规范普通高中建设 兴办节约型学校

近年来,各级政府高度重视普通高中发展,采取各种措施,新建、改建和扩建了一大批普通高中学校,为更多的青少年学生提供了接受普通高中教育的机会,促进了国民素质的整体提高。但在普通高中建设过程中也出现了盲目攀比,超标准、超规模建设校园等一些需要引起高度关注的问题。针对这些问题,日前,教育部向各地教育行政部门发出通知,要求规范普通高中建设行为,兴办节约型学校,防止豪华建校之风蔓延,保障高中教育事业健康发展。来源:教育部网站(www.moe.edu.cn)规范普通高中建设 兴办节约型学校     

滨州地区形成全社会兴办职教新格局

滨州地区形成全社会兴办职教新格局山东马景田，宣全民山东省滨州地区把大力发展职业教育作为振兴经济的突破口．本着“统筹协调、宏观控制、扬长避短。优势互补”的原则．打破政府包揽办学的模式．充分调动社会各万面对学的积极性．形成了全社会兴办职业教育新格局。全方...     

教育部关于进一步规范普通高中建设兴办节约型学校的通知

近年来，各级政府高度重视普通高中发展，采取各种措施，新建、改建和扩建了一大批普通高中学校，学校面貌焕然一新，办学规模迅速扩大，普及程度大幅提高，教育质量和办学效益稳步提升，为更多的青少年学生提供了接受普通高中教育的机会，促进了国民素质的整体提高。     

教育部关于进一步规范普通高中建设 兴办节约型学校的通知

各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局:近年来,各级政府高度重视普通高中发展,采取各种措施,新建、改建和扩建了一大批普通高中学校,学校面貌焕然一新,办学规模迅速扩大,普及程度大幅提高,教育质量和办学效益稳步提升,为更多的青少年学生提供了接受普通高中教育的机会,促进了国民素质的整体提高。但是,近年来普通高中建设过程中也出现了一些需要引起高度关注的问题。有的地方脱离当地经济社会发展水平,盲目攀比,超标准、超规模建设校园;有的地方超出学校教育教学和学生生活的实际需要,将大量资金用于建设校门、广场等附…     

江西省加快办学体制改革鼓励社会力量投资兴办职教

3月23日,记者从江西省政府获悉,为适应社会对高素质劳动者和各类实用人才的需求的扩大,该省加快办学体制改革,鼓励和支持社会力量投资兴办职业教育,并把发展职业教育作为扩充教育资源的一个重要增长点。为增加民办职业学校在职业教育中的比重,省政府明确规定,非营利性的民办职业学校,享受兴办社会公益事业的有关优惠政策,其师生享有与公办学校师生同等的权利和义务;允许公办学校、国有企业所属职业学校及政府新建的职业学校按照民办机制进行运作;地方政府和有关单位,可以采取出租或转让闲置的国有、集体资产等措施,对民办职业学校予以扶持。…     

普通高中和职教联手 上海兴办综合性高中

本刊讯 上海市普通高中教育和职业教育之间的“围墙”已被打破:一批高中、中等职校将兴办综合性高中,并于今秋开始正式招生。据了解,这些综合高中有普通高中或中等职校自办的,也有普通高中与中等职校联办的,学制不同。上海化工学校与普陀区东新中学联办的综合高中,实行     

我国普通高中教育改革的思考

本文从高中教育改革在高中发展中的作用和意义出发,从教育质量提升的视角,深入考察了当前教育改革中存在的核心问题,针对存在的问题从教育改革的顶层设计、指标设计、考核组织、信息系统构建等方面提出了构建策略。     

普通高中数学教学的思考

高中数学是一门逻辑思维能力要求较强的学科,需以学生为中心,培养和提高学生的思维能力,因此在教学中应主动担任起组织者和引导者的角色,改变教学思维,开展新课程改革,让课堂成为成功的符合新课改的教学课。     

普通高中实施新课程的思考

随着普通高中新课程方案的颁布，2004年山东、广东、海南和宁夏四个省区将首批进入实验阶段。一个好的规划方案对教育改革是至关重要的，但方案毕竟只是一个规划和蓝图，它是否符合我国基础教育改革的需要，是否能够有条不紊地、健康地推进，都有待实践的检验。若简单地认为有方案便能实施改革，有教育主管部门的“红头件”便能够实现，那便是误解     

