课前演讲主题的选择

语文课前演讲是沟通语文课堂教学与生活的一座桥梁。课前演讲能开阔学生的视野,发展学生的思维,提高学生语言表达能力,从而提高学生的语文综合素养。根据高中生的年龄、情感态度、语文能力水平等特点,笔者对课前演讲主题的选择,从以下三方面作了尝试。     

螺狮壳里做道场——巧用课前演讲提升中职语文口语交际能力

本文从实施必要性、实施方法、实施效果三个方面阐述了中职语文课前三分钟演讲的必要性和有效性。有效的课前演讲能够锻炼学生的演说能力,激发学生的学习兴趣,发挥中职生学习语文的主观能动性,提高语文学习效果。     

课前五分钟演讲,提高农村高中生语文素养

新课标"表达与交流"部分对学生的口语交际提出了明确要求,语文教学的任务是培养学生听、说、读、写四个方面的能力,而语文课前五分钟演讲则可将这四者有机地结合起来。对课前演讲的背景、理论依据、实施方法和实践效果等方面进行研究,保证课前演讲活动的有效性,是提高农村高中生语文素养的有效途径。     

基于核心素养的高中语文课前三分钟演讲摭探

随着新课改的深入,各学校都越来越重视对学生核心素养的培育.课前演讲是语言构建与运用的具体表现形式,语言构建与运用是语文核心素养的重要内容之一.教师要通过组织学生开展课前三分钟演讲活动,帮助学生积累语言运用经验,提高学生语言表达能力,促进学生核心素养提升.文章从高中语文课前三分钟演讲的设置缘由和目标出发,对基于核心素养的...     

一石激起千层浪 课前演讲妙处多

一节回味无穷、妙趣横生的语文课,需要丰富多彩、情理兼备的三分钟演讲来开启课堂教学主题曲的前奏。这短短的三分钟时间作用不容小觑,经过师生双方不懈的努力,学生们真真切切感受到了语文课前演讲的妙处。在这条充满智慧与魅力的道路上我将继续前行。     

课前演讲:初中生语文素养提升的神秘利剑

在新课程改革深入的背景下,素质教育是教育事业最热和最有价值的一个词,而如何实现素质教育,则离不开每个学科教学的突破与创新。初中语文作为义务教育阶段的重要学科,是培养初中生综合人文素养的重要一隅。本文以新课程理念下促进素质教育的提升为背景,以初中语文课前演讲的开展为主题,以求深入了解初中语文课前演讲对初中语文教学的价值,并提出初中语文课前演讲的引导对策,以提升初中生语文综合素养。     

课前演讲主题的选择

语文课前演讲是沟通语文课堂教学与生活的一座桥梁。课前演讲能开阔学生的视野,发展学生的思维,提高学生语言表达能力,从而提高学生的语文综合素养。根据高中生的年龄、情感态度、语文能力水平等特点,笔者对课前演讲主题的选择,从以下三方面作了尝试。     

课前演讲:语文教学大餐中的一碟开胃菜

当今不少语文老师在课前都会拿出几分钟时间让学生进行课前演讲,这是一个非常好的现象,但在实施的过程中存在这样那样的问题。因此要对学生课堂演讲中存在的各种问题,提出相应的解决策略。本文主要从课前演讲的准备、课前演讲的指导、课前演讲的评价等几个方面来进行探讨。     

小演讲,大文笔——记语文课前演讲的精彩

在2017年新版《普通高中语文课程标准》中,对语文学科 核心素养提出了四个方面的要求,其中关于语言建构与运用、 思维发展与提升这两个方面的要求,笔者觉得当前自己和学生 正在做的语文课前演讲活动,切合了这一核心理念的要求。因 此,笔者想写下这篇文章,分享自己与学生们的成长体验。     

例谈课前演讲对初中阅读教学的作用

许多初中语文教师在正式授课前都会安排演讲环节,以发挥演讲对语文教学的重要作用.课前演讲是一种学习资源,教师要有效挖掘学生的学习潜力,找到课前演讲与课堂阅读之间的关联点,提升课前演讲活动的实效性;从学生阅读需求出发,为学生提供适当的阅读时间,以保证演讲的趣味性;合理安排演讲时间和流程,以发挥课前演讲的作用.     

课前演讲——奏响在语文课堂上的一段序曲

我们的语文教学怎样才能做到课内课外联结、知识能力迁移、师生之间沟通呢?怎样才能还给学生语文课生动活泼的本来面目呢?笔者做过许多尝试,而坚持得最好、成效最显著的还是课前演讲,在热烈、愉快的气氛中开始这一天的教学。一、刺激观察与思考的欲望,拉近语文与生活的距离。与通常写作不同,课前演讲的话题和题材均不受限制,而由学生自行选择、确定,给学生以更广阔的自我发挥的空间。学生中时下流行的一句口头禅,校园里新近发生的一件新鲜事,街头巷尾上演的一段真情故事,新闻媒体传递的一个热点问题,都将演绎成一场场精彩的演讲甚至激烈的辩…     

语文课前三分钟演讲的原则及方法

随着新课程的实施,高中语文课堂必须体现高中教育的共同价值,着眼于学生整体素质的提高．使学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观。为了这一教学目标的实现,高中语文教师应优化教学设计．创新教学方法,而语文课前三分钟演讲,则是一个不错的方法。所谓语文课前三分钟演讲,就是利用每节语文课前三分钟左右的时间,通过学生演讲的方式,以提高学生语言组织和表达能力,     

开辟高三写作教学的“第二通道”

名家说招 进入高三复习,我利用语文课开设了“时事演讲”活动:每位同学自由选择一个热点时事新闻,在老师的帮助下,确定写作话题,展开分析评价,独立撰写演讲稿,课前安排5～8分钟,在全班同学面前公开演讲,然后同学评点演讲的优劣,最后教师总结.演讲基本按照学生座位传递,全员参与.每周安排2～3次.一年坚持下来,受到学生喜爱.     

