"北京论坛"教育分会综述

2004年8月23～25日,以"文明的和谐与共同繁荣"为主题的首届"北京论坛"召开,四百余名国内外学者在哲学、历史、经济等14个分会上进行了研讨.本次论坛由"韩国高等教育财团"资助.教育分会的主题是:国际视野中的教育与人类发展.在陈学飞、王善迈、金基爽、程介明、胡显章、金子元久等知名学者的主持下,来自柬埔寨、加拿大、德国、印度、以色列、日本、蒙古、韩国、美国、中国与香港等国家和地区的33位学者展开了充分的交流与热烈的讨论,分述如下:     

2010北京教育装备展示会暨首届北京教育装备论坛综述

由《中国现代教育装备》杂志和中国教育装备采购网承办的2010北京教育装备展示会暨首届北京教育装备论坛于3月25日至26日在北京展览馆胜利召开。本届展会共有来自于全国各地的138家教学仪器设备生产经销企业参展，设立标准和特装展位近300个。参展规模和观众人数又一次刷新了历史记录。     

2007天津国际职业技术教育论坛(一)

2007年9月11-13日，“国际职业技术教育论坛”在中国天津召开。此次论坛由中国联合国教科文组织全国委员会、天津市教育委员会、UNESCO—UNEVOC、联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心、联合国教科文组织亚太国际教育与价值教育联合会主办。     

“适应”还是“引领”:教育发展路径的不同选择

沿着人是什么与教育是什么的路径追问下去,可以发现:适应与引领是对两种不同教育发展路径选择的结果。适应性教育以社会为中心,认为教育是适应社会的工具,利用确定性知识、灌输式教育、维持性学习、量化考核等方式可以达到维持社会秩序的目的。与此对应,引领式教育认为人是社会的中心,通过教育可以实现人的解放并引领社会的目的,不确定性知识、对话式教育、创新性学习、发展性评价是达成这种目的的主要方式。在以人文本的社会中,需要在兼顾适应的同时以引领为主,充分释放教育的积极力量,实现教育的使命。     

“第三届四川师范大学-迪肯大学教育论坛”综述

<正>2018年10月30-31日,由四川师范大学教育科学学院和澳大利亚迪肯大学共同主办的第三届四川师范大学-迪肯大学教育论坛在四川师范大学学术报告厅举行。来自澳大利亚迪肯大学、西班牙巴塞罗那自治大学、英国巴斯大学等高校和科研机构的学者,共计150余人与会。本次会议主题为"跨越差异:命运共同体的教育建构"。与会学者基于人类命运共同体的视野,围绕"如何通过教育跨越不同国家区域文化的差异,建立一种命运共同体,实现和谐共生"这一主题展开学术     

玄奘研究综述(1994-2007)(下)

玄奘是举世闻名的佛学家、哲学家、翻译家和旅行家,是中外文化交流的杰出使者.综述在黄夏年<四十年来我国玄奘研究的综述>、<百年玄奘研究综述>基础上,对1994年以来国内外玄奘研究的新成果进行系统总结.全文分为对玄奘本人生平的研究、对玄奘在翻译上的贡献的研究、关于玄奘与因明学的研究、对玄奘哲学思想,及唯识学的研究、对玄奘与佛教的研究、关于<大唐西域记>的研究、<西游记>与玄奘的研究7个方面,下篇主要对后4个方面做出综述.     

第三届北京教育装备论坛分析测试分论坛成功召开

中国教育装备采购网(www.caigou.com.cn)讯:2012年3月20日,在"2012北京教育装备展示会"上同期举办的"第三届北京教育装备论坛—分析测试分论坛"成功召开。参加本次论坛的有清华大学、北京大学、北京大学医学部、北京师范大学、中国地质大学(北京)、首都医科大学、北京林业大学、北京化工大学等近20所高校分析测试中心的领导。     

玄奘研究综述(1994-2007)(上)

玄奘是举世闻名的佛学家、哲学家、翻译家和旅行家,是中外文化交流的杰出使者.综述在黄夏年<四十年来我国玄奘研究的综述>、<百年玄奘研究综述>基础上,对1994年以来国内外玄奘研究的新成果进行系统总结.全文分为对玄奘本人生平的研究、对玄奘在翻译上的贡献的研究、关于玄奘与因明学的研究、时玄奘哲学思想及唯识学的研究、对玄奘与佛教的研究、关于<大唐西域记>的研究、<西游记>与玄奘的研究7个方面,上篇主要对前3个方面做出综述.     

