着教师教学方式的变化而调整自己的学习方式。在教学中我们教师要坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变。因为教学理念和教学方式相辅相成的关系需要不断地改变教学方式．以此来推进教学理念的转变。     

英语人机教学中教师角色的转换

教学改革正在改变着教育的方式、方法以至内容，转变着人们的教育、教学观念，对教师的角色产生强烈的冲击和深刻的影响。章围绕《新编大学英语》教材，试图讨论教学过程中新的教师角色以及帮助教师实现角色转换的措施。     

试论新课程改革对教师的新要求

新课程能否顺利实施，关键在于教师的素质能否适应要求。新的课程环境下教师的角色将发生哪些改变?教师需要哪些新的工作方式?需要哪些新的技能?学生学习方式的改变会向教师提出哪些挑战?为了帮助广大师生增强对新课程的了解和认识，为实施新课程做好各方面的准备，笔者结合2002年4月份在北京参加“新课程标准骨干培训者国家级培训”中得到的有关信息，就本次课程改革对教师提出的新的要求进行探讨。     

网络环境下学生英语写作教学策略管窥

面对科技的快速发展,英语写作教学的方式也在不断发生改变,网络环境下的教学方式已经融入学生们的生活,本文通过探究小学英语教师在网络环境下的写作教学策略总结出该方式对学生英语写作能力的影响。     

基于认知学徒制的英语视听教学导入研究

当前英语教学的最高、最终目标都是为了每一个学生的全面发展,不管是学生观还是教学观都发生了很大的变化,新时期的教师要注意转变自身的教师角色与教学行为,改变学生的学习方式,使自主学习、探究学习与合作学习成为其主要的学习方式.文章主要探讨基于认知学徒制的英语视听教学导入模式.     

浅谈新课改中英语教师角色的转变

英语课程改革的重点是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，改变忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向。要实现新课程所确定的培养目标，实施新课程所倡导的学习方式，这就要求教师必须转换角色。     

改变作文评价方式，提高英语写作水平

相对于新课程改革的步伐，英语作文的评价方式却不容乐观，因为很多教师仍在沿用传统评价方式。笔者以为，改变作文评价方式，有利于促进学生的全面发展，改变学生英语作文兴趣低、英语作文能力差的状况。本文从英语作文评价方式的研究背最、理论依据、实施过程及效果等几个方面进行了阐述，并对出现的问题进行了思考。     

谈开展数学研究性学习的探索性实践

研究性学习是以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育。实施的关键曼改变教师的教学方式和学生的学习方式。改变教师的教学方式就是改变以教师传授知识为主的教学方式；改变学生的学习方式就是改变单纯的接受教师传授知识为主的学习方式。教师要为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，以培养学生的创新精神和实践能力。     

论在线利用教师反馈和同伴反馈提高大学生的英语写作水平

随着科学技术的进步、计算机的普及,学校教学方式发生了巨大的改变,教学变得更加便捷,教师在更短的时间内可以传授更多知识。而传统的教师面对面反馈地为学生修改英语作文的方式既给学生带来了巨大的压力,又不利于学生思路的拓展和互动能力的提高。针对这种弊端,该文提出利用网络技术将教师反馈与学生小组成员互动反馈相整合,来提高学生的英语写作水平。     

合作学习在高三英语试卷讲评课中的运用

目前，我国的基础教育课程改革正在紧锣密鼓地进行，教师的教育理念、教育方式、教学行为等都发生了很大的转变。传统意义上教师的“教”与学生的“学”将不断让位于师生互教互学。但在高三英语复习教学，尤其是试卷讲评课中，仍有一些教师采用直接公布答案、搞“一言堂”、唱“独角戏”的授课方式。虽然有时也让“主体”回归学生，但毕竟是“有     

英语教师需要适应"以学生为中心"的教学模式

开放教育试点要求教师转变观念、改变教学方法和更新自身的知识结构，以全新的眼光接受新的教学理念，建构以学生为中心的教学模式。在此模式中，教师和学生的地位、作用与传统的教学模式相比已发生了很大的变化。英语教师如何适应“以学生为中心”的教学模式?应转变观念；应改变教学方法；应更新知识结构，以适应教学新要求。     

论反思性教学的新内容

反思性教学是教学主体借助于行动研究，不断探究与解决自身和教学目的以及教学工具等方面的问题，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，努力提升教学实践合理性，使自己成为学型教师的过程。在新一轮基础教育课程改革中，随着课程理念、课程目标、教与学的方式、评价方式等的改变，反思性教学的内容也发生了改变，     

成功管理——现代学校管理的新模式

在现实的学校管理实践中，人们往往将主要精力集中在对学生管理方式方法的研究上，很少研究对教师管理方式方法的研究，即只研究如何使教师对学生实施有效的管理，而不研究如何对教师实施有效的管理；提出教育管理改革，往往是学校领导要求教师改变对学生 方式方法，而忽略自身改变对教师管理的方式方法，假如能改变一下这种不良的思维和行为方式，学校管理将会产生更大的真正的效能。笔认为，作为教育工作 主要实施的教师应该是学校管理首先关注和研究的对象，而成功管理就是针对全体教师而实施的一种管理；是帮助全体教师在教育工作中获取成功为价值取向的管理过程和活动；是通过帮助教师的成功而促进全体学生获取诸方面成功的管理模式和类型。