高职教育中基于分类教育模式的导师制

随着高职招生的多元化,生源质量日益分化。统一的教育教学模式面临严重挑战。实施分类教育,是保证教育质量的必由之路。其中对于部分接受能力强的学生实施导师制,给予特别辅导既可以为社会输送一批高质量的高技能型人才又可以保持高职教育的高等教育的属性,形成对普通高等教育的竞争力。本文在对导师制的现状进行分析后提出了具体的实施方案以及切实可行的制度保障。     

高职院校导师制制度设计探究

导师制自14世纪的英国牛津大学的导师制度化并为之取得了光辉荣耀以来已日渐发展成熟,近年来,我国各大高校陆续进行教学改革,纷纷将导师制引入本科院校进行试点、推广,从理论和实践上予以论证,并从设置意义、实施办法、涉及内容、遭遇困境、突破出路等方方面面进行理念的阐释,取得了一些成果。本文欲将导师制引入高职院校,引导学生更好地全面发展,同时也对实施过程中遭遇的种种困境进行制度的完善。     

浅议在高职学院实行班级导师制

本文通过对高校本科生导师制的历史和现状的分析,彰显其教育理念,论述了在高职学院推行班级导师制的必要性,并着重从高职学院班级导师制的实施办法和应处理好的几个问题这两个方面做了进一步阐述。     

高职院校在实行班级导师制过程中存在的问题及对策

班级导师突破了传统意义的高校辅导员和班主任,将专业教师(导师)和学生的日常生活、学习紧密结合在一起。在班级导师制实施过程中存在一系列问题,学生、教师的观念在短时间之内很难转变,导师对学生的指导主要还是以专业知识为主,导师与学生见面的次数较少,流于形式,导师制相应体制不健全也打击导师积极性。从三个方面提出对策:建立完善的班级导师制度,加强班级导师队伍建设,转变学生观念、调动学生积极性。     

高职院校班级导师制的实践与思考

叙述了高职院校班级导师应具备的基本素质和班级导师工作职责,结合高职院校实际工作,阐述了班导师工作的重要性以及如何加强和改进高职院校班级导师工作的实践。     

“烛光领航”新型导师制对高职院校教育模式改革的启示

“烛光领航”导师制是在新形势下,针对高校教育出现的各种问题而采取的一种新的导师指导计划,它着重强调的是导师即领航师对学生的个别辅导,也强调师生之间的交流与互动。对人才培养过程中存在的诸多困惑和问题,教育模式的改革势在必行的高职院校有着重要的启示和借鉴意义。高职院校在进一步明确人才培养目标,转变教学管理理念的基础上,借鉴“烛光领航”计划导师制,实行班主任责任制和专业教师负责的导师制相结合的管理体制,细化管理条例,以切实有效的规章制度保障其顺利实施,高职院校的进一步发展因此也就有了新的基石,将会呈现出新的生机和活力。     

论大众化教育背景下的本科生导师制

本科生导师制是大众化教育背景下的一种有益尝试,有利于高素质人才培养,有利于优秀教师队伍建设,有利于高校教育教学改革推进。但施行过程中暴露了一些问题,阻碍了它的发展,要积极地采取相应的应对措施,不断     

高职学生导师制对提高学生就业竞争力的推动作用初探

随着我国教育体系调整,高职教育地位明显提高。高职院校自2019年实施扩招以来,累计扩招413万人,总体办学规模相比扩招前激增38.92%,导致现阶段高职学生毕业人数呈现出明显的上升趋势,也带来了学生就业难等问题。基于此,文章论述高职学生导师制在学生就业指导中的优势,并提出提高学生就业竞争力的方法。     

基于学分制的本科生导师制人才培养模式的创新研究

本文以淮阴工学院实施本科生导师制为例,叙述了我国高校实行本科生导师制的必要性和对高校教学改革的影响j以及导师制的定位与实施方法等。实践表明,我校所形成的年级辅导员、班主任、导师制的‘‘三位一体’’的教学管理模式,对我校的未来发展和人才培养有着重要的指导意义。     

浅析当前高职院校分类考试招生的发展趋势

依据国家教育部高校招生录取制度改革指导意见,结合近十年我国高职院校招生实际情况,本文以陕西省西安航空职业技术学院为例,从分类考试招生的模式、目的、手段和机制等方面进行了剖析,总结了当前高职院校分类考试招生存在的问题,并展望了发展趋势。     

导师制在高等职业教育中的实践与研究

借鉴国内外高校的经验,结合专业特点,在广西交通职业技术学院土木工程系桥梁工程专业2003级实施了高等职业教育导师制。本文叙述了实施的指导思想、原则和具体方法,分析研究高等职业教育实施导师制教学的效果及亟待解决的问题,进而对进一步完善这一措施,提高其综合效果提供了建议方案,以供其他院校参考。     

关于创新高职教育管理体制的思考

近几年,教育领域处于深入改革阶段,崭新的社会环境为高职院校带来了机遇和挑战。高职教育是我国高等教育体系的重要组成部分,目前的高职教育在管理体制方面存在诸多问题,影响了整体的教育效果,不利于学生的全面发展。本文注重分析高职教育管理体系的现状及存在的问题,探寻高职教育管理体系改革创新的必要性和主要途径,期望为高职院校的发展提供一些参考。     

高职教育基于工作过程的课程体系建设研究

课程体系建设是专业建设的重点内容,每个专业的课程体系决定了该专业人才的培养方向和就业岗位（群）,而高职教育理念决定了课程体系的设置。本文对高等职业教育课程体系的改革进行探讨,提出了课程体系建设的思路。     

基于互联网思维的高职教学改革

近十几年来,我国高等职业教育发展迅猛。但是,高职教学改革“深水区”问题也日益突出。高职院校如何抓住互联网发展契机,充分运用互联网思维,加快高职教学改革的步伐、提升高职教育教学的质量,这是每一位高职教育工作者应该思考并深入研究的。本文主要从教学改革的本质、定位、思路、内容、方法和品牌建设等角度予以研究。     

高职高专院校教学体系改革的理论探讨

以高职高专教育人才培养目标为指导,遵循教育教学规律,从课程体系、教学计划、教学管理制度等方面对高职高专教育的课程体系进行了分析探讨,并提出实施教学体系改革与设计的建议。     

基于高职教育的高等数学教学模式方法研究

在高职高等数学教学过程中,由于部分学生联想和思维能力较差,数学基础知识薄弱,难以理解高等数学抽象概念,导致成绩一直得不到提高,本文采用实例引入法作为教学实践案例,通过对定积分概念的教学,让高等数学的理论概念不再深奥抽象,使高职学生能够感到高等数学概念知识生动又具体。     

高职英语教学中的素质教育

高职英语素质教学是素质教育的一个重要的组成部分,高职英语教学中的素质教育包括培养学生语言知识、语言技能和语言运用,同时也包括对学生生理素质、心理素质和思想道德素质的培养。高职英语素质教学可以通过改善和提高教师自身素质、课堂教学环境、学生学习态度和增加社会实践活动等环节来实施。     

高职生物制药技术专业课程体系的构建

高职课程体系的构建直接影响着高职人才培养目标的实现。本文从高职生物制药技术专业课程体系目前存在的问题、课程体系构建的思路、课程体系构建、课程体系实施和新课程体系构建的效果等方面进行了探讨,为高职生物制药技术专业课程体系改革提供了依据。