重返精神家园：从阅读和写作开始

当前,整个社会人文精神的滑坡导致了大学生人文素质的匮乏。中国现当代文学课程应发挥其自身优势,担当起拯救精神危机、重建人文精神价值取向的重任。阅读经典和写作训练是达到这一目标的必经之路。     

从高师生文化素养的养成教育看高师课程改革

当今世界 ,科学技术的发展使人类的物质生活极大丰富 ,但同时人们也愈来愈认识到科学技术的负面效应对人类所构成的危胁 ,因此 ,开始重新强调人文教育的重要性 ,呼唤人文精神的回归 ,以人文精神来制衡科学的发展方向。在我国 ,面对市场经济的发展、改革开放的深入所带来的社会观念混变 ,价值多元化与功利主义倾向以及伦理道德的滑坡 ,人们也强调一定要立足于传统 ,重视人文教育 ,培养学生的人文精神。但与此同时 ,我们更应看到 :我国的传统历来是重人文轻科学 ,重人文素质的培育 ,轻科学素养的养成。所以 ,在吸取西方经验与教训的同时 ,我们…     

农村人文贫困探析

农村人文贫困更甚于经济贫困。人文贫困限制了农民综合素质和自主脱贫能力的提高,使其不能充分参与社会、经济和政治生活,失去发展机会和发展空间。人文精神对贫困农民具有内在的价值功能,中国农村反贫困应从经济转向人文。     

隐性课程在高职学生人文素质教育中的运用

高职教育肩负着为社会经济建设培养各类高技能人才、提高劳动者素质的重任。但高职院校缺乏对人文精神教育应有的重视,对人才培养质量产生严重的影响,因此,高职院校加强人文教育势在必行。本文探讨了开发利用隐性课程提升学生人文素质的做法和体会。     

大学生人文素质教育现状调查

人文素质包括人文知识和人文精神,人文知识是指政治、经济、文化(文史哲)知识,人文精神是指人的价值观念体系、责任心和创造力,对人的尊重和对生命的珍爱。大学生是学生,也是要走向社会的社会人,他们理当具有一定的人文知识,具有     

技工学校实施人文精神教育初探

近几年,由于技工学校生源素质的下降,带来整体实施素质教育的困惑。技工学校的学生在专业技术知识、动手能力方面具有很强的实力,但是在人文素质的高低和知识面的宽窄方面,技工学校需要加强人文精神教育,需要把提高学生人文素质作为一项重要课题来探索。一、技工学校学生在人文素质方面的缺陷所谓人文素质,也是一种人文精神,是指整个人类文化生活的内在灵魂。人文素质包含诸多因素,但本文所探索的是目前技工学校学生最欠缺的文化素养和艺术修养。提高学生人文素质离不开人文精神教育。加强人文精神教育,有助于培养学生的社会责任感,有助于培…     

和谐社会视野下高职大学生的人文精神培养

建设社会主义和谐社会对当代大学生提出了更高的素质要求。高职大学生是面向国家经济社会发展第一线培养的应用型人才。他们在未来社会主义和谐社会建设中,承担着重大的使命和责任。考察目前高职学院的人文环境现状、高职人才培养模式、高职学生的自身素质基础以及人文素质的本质内涵,可以看出,加强高职大学生的人文素质培养和人文精神的塑造非常迫切、非常必要。加强高职大学生的人文素质培养和人文精神的塑造。要做到：在教学资源建设中突出人文教育内容;在教学活动中贯注人文精神;在教学管理和学习过程控制中体现人文关怀：在第二课堂活动中要多层次、多渠道地开展人文素质教育;同时也要繁荣校园文化,促进人文精神教育．激励和升华大学生的人文精神。     

论文化视野下的大学人文精神

人文精神教育关系到一个社会的价值导向和文化导向问题,关系到一个国家、民族精神的塑造问题。大学教育的成功,在很大程度上取决于大学如何来构建它的人文精神。在文化视野下,培养人文精神还要从对大学生加强人文素质和中国优秀传统文化的教育入手,搞好校园文化建设,创造良好的教育环境。     

大学生人文素质的培养探析

人文素质不仅影响到个人的发展,而且关系到社会的文明进步、民族的兴衰存亡。而长期以来对人文素质教育的忽视,加剧了大学生人文精神的缺失。本文阐述人文素质的内涵,指出当代大学生人文素质的现状及存在问题,对人文素质缺失的原因进行分析,并从高校视角探索提升大学生人文素质的途径——树立现代教育理念,优化课程结构,加强师资建设,推动校园文化建设,重视人文教育的内化环节,建构人文教育的长效机制。     

关于将人文精神教育渗透到地理教学中的思考

目前,我国正处于经济快速发展,但精神滑坡现象严重的社会转型期.人文教育在人们的长期冷落下逐步走向边缘化.如何在日常教学中渗透人文精神教育,提高学生人文素养,是每一个教育工作者应该严肃面对、认真思考的问题.     