中国教师发展论坛(2007)

全国人大常委会副委员长、民进中央主席许嘉璐出席论坛。许主席以一位在师范院校执教48年的老教师身份,就教师发展的意义、高素质教师具备的条件、当前教师队伍面临的问题。以及应当采取的对策作了坦诚亲切的讲话。他说,当前中国的发展快速而健康,要保证社会公平,最主要的就是要提升教师素质,保证受教育的机会公平。面对新时期、新时代,     

《复旦教育论坛》2007年总目录(总第25-30期)

2007年第1期(总第25期)春风化雨润神州/庆年(1)创新与合作:中日大学的新使命——中日大学校长论坛首届学术研讨会综述/李振声(5)亚太地区可持续发展以及“面临前沿问题的国家”——日本的角色/村泽义久著,长生拓磨译(8)中日重点大学交流与合作的现状及特征/宋志勇(11)通过国际合作网络建立世界一流大学——21世纪日中友好中的大学的使命与作用/山本进一早川操沈晶晶等(16)国家发展战略框架下我国留学生教育的课题——从美、澳、新(加坡)的视点/丁妍(19)通识教育的三个层面/庞海芍(24)中国有通识教育传统吗?/殷小平(30)论“七艺”之流变/沈文…     

学生的荣誉:教育规训还是价值引领

我国中小学生荣誉体系主要由校内荣誉与校外荣誉两大部分构成。近年来,在赏识教育理念的影响下,中小学生的荣誉称号层出不穷。这种状况表面上为教师激励学生提供了多种选择,实际上则内暗含教育规训的操纵旨趣。当前,学生的荣誉在一定程度上异化为升学的辅助工具以及教育规训的手段。回归荣誉的本真,一方面要剥离荣誉的工具属性,精缩荣誉的数量与类别,保护学生健康成长的内在动机;另一方面要在荣誉教育中彰显学生的主体性地位,恢复并守护荣誉在价值引领方面的本体性功能。     

2003-2007年教育振兴行动计划(摘要)

百年大计,教育为本。要实现全面建设小康社会和中华民族伟大复兴的宏伟目标,必须坚持实施科教兴国战略和人才强国战略,把教育摆在现代化建设优先发展的战略地位。近年来,在党中央、国务院的正确领导下,教育事业实现了跨越式发展,教育改革取得了突破性进展,国民受教育程度逐步提     

2003-2007年教育振兴行动计划(摘要)

编者按: 国务院日前批转了教育部《2003-2007年教育振兴行动计划》.这一计划是在充分总结1998-2002年《面向21世纪教育振兴行动计划》实施以来教育工作取得的丰硕成果和宝贵经验基础上制定的,是教育系统进一步落实科教兴国战略和人才强国战略、加快今后教育改革与发展的基本蓝图.     

教育:“让”还是“分”

中国教育的出发点,总是建筑在“让你怎么样,你就怎么样“上,其实质性表现是——让受教育者:接受。而先进的现代教育的出发点,直接建筑在“生存方式的必然选择“上,其本质性表现是——启发受教育者去主动适应客观规律,简述之,也就是两个字:创造。     

国内福克纳研究综述:2007-2011

威康·福克纳是美国"南方文学"代表者,是美国也是世界最有影响力的现代主义小说家之一。福克纳逝世后,美国以及许多其他国家对他的评价越来越高,对他的研究本身已经成为一门学问。本文主要从期刊论文数量、研究对象、研究角度综述中国福克纳研究,总结了在今后的研究中应该注意的主要问题。     

近十年(1997-2007)四川方言专书专著研究综述

四川方言是西南官话的代表。近十年（1997—2007）四川方言的研究,取得了不菲的成就,除了体现在论文的数量与质量外,四川方言的研究性专著和对四川方言专书如《蜀语》、《跻春台》及各类辞书的研究也蔚为大观。本文对这一时期四川方言的研究性专著和四川方言专书研究情况作一综述,并对崔荣昌先生在《四川方言与巴蜀文化》和《九十年代出版的四川方言论著》中未提及的少量成果作了补充。     

2007年北京高考数学试题(理)

<正>~~     

合作 共享 发展 创新——“山西省中学校长论坛(2007)”会议综述

“山西省中学校长论坛(2007)”于2007年3月21日至24日在山西师范大学召开。本届论坛由山西师范大学主办,教育部师范司发函祝贺,省教育厅有关领导专程赴会并发表了重要讲话,郭振有、林崇德等教育专家以及部分教育类学术刊物编辑也参加了本届论坛。本届论坛的突出特点有二:一是省内中学校长的广泛参与。来自全省60余所中学的100多名