简谈口试的做法与体会

按不同的学科性质,教学目的与要求,教材内容的特点,教育对象的年龄特征等,对学业成绩的测量应采用灵活多样的方式方法。口试是学生学业成绩测量或考核的一种方式。笔者1950—1952年曾参加过多门学科的口试,1954年和1980年曾先后主持和具体组织过口试工作,对口试方法逐步积累了一些经验。通常学业成绩的考核,采用口试方式较少。实际上,口试方式对检查学生掌握学科基本知识及口头表达能力都有它独到的优越性,特别是它可以对学生理解不清的问题进行补充提问,有助于判断学生掌握知识是否真正达到教学大纲或教学目的的要求,对培养未来的合     

选择题的结构、设计与解法

当前,在国内外考试改革中,数学选择题以其特有的形式和作用受到人们普遍的重视.我国从1983年起.高考数学试题也部分地采用了选择题,目前在试题中的比重达45％左右,已形成一种固定的、为各级各类考试广泛采用的题型. 一、数学选择题的概念、结构和分类 选择题是由是非题发展而来的.所谓是非题,就是给出了一个判断,要求判定其真假.数学选择题是一种给出了若干个数学判断,要求辩别真假的判断题,它是由解题指令、题干和供选答案三部分组成.     

标准化命题可提高学生的概念分辨力

为了使用计算机评卷,今年高考的部分命题将采用标准化命题方式,并在部分省市进行标准化命题试验.所谓标准化命题的方式,即使用是非题、选择题等办法.应该指出二点:一是标准化命题虽是新词,但不是新事;二是标准命题的意义远非在于评卷的简化.大家知道,是非题、选择题、填充题早就有了.后来很少采用甚至不采用了,不知何故?目前又要采用,可见其仍有生命力.标准化命题有很多好处:覆盖的知识面广,从而有助于弥补学生的知识漏洞、缺陷,可起防微杜渐的作用;它有助于学生去努力深入地领悟数学概念的内涵,提高对各种数学概念的分辨力;它要求学生基本技能的熟     

体验成功感受成长与进步——数学成长记录袋评价之我见

<基础教育课程改革纲要(试行)>指出:要建立促进学生素质全面发展的评价体系.评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的要求,帮助学生认识自我、建立自信.成长记录袋是一种能够全面反映学生学习情况的评价工具,它采用成长记录的形式,能够收集学生学习的点滴信息,体现过程评价的思想,保证评价的全面性和科学性.     

是非题题型的构造及其解答

是非题,又称判断题,是标准化考试中比较常见的一种形式。自从它被引进数学考试中后,几乎成了命题者的宠儿。无沦是平时的单元检查自测,还是升学考试或数学竞赛,都是屡见不鲜的。确实,是非题不失为一种富有检测功能的好形式,且不说它的题效意义如何,单那灵巧、活泼的形式特点就令人喜闻乐见。它原是由填空题发展而来,自成一体,而且还可以演变为标准化试题的另一种形式:选择题。但这三     

选择题的解题技巧

近年来,随着考试办法的不断完善,标准化考试愈来愈体现了它的优越性。为了适应新的考试形式,在教学中,培养学生正确的解题方法,教给学生正确的解题技巧,是十分必要的。标准化考试的基本题型包括选择题、填空题、是非题、连线题等。在这些题型中,最常用的、也是最主要的是选择题。本文着重讨论作为标准化考试基本题型之一的选择题的解题技巧。解答选择题的过程,就是运用所学知识,根据选择题题干的要求,对各备选答案进行正     

选择题的解题技巧

近年来,随着考试办法的不断完善,标准化考试愈来愈体现了它的优越性。为了适应新的考试形式,在教学中,培养学生正确的解题方法,教给学生正确的解题技巧,是十分必要的。标准化考试的基本题型包括选择题、填空题、是非题、连线题等。在这些题型中,最常用的、也是最主要的是选择题。本文着重讨论作为标准化考试基本题型之一的选择题的解题技巧。     

学校测验的功能及其编制

学校测验是对学生学业成绩进行阶段检查的主要形式 ,它的特点是总结性。它要求教师引导学生将平时所学的零散知识进行全面、系统的复习 ,对一个阶段教学的效果进行全面、系统的检查 ,并对学生某一阶段的学习结果作出总结性评价。它反映出学生在教师的引导下 ,知识形成、能力发展与技能掌握的情况。一、学校测验的功能学校测验的主要功能是检测学生是否达到某种要求或标准。此外 ,它还具有选拔特殊学生的功能。这形成了学校测验的两种类型 ,即合格水平测验和选拔性测验。合格水平测验的目的是要考核学生是否达到预定的教学目标 ,期中和期末测…     

谈谈六步三课型单元教学法

近年来,在三个面向方针的指引下,我们从教材、教师和学生的实际出发,运用"六步三课型单元教学法"进行教学,收到较好的效果.第一步:导读."导读"是在教师指导下学生的自学阅学."导读"的内容是单元重点课(精讲课),"导读"的过程按三个课型进行:1、自练课(或称"自学作业课").教师在扼要地讲清本单元教学目的要求后发精心设计的自学提纲.自学提纲除必要的参考资料外,主要部分应以作业形式(填充题、选择题,简答题、判断题等)进行,将课文思想内容、结构层次、写作特点等化为作业,让学生进行自学练习.在这个过程中,教师自始至终要巡视检查,及时了解、掌握三个类别的学生作业过程并指导学生解决个别性疑难问题,了解全班性疑难问题,为下一课有的放矢的指导作准备.这     

