语文课堂评价要“四动”

在新课程改革过程中,要求我们的教师教学观念与教学行为要发生改变,要从"教师如何教好语文教学内容"向"教师如何引导学生学好语文知识"转变,而引导学生学好语文知识的关键在于我们教师在语文课堂上如何进行评价。下面笔者就结合自己的语文教学实践来谈一谈如何实施语文课堂评价。一.语文课堂评价要生动在课堂中,我们要针对学生在语文课堂上的表现进行生动、巧妙的评价,要用学生喜欢的方式进行评价,从而让学生更有效、更认真地全身心投入到学习中来,让我们教师的教与学生的学达到一个无痕的境界。比     

小学语文高效课堂的构建策略

课堂教学是师生共同参与的复杂性活动,在新课程改革的背景下,如何优化资源配置、打造高效的小学语文课堂是我们小学一线语文教师不断探索的问题。经过长期的教学实践,我发现要想构建高效课堂,就心须抓住课堂四十分钟,向课堂要质量,因为只有这样的语文课堂教学才是务实高效的。一、创设生动和谐的学习情境在小学语文课堂教学中,情境创设具有非常重要的作用,它既能调动学生的感情、点燃学生的激情,同时还能培养学生的想象力与创造性思维。     

浅谈如何提高初中语文课堂教学效率

语文学科具有人文性和工具性相统一的特点,是我们离不开的重要交际工具,所以搞好语文教学对于我们每个人来说都很重要。传统的语文课堂教学就是教师在课堂上讲,学生在下面听,没有师生的双边活动,忽视了学生在课堂学习中的需要和潜在能力,教学效率很低。随着新课程改革的实施和不断深入,追求有效的语文课堂教学,构建高效语文课堂,已经成为语文教师们共同关注的话题。那么要想实现有效的语文课堂教学,提高语文课的课堂教学效率,教师就要运用各种教学策略和方法,使学生的知识、技能、情感等方面获得进步与发展,提高自身的文学素养。下面我结合自己多年的教学实践,谈谈如何提高语文课堂教学效率。     

谈中职语文课堂教学问题的巧妙设置

中职语文课堂教学中常见的现象是,教师为了完成教学任务,不顾学生在课堂中的反应,按照备课时的教学设计进行教学;学生缺少升学考试的压力,也不必在乎教学内容和教师感受,在课堂上做着自己想做的事情;整个课堂教学在教学双方的有意或者无意的推动下,显得既格格不入又“水乳交融”.这种教学错位的现象值得我们去研究和破解.作为中职语文教师,必须在课堂教学中加入中职学生感兴趣的元素,使他们能够真正融入进来,使得课堂教学更加高效、更加有意义.如何通过巧妙设置问题,让问题成为课堂教学的先导,让课堂成为教师与学生有效互动、教学相长的地方.     

如何构筑高效的语文课堂

课堂是我们教学的主阵地,把握好课堂、提高课堂的教学效果是我们当前的首要任务。无论语文课堂注入怎样新的精神,无论语文课堂有什么样的改革,高效都是我们追求的目标。如何构筑理想的高效语文课堂呢?我认为要从以下几点去把握。一、树立正确的教学理念,明确自己的立场和作用长期以来,在课堂上教师满堂灌、一言堂的现象比比皆是,当然也许语言很精彩,也许知识很渊博,也许赢得阵阵的喝彩声,可是我们有没有问过自己:学生这节课究竟学了什么?学生参与课堂的热     

返璞归真教语文 常态高效促发展

<正>如今的语文课堂教学,大有百花齐放的势头,给人一种雾里看花的困扰。因此,对语文课堂教学是否有效,我们倡导一种新的评价形式:课堂观察。这是让我们探寻课堂奥秘、拥有智慧双眼的极佳路径。从教师的视角来进行课堂观察,一堂富有实效的语文课应当具备真实、常态、高效的特点。语文课要上出语文味,就应追求最本真的境界——返璞归真、常态高效。一、教学目标科学适切,统领教学制约着教学活动的统帅是教学的目标。教学内容的取舍、教学重点的确立、教学策略的选择都要紧紧围绕这个统帅。教学目标制定得合理、明晰,教学活动就有了明确的指向,教学效果的评价也就有了参照的依据。简明扼要的教学目标相对于教学对象和教学内容来说,要科学、明确、适切,不可贪多求全,也不可含糊不清。     

构建充满生命活力的语文课堂

要想构建活力的语文课堂,教师要在教学内容上积极引进活水,选择多种教学方式,把语文课上活,在教学实践中,不断创新,实施启发式教学模式,激发学生的学习兴趣,只有达到教和学生的和谐统一,才能实现高效课堂。     

优化课堂教学 构建高效课堂

随着课程改革的不断深入,小学语文课堂教学发生了可喜的变化,取得了一定的成绩,但还存在着一些急需解决和值得我们教师深思的问题。小学六年,学生普遍读写兴趣不高,语文素养欠佳。因此,优化课堂教学,构建快乐高效课堂,向课堂四十分钟要效益要质量,这是我们教师刻不容缓的责任。一、简简单单教语文请看课例《赠汪伦》的课堂教学,它的基本程序是:(一)     

浅谈如何提高语文课堂教学的效率

语文课堂教学是进行语文教学工作的主要渠道,我们如何提高语文课堂教学的效率,既要向课堂45分钟要质量,又要减轻学生负担?一、课前要充分做好准备首先,要铸造个人魅力。课堂教学活动是双边的,现在的课堂特别强调以学生为主体,但根本上还是离不开教师的导。学生的学习热情,学习兴趣,往往决定了一节课的教学质量的好坏。学生的"喜欢"在很大程度上支配了他们的学习热情。不是有爱屋及乌     

高中语文实验教学

语文高效教学并非高深莫测,只要在脚踏实地的基础上,不断积累、探索,就可以实现课堂的有效、高效。课上的好不好,不需要别人评判,自己的心理感受就是一杆公正的秤。语文教师的课堂科学合理,可从以下几方面去努力。一、教学内容的"详"与"略"语文知识博大精深,"罗马不是一天建成的",但罗马是一天天建成的。每天的语文课堂我们该     

谈语文课堂中教育的角色定位

在语文课堂教学中,教师按照不同的教学环节,准确定位自己的角色,才能构建和谐的教学情境,才能促成语文课堂教学的高效。一、调优方案,做课堂教学的设计者语文课堂教学的内容应该是生成的,优秀的方案是要经过实际教学过程的检验,并应逐步进行调整的。语文教师要在课堂教学的设计上精益求精,设计多个有效的、合理的教学方案,以寻求教学目标实现的最大可能性。在具     

浅议语文课堂中教学衔接的设计

课堂教学既是一门科学,又是一门艺术。在语文课堂教学设计过程中,我们必须考虑到课堂各个环节之间的衔接关系。要想整个语文课堂教学环节之间环环相扣,过度自然,条理清晰,就需要认真研究课堂衔接的艺术。经过精心设计的课堂衔接,是教师引导学生走进教学内容的指南针,是激发学生主动学习的引航仪,是活跃课堂气氛的转化酶。     

构建熠熠生辉有效语文课堂——从教师角度谈有效课堂教学

语文有效教学的实现离不开语文有效课堂的构建,如何实现有效的语文课堂,教师的作用比不可少。总的说来,要想让我们的语文课堂真正有效起来,语文教师要做到四个灵动:语言灵动、教学环节灵动、思维灵动、知识结构灵动。     

语文教学科学化的必由之路——关于语文课堂教学模式的对话

○欣闻孙老师对语文课堂教学模式产生了浓厚的兴趣 ,并完成了一部新作《语文课堂教学模式评介》。●研究语文课堂教学模式不仅是从兴趣出发 ,更重要的是为了解决实际问题。课堂教学是教育教学的主阵地 ,学生在学校的学习时间８０%是在课堂上度过的 ,因此帮助广大教师向课堂教学要质量、要效率举足轻重。遗憾的是 ,经常在教学第一线听课 ,发现一个普遍性的现象 :许多教师上课 ,胸无全局 ,缺乏通盘计划 ,时间分配比例失调 ,前松后紧 ,教学内容轻重倒置 ,结构松散 ,导致教学目标和训练要求难以落到实处 ,教学效率不高。究其原因 ,就是因为课堂…     

科学调控语文课堂节奏,提高语文课堂教学实效

语文课堂教学节奏控制是为了提高语文课堂效率而采用的符合教学基本规律的一种教学技巧,是一门单位时间内调控教学内容及形式的课堂艺术。科学合理地安排教学,最大限度地提高教学效率是语文课堂节奏控制的根本目标,充分体现了语文教师的教学艺术。因此,必须建立教师威信;培养师生感情;认真研究教材,使教学内容和目标具有科学性;有较强的语言工夫,调节学生情绪,引导学生思维,从而有效调控课堂节奏。     

如何构建小学语文高效课堂

“高效课堂”就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用,在课堂有限的教学时间内实现教学的目的。课堂是教学的主阵地,把握好课堂,向40分钟要质量是搞好教学工作的保障。可以说,高效是课堂教学的目标,务实是课堂教学的手段。那么,如何构建小学语文高效课堂呢?一、备课求“实”作为一名教师,在备课前要吃透教材,力求备课准确到位,做好课堂教学预设。教师要精心设计教学环节,根据教学内容、学生实际情况,设计出能最大限度     

走出课堂提问的误区

课堂提问是课堂教学的重要步骤,而有效提问则是高效教学的重要前提。仔细分析当今的小学语文课堂教学,我们就会发现,教师在处理课堂提问的细节上存在着诸多误区。那么,在新课程理念下,教师该关注课堂提问的哪些细节,走出哪些误区呢？     

追求语文课堂高效发展的尝试

课堂是教学的主阵地,把握好课堂,向加分钟要质量是搞好教育教学工作的保障。追求语文课堂的高效发展是值得每位教师不断探究的话题。本文针对这一问题着重从以下几个方面尝试论述。     

浅析新课标下如何提高中小学语文课堂教学的趣味性

随着新课标政策的不断推动,在当前中小学语文课堂教学中更加注重教学内容的设计以及学生们的全面发展,那么,提高课堂教学质量也就成了教师一直追求的最终目标。但是,要想更好地在新课标下提高中小学语文教学课堂的趣味性,一定要注重手段和方式的应用,教师可以通过激发学生学习语文知识的动机来更好地为学生开展语文教学活动。因此,本文我们将围绕新课标下如何提高中小学语文课堂教学的趣味性为主题来展开分析,再提出一些有利于提高中小学语文课堂教学趣味性的可行性措施。     

新形势下初中语文教学提问策略的研究

在新的教学形势下,学生才是教学的主体,因此,教师必须要注重学生个性的发展,培养学生的创造性思维。然而,一节高效的语文课堂是离不开教师的提问,这主要是因为教师的课堂提问不仅能够激发学生对语文学习的兴趣,而且又能够集中学生注意力,这样一来,学生便能够熟练掌握语文课堂的教学内容,切实提高课程教学的质量与效率。