课前演讲在独立学院大学英语教学中的应用策略

课前演讲,是提高学生英语口语水平的途径,不但可以训练学生的英语表达能力,而且可以促进学生独立思考能力、创新能力和获取知识能力的培养。在笔者任教的独立学院——云南大学旅游文化学院,有些教师也有意识地开展了课前演讲,但相对其他高等院校,因学生入学前本身基础知识就比较薄弱、学习自觉性不强等原因,课前演讲往往开展得流于形式,收效甚微。笔者针对课前演讲在独立学院英语教学中的应用策略进行探讨。     

如何用演讲来提高学生的语文实践能力

职业教育中,学生需要面对的压力不是升学而是就业,在这方面语言表达能力起到了至关重要的作用。如何把学生培养成为一个在应聘中富有魅力、受欢迎的人,应该成为职教语文教学的目标之一。重视日常学习生活中口语交际能力的培养,进行语文课前演讲,是时间短、收效大的一种好方法。     

课前演讲——提高学生语文素质的重要方式

课前演讲牵涉面广,应对全班 同学提出要求,每位同学都必须参 加。演讲开始前教师应制订好评价 方案和激励措施,并将方案和措施 向全班公布。然后由语文课代表安 排好演讲的先后顺序,具体分三步 进行。 第一步,讲成语故事。按照课代 表决定的顺序,每次一人上讲台讲     

浅议小学语文课前三分钟演讲

正语文教学是一门艺术,如何培养学生的学习兴趣,发挥学生的积极性,全面提高语文成绩,是语文教师关注的问题。开展小学语文课前三分钟演讲是我在语文教学中的尝试,受到了学生的热烈欢迎。一、丰富和完善课前三分钟演讲的内容和形式课前三分钟演讲是指上语文课的前三分钟时间由一名学生上讲台进行说话训练。为了让学生在演讲中有话可说,我不断丰富和完善课前演讲的内容和形式。1.紧扣教材我注意紧扣近期语文课堂教学内容,讲些与课文有关     

课前五分钟演讲，让课外阅读灵动起来

语文学科的性质要求,语文教学必须着眼于学生语文素养的提高。为了实现这一目标,优化教学设计、创新教学方法、拓宽教学资源尤为重要。而读与写,又是提高语文素养的“公理”,如何引导学生进行有效的课外阅读,让语文教学的资源更广阔？从多年的教学实践发现：每天课前五分钟演讲,即是实现这一目标的有效途径。所谓语文课前五分钟演讲,即利用上课开始的五分钟,指定学生演讲有关内容。这种教学形式,费时少收益大,为演讲者搭建了展示自我的舞台;也为听众引来了源头活水;还调动了学生的积极性,使学生心情愉悦地进入学习状态。这种教学形式轻松地提高了学生听、说、读、写能力,具有其他语文教学环节不可替代的妙用。本文着重就语文课前五分钟演讲的操作方法、演讲内容、演讲形式,与各位同仁交流。一、操作方法（一）提前布置,充分准备。以一天一个为主,有时可几人合作。演讲人员、演讲顺序由教师或课代表提前安排。演讲内容由教师根据现阶段教学内容指定范围,由学生选定。（二）恰当点评,鼓励为主。每次演讲完,教师简要点评。教师点评时要承认差异,尊重个性。对成功的演讲从内容和演讲技巧方面,进行充分的肯定,让参与者享受成功的愉悦;对于不太成功的演讲,教师要从中发现闪光点,让演讲者体会到小小的成功,让学生在自信中成长。（三）控制时间,灵活把握。一般说来,演讲的时间应掌握在五分钟之内,时间过短不足以把问题讲明白;时间过长则容易喧宾夺主,影响其他教学环节。     

谈语文课前三分钟演讲

一节回味无穷的语文课,需要丰富多彩的三分钟演讲来奏响课堂教学主题曲的前奏。课前三分钟演讲,增加了语文课堂空间的趣味性、生动性,给学生以新意,激活学生的思维,燃起学生的学习热情。它可以克服学生胆怯脆弱的心理,树立学生学习语文的自信心;它可以提高学生的口语交际能力,拓宽视野,丰富知识,陶冶情操,让学生有更多的展示自己、发展自己、完善自己的机会。它是一个厚积薄发的语文学习辅助手段,是提高学生综合语文素养的一种教学方法。     

让学生尝到课前演讲的“甜头儿”

《语文课程标准》要求：要密切联系社会生活,加强课内外的沟通,在生活中学语文、用语文,强调要把课堂向课外和社会延伸。在《语文课程标准》和新课改的背景的要求下,语文澡前演讲就显得尤为重要,更有用武之地了。在参加工作的这几年中,每一节语文课我都坚持课前三五分钟的演讲。我觉得应该真正把课前演讲看成语文课堂教学不可或缺的部分,它对语文教学的开展以及学生语文知识的积累有着积极的促进作用。