高效复习课课堂构建的几点思考

如何能获得中考的最终胜利,关键是从灵动而富于变化的复习课入手,核心在课堂,依靠坚定的方向、依靠有效的计划,坚持合理的定位、坚持科研的引领,狠抓课堂阵地、狠抓训练阵地,现在一节课只有四十分钟,老师们都惜秒如金,向课堂要质置要效率.如何构建高效的复习课课堂,笔者以为可以从以下几个方面入手.     

对提高英语复习课效率的几点尝试

复习课是我们课堂教学中不可缺少的一部分,甚至有着举足轻重的作用,我在近几年的教学实践中一直努力地尝试：注重课前准备环节;注重课堂教学形式多样化：如尝试点面结合的教学方法、利用媒体协助教学、让比赛贯穿整堂复习课;注重课后作业布置与批改等方式提高复习课的课堂效率,让学生真正地喜欢英语、学好英语。     

关于高三语文复习的几点思考

近几年来高三语文的复习陷入了"老师教得累,学生学得苦"的一种怪圈,我想结合自己近年来的高三教学的亲身经历,试着谈谈自己对这个怪圈的几点思考,希望高三语文教师对这个问题能够加以重视和改变。     

关于数学复习课的几点思考

（一）“开会靠总结。学习靠复习。”这句话似乎道出了复习在学习中的意义，对于数学学科的学习尤其如此。曾经有人指出当前的数学复习课中存在“三多三少”的现象，说的还是有道理的。哪“三多三少”呢？     

关于高考语文复习的几点思考

高考是一场没有硝烟的战斗,它既离不开学生持之以恒、孜孜不倦地努力打拼．又离不开教师这位指战员运筹帷幄、井然有序地策划指挥。因此,针对高考的高利害性、高迷惑性,我们在进行高三语文总复习的时候,是必须慎之又慎的。     

高效：语文复习课的生命

复习，是对所学的知识的盘点与回顾，它包罗万象，千头万绪。如何在有限的时间内，高效率地完成复习任务呢？我觉得至少应该注意以下五点。     

让我们一起猜猜猜———关于构建高三语文高效复习课的尝试和思考

本学年,再次教高三,炎热的天气、枯燥的复习让我和学生都感觉无比疲倦。传统的高三语文复习思路往往是老师讲解考点——老师讲解例题——学生巩固训练——老师讲评练习,这样周而复始的教学让老师很辛苦,学生更辛苦。这样的复习方式是否有效,     

高效复习课课堂构建的几点思考

正如何能获得中考的最终胜利,关键是从灵动而富于变化的复习课入手,核心在课堂,依靠坚定的方向、依靠有效的计划,坚持合理的定位、坚持科研的引领,狠抓课堂阵地、狠抓训练阵地.现在一节课只有四十分钟,老师们都惜秒如金,向课堂要质量要效率.如何构建高效的复习课课堂,笔者以为可以从以下几个方面入手.     

高三语文复习课的几点体会

关于复习,两千多年前孔子就提出＂学而时习之＂、＂温故而知新＂,而如何在教学过程中带领学生采用科学的方法进行复习,从而有效地提高课堂复习效率,则需要我们在实践中不断探索、总结、提高。教育家马卡连科说过：＂教育教学是最辩证、最灵活的一种科学,     

浅谈小学语文复习课

一堂理想的复习课就像一篇优美的散文,形散而神不散,使得学生在获取知识的同时也得到一种精神上的享受。要达到这样的效果,就必须优化复习方法。     

如何上好语文复习课

每到期末，枯燥无味的复习课往往令教师头痛，令学生厌烦。究其原因，一是复习内容简单重复，无法激起学生的兴趣；二是复习形式单调乏味，无法调动学生的积极性。不少教师认为上复习课的目的只是为了巩固知识，强化记忆，因此忽视了对复习课的深入研究，导致复习效率低下，复习效果差。其实，就小学语文复习课来讲，只要潜心设计，同样可以很好地体现大纲精神，培养学生的语文综合能力。要上好小学语文复习课，我认为应注意以下几点：一、复习内容的整体性复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化让学生从整体上把握所学内容。因此，…     