关于兴办高等职业技术教育的思考

大力发展职业教育和成人教育是加快提高劳动者素质、振兴经济的必由之路,同时,由于经济和科技的发展,一些生产领域的技术含量不断提高,对技术、管理人员和部分操作人员的文化素质、专业知识和实践技能提出了更高的要求,使发展高等职业技术教育(以下简称高职教育)成为加速我国现代化建设的客观需要。 一、发展高职教育是经济发展的需要 1985年中共中央《关于教育体制改革的决定》指出:“我国广大青少年一般应从中学阶段开始分流:初中毕业一部分升入普通高中,一部分接受高中阶段的职业技术教育;高中毕业生一部分升入普通大学,一部分接受高等职业技术教育”,“积极发展高等     

职教教学效果的思考

就读中职的学生中,大部分是升中考试的失败者,他们在九年义务教育时因学业问题经常受到老师的批评、同学的冷眼等,可谓伤痕累累,经过一段时间的累积便成     

职教教育思考

中等职业教育，要面向社会，培养服务本地区社会主义建设所需技术工人。重点是培养学生的创新精神和实践能力，因此，转变教育观念，深化改革显得十分紧迫。 一、激发学生独立思考和创新意识，切实提高教学质量。 目前职业教育，在人才培养模式上沿用传统模式，以传授已有知识为中心，表现在教育思想、教学方法、考试方式、评估标准等方面。它不利于“学生感受、理解知识产生和发展过程”，不利于“培养学生的科学精神和创新思维习惯”，不利于“培养学生收集处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。” 要改变按标准答案…     

兴办市属高校若干问题的思考

本文论述了中心城市办大学是改革开放的产物,是区域经济发展的必然结果,是高等教育的重要组成部分;市属高校应主动适应经济建设和社会发展的需要,努力为地方服务;并结合五邑大学的办学实践,说明市属高校为地方服务的一些可能途径。同时,提出了发展市属高校应该注意的一些问题。     

兴办市属高校若干问题的思考

近年来,全国各地兴建了一批市属高等院校,这些学校是改革开放的产物,对发展我国高等教育事业,对适应当前国民经济高速发展对人才的需求,特别是满足地方对人才的急切需求起着重要的作用。     

河南省普通高中职业教育现状的思考

教育服务体系是国家基本公共服务体系中最要的组成部分,其中高中是重点关注的内容之一。但目前我国高中教育中尚缺少职业教育的内容,无论是通过高考进入高校的学生,还是没有通过高考而直接参加工作的学生,都缺少必要的职业准备。要解决这个问题,就应当在了解普通高中及其教师、学生、家长对职业规划教育的认知与接受程度,提高整个社会对职业规划教育的认知的基础上,逐渐确立升学教育与职业教育均属高中教育范畴的理念,将普通高中学生职业规划教育纳入高中教育体系当中,开展多种形式的职业规划教育活动。     

对普通高中校本教研的思考

《甘肃省普通高中新课程实验校本教研制度建设指导意见(试行)》(以下简称《意见》)提出了普通高中新课程实验校本教研制度建设的指导思想、基本原则、目标要求、主要内容和保障措施。在实践中,学校如何推进校本教研,笔者拟谈谈自己的认识。一、走出教研误区,把握校本教研理念目前,绝大多数学校坚持"教研兴校"的办学理念,通过教研方法培训、教     

对普通高中信息技术毕业会考的思考

自信息技术课正式被国家列入必修课程以来,许多地区相继将“信息技术”列为高中毕业会考科目。笔者所在的地区是从2001年开始启动高中信息技术毕业会考的（以下简称会考）,安排在高中的第一学年未、必修内容完成后进行。会考的实施曾使笔者等从事信息技术教育十余年的一线教师欢欣鼓舞,兴奋不已,然而,历经四年的会考,沉淀下太多的困惑、太多的不解,也引起笔者无尽的思考。     

普通高中生涯规划教育的实践思考

本文着眼于新高考改革背景下的普通高中生涯规划教育的实践改进。在校内,构建以学生为核心的三个相互作用、相互渗透的内容体系:认知体系、课程体系、资源体系;在校外,加强生涯规划教育的基本问题研究及政策运行保障,促进学生的健康发展。     

促进普通高中多样化发展的思考

<正>改革开放30多年来,我国九年制义务教育的基本普及、高等教育的大众化进程取得举世瞩目的成就。随之,高中阶段教育的普及成为我国教育改革与发展的一项重大任务。《中国教育改革和发展纲要》(1993)明确指出,"大城市市区和沿海经济发达地区积极普及高中阶段教育"。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010