关于填空题的若干问题

一、填空题的一般性能 填空题是一种封闭式的提供型试题,它不仅能用来测量考生对知识的记忆,而且还能测量考生对知识的领会,应用和分析能力。填空题与是非题,选择题,配合题不同的是,学生答题时必须就自己的记忆回忆,并组织其答案或进行一些计算或推理才能得到答案,而不只是就看到各种答案或选项中认出正确的答案而已,也因此,填空题可降低考生猜答的机率;     

判断题在语文测试中的应用

客观性试题(如选择题、判断题、填空题等),试题只有一种或几种固定明确的答案,阅卷人的主观见解,·不构成对判卷给分的干抚。在语文测试逐步向标准化靠拢的今天,客观性试题已越来越多地进入了语文测试领域。判断题'少月是非题。它的特点是只给一个含义完整的命题,让考生判断这个命题的是非对错。和选择题相比,判断题题面可以节省许多文字,没有几个答案的干状,含义单纯,使学生答题可以加快速度。虽然,一道判断题所及的覆盖面比选择题会小一些,但就全卷总量而言,     

高中英语阅读作业的布置

一直以来,英语阅读多以选择题、是非题或问答题为显性作业的模式。选择题与是非题容易批改,可是我们又能保证有多少学生是自己完成的呢？如果我们可以设计出激发学生英语阅读兴趣的作业,并且找出相对合理的批改评价方法,那么这样的英语教学难题或许能得到适当的缓解。     

对外汉语教学概论课程考核初探

对外汉语教学概论课程教学中,教学技能是学生需要了解和掌握的一个重要方面,为了对学生的具体掌握情况进行考察,在本课程的考核中,要将实践考核运用其中,让对外汉语教学概论课程的考核更具科学性。     

对外汉语教学概论课程考核初探

对外汉语教学概论课程教学中,教学技能是学生需要了解和掌握的一个重要方面,为了对学生的具体掌握情况进行考察,在本课程的考核中,要将实践考核运用其中,让对外汉语教学概论课程的考核更具科学性。     

物理考题小议

考试是教学过程中的组成部分,是提高教学质量的一种手段,通过考试应达到如下的目的:①检查教学效果,获取改正教学工作资料。②督促学生更好地学习。③取得评定学生成绩的依据。④造就和发展学生独立思考,分析解决问题的能力。但在每次考题中如何才能达到上述目的呢!出题者,值得深思。物理学科,从考查知识的本身,试题分有问答题、计算题,实验题,作图题四种。但一般出现在考卷面上的形式除上述四种外,还有选择题(或是非题),辩析题,论证题等。然而,由于出     

“两课”期中考核形式变革初探

针对“两课”教学的实际需要,对“两课”期中考核形式进行了变革创新,提出了采用调查报告这种考核形式。采用这种形式具有两方面意义：一是它可以促进“两课”教学紧密联系实际,帮助学生全面了解社会、认识国情;二是它可以充分发挥学生主体积极性,把理论和实践相结合。     

如何提高选择题的科学性和可信度

选择题是目前国内外各种标准化考试中普遍采用的一种命题形式,它以其知识覆盖面广、解法灵活、便于阅卷及考试结果的评估分析而颇受人们的青睐。但是,目前一些复习资料及试卷中,有的选择题的编拟还不够完善,特别是某些选择支的设计,还缺乏科学性和可信度,与标准化考试的要求和目的尚有一段距离,本文就如何提高选择题的科学性这一问题作一些初步的探讨。一、探索性。我们希望学生在挑选选择支的过程中能够从多方面、多角度去分析、探索,而不仅仅是对号入座。为此,在设计选择支时,除了考虑定性、定量的形式之外,还应当注意发散型、多重型之类选择支的编拟,因为后两类选择题更能     

浅谈小学数学考试的现代题型

现代测验的命题形式,已逐步应用到小学数学教学中来.填充题、是非题、选择题等现代题型与传统的命题形式相互补充,在成绩考查和评定中较好地体现了“加强基础,培养能力,发展智力”的教学要求,从而促进了数学教学的改革.     

高中英语阅读作业的布置

一直以来,英语阅读多以选择题、是非题或问答题为显性作业的模式。选择题与是非题容易批改,可是我们又能保证有多少学生是自己完成的呢?如果我们可以设计出激发学生英语阅读兴趣的作业,并且找出相对合理的批改评价方法,那么这样的英语教学难题或许能得到适当的缓解。     

选择题解法例选

选择题是目前国内外经常采用的一种命题形式,它的优点是(1)由于题目小,数量多,可以比较全面地考查学生掌握基本知识、基本技能和灵活运用知识的能力;(2)要确定一个答案的正确性,常常要用到多种数学知识,因而可以考查学生综合运用知识的能力;(3)解选择题常常用某些特殊解法,因而可以考查学生思维的灵活性。选择题通常采用的形式是给出一定的条件及若干个结论,其中只有一个结论是正确的,要求选择出正确的结论。解选择题的思考途径大致如下: