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1.
凯丽比努 《新疆广播电视大学学报》2005,9(2):42-43
在《经济数学基础》课程的教学中,辅导教师的主要职责是按照教学大纲的要求,引导、组织学生,要针对自主学习过程中的薄弱环节进行指导,要采用指导性教学方法,从而在根本上保证教育质量。 相似文献
2.
钟晓林 《江西广播电视大学学报》1999,(2):50-51
《经济数学基础》课程是经济类专业的一门重要的基础课程,根据数学在经济领域的应用不断深化和扩展的现实,本文对如何改进这门课程的教材建设、课程设置和教学方法等提出了一些看法,以便充分发挥这门课程的基础效应,培养和提高学生应用数学的意识和能力,更好地适应和满足经济领域对数学的需求。 相似文献
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4.
开放教育中《经济数学基础》课程的教学探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
《经济数学基础》课程是电大学生普遍感觉很难学的一门课程。针对电大学生以及远程开放学习的学生的数学现状,本文引入了开放式教学方法,介绍了开放式教学的概念、特征。在此基础上,以导数为例,介绍了开放教育在《经济数学基础》课程教学中的应用,取得了良好的效果。 相似文献
5.
王莉雅 《江西广播电视大学学报》2006,30(2):69-70
面对现代远程开放教育这一新型的教学形式,努力改进教学方法,是迫切需要解决的问题。本文在分析开放教育《经济数学基础》课程教学中存在问题的基础上,提出了进一步提高《经济数学基础》课程教学的对策,以适应“人才培养模式改革和开放教育试点”的要求。 相似文献
6.
关于电大数学开放学习状况的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
王捷 《中国远程教育(综合版)》2002,(1):49-50
在电大数学开放学习的过程中,多数学生难以承受电大数学的学习起点是一个不争的事实,面对特定的教学对象,我们应当从学生的实际状况和实际需要出发,针对数学的学科特点,对电大数学的学习起点问题进行必要的思考和调整,以便扩大电大数学的适应群体,走出数学教学的低谷。 相似文献
7.
面对现代远程开放教育这一新型的教育形式，如何改进教学方法、建立新型的教学模式，以适应开放教育的需要,是摆在电大教师面前的一个艰巨任务。文章结合《经济数学基础》课程的教学实践，对此问题进行了一些初步的探讨。 相似文献
8.
李德军 《湖北广播电视大学学报》2009,29(9):17-18
本文结合自己的教学实践，分析了经济数学基础难学的两个大的方面共九点，并从教师教学方面提出了贯彻“有所为有所不为”教学原则等四点来帮助破解这一难题，最后对提出了一点建议供参考，这是基层一名电大教师的心声。 相似文献
9.
构建《经济数学基础》教与学的开放教育模式 总被引：1，自引：0，他引：1
现代远程开放教育强调学生的自主学习,在师生功能定位、教学手段上区别于传统的教与学模式。从面授辅导、网络技术应用、形成性考核等多方面构建师生教与学互动关系的教育模式,实现学生有效地自主学习,提高《经济数学基础》的教学效果,有着迫切的现实意义。 相似文献
10.
《经济数学基础》课程是电大财经类开放专科学生必修的重要基础课,通过本课程的学习,使学生获得微积分和线性代数的基本知识,培养学生的基本运算能力,增强学生用定性与定量相结合的方法处理经济问题的初步能力,为学习本专业的后继课程和适应今后工作需要打下必要的数学基础。为适应"中央电大人才培养模式改革和开放教育试点"项目的要求,电大数学教学应着重于学生数学思想方法和数学素质的培养,同时,应加强多媒体技术的应用。 相似文献
11.
曲亚男 《中国科教创新导刊》2010,(35):212-212,214
本文对远程开放教育《经济数学基础》课程教学现状做了较为详细的分析,着重指出了在教学模式、媒体辅导资源的编写、学生原有的数学知识基础等方面存在的问题,并结合教学实践,阐述了解决这些问题的具体对策。 相似文献
12.
混合学习的引入,提高了学员对于远程开放教育环境下《经济数学》学习的认识.学员在教师的指导下,结合自己的实际,使得学习内容、教学媒体和学习模式形成有机的结合,从而达到最佳的学习效果.学员加强自学教材、系统观看施光燕教授主讲录像和教师“导学”,是学好《经济数学》的基础和核心. 相似文献
13.
孙国明 《漯河职业技术学院学报》2004,3(2):44-46
远程开放教育是以学员自主学习为主，教学管理部门提供教学支持服务的新型教育模式。由于《经济数学》课程本身的特点，经过调查发现，远程开放教育下的学习观念和学习方式与传统教育下的学习观念和学习方式发生了激烈的碰撞，如不及时进行教与学模式的改革，将直接影响该课程的学习质量。 相似文献
14.
远程开放教育是一种新的教育形式，远程开放教育中《经济数学》教学策略的关键是切实转变教师和学员的观念，从实际出发设计出适应远程开放教育特点的《经济数学》教学流程和教学方法。 相似文献
15.
本学期《经济数学基础》课程电视播出63学时,内容包括微积分部分的前六章及线性代数部分的三章,由于内容多而课时少,因此学习时要抓住重点,着重理解基本概念和掌握基本计算方法。下面逐章列出每章的内容提要及重点分析,并结合实例予以说明。 第一章 函数 一、内容提要:函数的概念,函数的四种性质,反函数、基本初等函数、复合函数、初等函数,常见的经济函数举例。 二、重点:函数的概念,简单经济函数,定义域求法。 相似文献
16.
廖晓花 《湖北广播电视大学学报》2010,30(8):145-145
针对《经济数学基础》课程教学,探讨课程教学的方法。运用多种教学手段,提高学生的学习兴趣,调动学习的积极性,从而提高教学质量和教学效果。 相似文献
17.
开办五年制高职教育在我国正处在摸索试办阶段,对于《应用数学基础》课程的性质、任务、要求及该门课程如何体现高职特色等问题。本文试从以下四个方面探讨。 相似文献
18.
关于《开放教育入学指南》课程改革的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
目前 ,在《开放教育入学指南》课程的教学中 ,有些电大存在着教师和学员对课程重视不够、教学内容偏重理论而忽略实践、教学内容脱离实际等问题 ,致使这门课的教学流于形式 ,没有发挥其“开放教育铺路石”的作用。针对上述问题 ,我们在教学内容上进行了改革 ,着重突出了以下几个方面 : 一、强调开放教育和传统封闭教育的区别 ,帮助学生树立终身学习思想 ,尤其是建立“自主学习”观念 开放教育与传统教育的区别 :1 招生对象开放 ,学员不必参加考试即可入学。2 学制开放。开放教育采用学分制 ,学员可以在 2～ 8年内完成学业。3 教学计… 相似文献
19.
随着互联网技术的不断发展,“互联网+”成为高校思政教育的重要载体。在此背景下,依托国家开放大学学习平台强大的功能和丰富的教学资源,结合开放大学经管类专业人才培养目标及要求,以经济数学基础课程为例,从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行课程思政融合,发挥课程思政的育人作用,全面提高人才培养质量,为同类课程开展教学设计提供一定的借鉴。 相似文献
20.
杨芳 《湖南广播电视大学学报》2004,(2):8-9
本通过分析高等教育数学专业课程设置的现状，以及《数学实验》与数学建模、计算方法、统计方法、优化方法、计算机应用等课程的区别和联系，主张在远程开放教育数学专业(本科)中设置《数学实验》课程，并且阐述了《数学实验》课程实施及其几个值得注意的问题。 相似文献