儒学人文精神与当代职业教育

对人文精神的呼唤，正日益成为社会的一个热门话题，并引起了教育界的普遍关注与高度重视，国家基础教育课程改革就把人文素质的培养作为目标指向之一。那么，职业教育呢？与社会、经济发展关系最为密切的职业技术教育，理所应当地需要关注这一走向，把培养学生的人文素质纳入职业学校的培养目标。如何实现这一目标呢？其实中国传统儒学思想中不乏人文精神。挖掘儒学人文精神，将其植入当代职业教育，必将显示巨大功效。[第一段]     

浅谈中学生人文精神教育

没有人文精神的教育是残缺的教育,无灵魂的教育。培养中学生的人文素养是素质教育的基本目标之一。随着社会环境的变化,中学生的人文精神表现出欠缺状况。提高中学生的人文精神和人文素养,培养具有科学素质与人文素质相互融合的综合性人才、创新型人才需要家庭、学校和社会的共同努力。     

浅谈中职语文教学应加强人文教育

人文素质是人综合素质的集中体现,人文精神又是人的文化素质的核心内容。人文素质教育的复兴是当代社会对教育昕提出的必然要求,重视人文素质教育是教育改革与发展的一个令人瞩目的热点。目前中职学校学生的人文素质存在很多缺陷,本文从中职语文学科包含着深厚的人文精神出发,简要分析中职语文人文精神缺失的现状,认为中职语文加强人文教育是很有意义的。     

论大学生人文精神的培养

要使人文教育真正起到提高人的素质的作用,更为重要的还是必须将人文知识转化为自身内在的人文精神.人文精神是人类社会发展过程中所创造的一种宝贵的精神财富.人类社会的发展过程,就是人文精神不断确立和发展的过程.如果不对当今大学生人文精神进行培养的话,未来的他们将成为迷惘的一代.如何培养大学生的人文精神,树立大学生的人文理想刻不容缓.     

加强高等学校人文教育的实现途径

改革开放使社会处于复杂的转型之期,价值观的多元取向使早已衰落的人文教育更加不被关注。人文精神对人类社会的健康发展有着不可估量的重要意义。文章从人文精神的源起对人文教育的本真含义作了厘清,分析了目前人文教育被科学教育排斥的现状,在借鉴美国通识教育的有益经验的基础上,对中国高校融合科学教育与人文教育的实现途径进行了探索。     

初探大学生人文精神培育体系的构建

大学生人文精神的培养关系到和谐校园、和谐社会的建设,要在整个社会环境、整个校园环境和管理体系中去揭示大学生人文精神教育的一般规律,结合实践,突破理论,用系统的眼光看问题,构建大学生人文精神培养的体系,包括社会人文氛围的培养、校园人文环境的建设、专业设置的调整、教师和学生个人人文素质的提高、教育教学方法的创新等等,由内到外,由点至面,由理论到实践,全方位地提升大学生的人文精神。     

浅谈工科院校人文素质教育的路径建设

人的素质和人文精神的培养是教育服务社会的首要任务。然而,随着科学技术的发展,近代以来教育的分科化趋势日益彰显,传统的人文教育逐渐为专业技术教育所代替,人文素质的培养及精神塑造逐渐被专业技能训练所淡化,这一点在当今工科院校的学生培养方面表现较为明显。工科院校大学生人文素质的缺失是工科院校教育过程中亟待解决的一个现实问题,如何充实工科院校大学生的人文素质,找到工科院校人文素质教育的合理路径,在当前工科教育中则显得尤为重要。一、“以人为本”的课程体系建设高等教育的理论基础是马克思主义关于人的全面发展的学说,高…     

理工科大学校园文化建设中的人文精神渗透

当前我国的大学,尤其是理工科大学轻视甚至忽略了对大学生人文素质、人文精神的培养和教育,大学生人文素质弱化,人文精神失落,已成为制约我国高等教育发展的瓶颈.解决问题的根本途径是坚持科学精神与人文精神并重,在校园文化建设中渗透人文精神教育.     

对高校体育院系学生应加强人文素质教育

体育院系应转变教育思想,通过构建丰富多彩的人文课程,营造富有人文精神的校园文化,积极开展寒暑假期的社会实践活动,加强学校人文环境建设,对学生进行人文素质的培养.     

论人文精神的内涵、价值及其培养路径

人文精神是起源于欧洲文艺复兴运动以来的一种人本主义思潮,是高度重视人的价值与尊严的一种科学态度,是人文知识内化于主体的精神成果;人文精神不仅是衡量一个民族、一个地区文明程度的重要尺度,而且是决定个人素质和成就的核心要素;人文精神的培养,一方面要通过社会人文环境的塑造,另一方面也取决于国民教育尤其是高等教育的成效。