有趣味的语文复习课

“语文难学” ,这是进入应考阶段后学生对语文复习课共同的心理感受。因为“难学”而失去兴趣 ,普遍地产生畏难情绪 ,这又是造成语文复习课效率不高的不利因素。设身处地地替学生想一想 ,目前语文的复习课中 ,单一机械地“灌装”知识与“遨游”题海 ,违背了语言学习的接受规律和本质特征 ,学生深受其害 ,啧有烦言是完全可以理解的。其实 ,语文复习课完全可以凭借祖国优美的语言文字的魅力 ,巧妙引入一些富有趣味的知识“活水” ,激活课堂气氛 ,诱发学生兴趣 ,提高复习效率。下面介绍笔者在语文知识复习中的一些做法。引入名人轶事在我国历史…     

高考语文复习课如何做到精细和高效

高考语文复习应该追求精细和高效。要做到精细和高效,就要摸清学生实际,强调学生动手操作,把学生作业批改重点放在修改上,注重对学生进行个体指导,针对作业中的问题细节,单独指导,追求高效。     

快乐的力量——如何提高高三语文复习课的活力

快乐是一种很美妙的心情,当一个人处于快乐之中时,他做任何事都觉得得心应手,即使失败也是淡淡一笑,泰然处之。高三学生在复习备考中,压力大的呼声不绝于耳,再加上家长对子女的过高期望和社会的多元化价值取向,使得高三学生经常体验到更为广泛的内心冲突和压力。这时,就更需要我们老师帮助他们缓解压力,把快乐带进课堂,来提高高三语文复习课的学习效率。     

做好精准复习 实现高效课堂——对小学数学复习课的一些思考

一线教师都有这样的感慨,与新课相比,复习课教学难于上青天。学生喜欢有趣味性的课堂,而复习课容量大、知识点重复,缺少新鲜感,所以复习效率低。要上好复习课,教师不仅要在课前准备好相关的复习内容,还要研究教法,此外还需关注学生的学习动态,发现存在的学习问题,以学生的发展为核心,拉近学生与数学之间的距离,使复习课多一些趣味性、系统性、互动性和创新性。     

打造高三语文复习高效课堂的几点思考

高中语文学科复习不论是对学生而言还是对教师而言都是一次大考验,在此阶段,复习的高效性十分重要。尤其是在高考备考阶段,只有在把握教学的深度性的基础上挖掘出复习的趣味性,让学生学会独立思考归纳知识点,并通过个性化的知识评估开展因材施教教学,如此,才能更好地引导学生学好语文、学会语文。此外,语文学科的特殊性在于注重积累,因而,教师更应从语文的独特性出发,发挥自身的聪明才智高效开展复习工作。     

高效课堂之信息技术复习课几点做法

<正>一、营造适度紧张的复习气氛整体造势,学校召开动员大会和小高考家长会。学校领导对小高考高屋建瓴的理解,水银泻地般的报告,上届小高考复习中涌现出来榜样模范后进生典型等的树立,吹响学生前进冲刺的号角,鼓舞了斗志,坚定了信心。家庭要发挥好     

语文复习课应科学选择课型

小学语文复习课容量大、枯燥无趣、课堂上学生易疲惫,因而课堂效率难以提高。教师应根据复习内容和学生的精神状态,采取形式不同的课型,想方设法地调动学生的精气神,端正学生上课、练习的态度。讲练指导课、课堂抽背课、学生评说课、对比自查课等都是比较有针对性的复习课型,科学选择可以收到良好的教育教学效果。     

小升初语文复习的几点思考

小学六年级升入初中,也就是我们常说的小考,是学生时代孩子们经历的第一次"大考",为了更好地进行复习,提升学生的语文素养,经过几年的教学实践以及向前辈们"取经"学习,让我对如何做好小升初的语文复习有了新的认识。     

语文复习课微探

语文复习课是每位学生和教师在期中或期末都必须经历的,也是语文课程校本化、师本化的一种体现。考虑到它的时间介质,对于课堂的效率与教师的要求也有一定的自我特点。我们要立足于基础阶段的小学生学习语文的一般特性,去研究学生提高复习课堂效率的做法,并通过具体的教学实践进行检验,证明教师在趣味、准备、贯通、容量与方法上的努力是有实际效果的。