建构主义理论下大学英语视听说教学改革研究

伴随互联网的出现,在大学英语教学方式上出现了新的转变,大学英语教学从过去的听说读写教学模式过渡到多媒体教学。网络和计算机的应用使得教师授课模式更加便捷,内容更加丰富多彩,学生的学习热情也更加高涨。但在实践操作过程中,依然存在着很多问题。以建构主义作为理论突破,结合大学英语视听说教学现状以及师生自身特点,创造更为有效的教学方法和模式势在必行。     

独立学院公共经济学教学改革探析

由于独立学院的特殊性,需要改变独立学院公共经济学现有的教学方式,实行教学改革。论文分析了独立学院公共经济学教学中存在的问题,并提出了相应的建议。     

建构主义视阈下地方本科院校翻译教学改革

地方本科院校的人才输出对地方经济的发展起着至关重要的作用。但受传统翻译教学模式的影响,当前地方高校所培养的翻译人才已然不能满足地方经济发展对高素质翻译人才的需求,因此,本文从建构主义理论视角探讨地方本科院校翻译教学改革,以期能更好地培养适应地方经济发展的翻译人才。     

基于建构主义的《数据库原理与应用》课程教学改革

《数据库原理与应用》是许多学科中一门非常重要的基础课程,理论与实践并重。本文中作者依据建构主义理论,从教学模式,教学内容,教学实践和考核模式等方面对本课程教学进行改革,在实际教学过程中,突出学生的主体地位,激发学生的积极主动性,从而提高教学效果。     

基于建构主义理论的《商务英语》课程设计

建构主义理论的基本要求是建构以学习者为中心、教师指导下的教学模式。在这种理念下形成的商务英语教学模式要求学习者在一定的情境下借助他人的帮助,利用必要的学习资源,通过意义建构的方式获得所需的知识,并且能够直接将其应用到实际的商务环境当中。     

高职高专《经济法》课程教学改革探析——以工商企业管理专业为例

针对经济法是工商企业管理专业的一门必修基础课,由于它的实用性和与社会联系的密切性,越来越受到学生的重视。但目前的经济法课程在教学安排、教材选用、教学形式、考核方式等方面仍存在一些问题。这些问题,就经济法课程教学改革提出了一点建议。     

产出导向法理念下的外语教学改革与实践研究——以《语言学导论》课程为例

作为一种新型的具有中国特色的教学法,产出导向法为我国外语教学提供了一种更为符合本国国情的教学理念、教学假设和教学流程.本文尝试运用产出导论法的相关理论,聚焦江苏某高校《语言学导论》翻转课堂教学模式实践,旨在探讨产出导向法在指导语言学导论翻转课堂中的应用.同时反思如何更好地在产出导向法理论体系下完善《语言学导论》课堂活动...     

建构主义视域下的“商务英语阅读”课程教学模式探析

本文探析了以建构主义理论基础、以任务教学为方法指导的多维商务英语阅读课程教学模式,详细论述了其设计原则与教学环节的设计。     

创新型人才培养下的产业经济学教学改革研究

产业经济学是应用经济学的重要分支,也是高等院校经济类专业重要的主干课程。随着国际分工进一步深化和产业结构不断升级,该课程无论是对教学内容还是教学方法都提出了新的要求。本文剖析了该课程普遍存在的问题,并从合理设计课程内容、创建创新型教学模式、改革考核方式等角度提出对策和建议,从而实现培养具有创新精神、创新意识和创新能力人才的目的。     

少数民族地方院校《西方经济学》教学方法探析——以新疆少数民族院校为例

西方经济学课程内容庞杂,研究中需要借助较多数学方法,使少数民族地方院校的学生遇到较多困难,同时基于少数民族地方院校的西方经济学教学上存在较多问题,比较突出的表现为忽略了学生特点、课堂教学不能有效激发学生学习兴趣、考试以闭卷方式为唯一方式,文章探讨了少数民族院校西方经济学教学方法改革的主要思路。     

关于高职《经济学基础》教学改革的探讨

《经济学基础》是高职财经与管理类专业的核心和基础课程,但该课程无论是在学生学习中或老师教学中都存在一些问题,我们应该深入了解产生这些问题的原因,给予正确的认识,积极探索该课程的教学改革措施,提高学生对该课程的兴趣度以及参与度。     

以新闻为载体的案例教学方法探讨——以《土地经济学》为例

针对《土地经济学》课程的特点及教学过程中存在的问题,将案例教学方法引入到课堂教学当中。文章首先分析以新闻为载体的案例教学方法在《土地经济学》教学中引入的必要性,其次探讨了此种方法的实践和课堂教学效果,最后提出了进一步完善此方法的路径。     

基于隐性知识的国际经济学教学改革探析

隐性知识灌输在教育领域的应用逐渐引起重视.针对国际经济学教学中理论教学枯燥,教学与实践相脱节的问题,从隐性知识的特点及获取途径出发,提出大学国际经济学教学改革设想,将隐性知识纳入教学内容,将开放式教学和研究型学习方式融入理论教学,达到提高教学效果的目的.     

《比较文学导论》研究性教学改革探索

根据现代教育改革的需要,从教学观念、教学内容、教学方法、考核方式等方面,探索《比较文学导论》课程研究性教学改革的方向和路径。实践表明,开放的教学观念、丰富的教学内容、多元的教学方法、综合的考核方式,能有效提高课程的教学质量,开阔学生视野、促进创新思维、培养分析能力,获得满意的教学效果。     

基于建构主义的高校体育团队教学模式的构建与实践研究——以瑜伽教学为例

以建构主义为理论依据,以瑜伽教学为例,对高校教学模式进行改革实验。通过内容选择、交叉分组、团队施教、评价考核四个板块构建建构主义模式下瑜伽团队教学模式。结果显示,从学生对瑜伽课程的满意度以及瑜伽课程对大学生身心发展影响效果等两个方面考察,建构主义瑜伽团队教学模式明显优于传统瑜伽教学模式。它有效地开发了学生终身体育技能,同时有利于学生自我认知和学习能力的全面提升。同时,对高校体育其他项目的教学有一定的参考意义。     

社会建构主义模式下的大学英语文化教学——《新标准大学英语》的文化解读

社会建构主义模式中,教师、学生、任务三者处于一种动态的平衡,学生处于中心位置。《新标准大学英语》在课前的导入、课文的选材、专题文化短篇、练习中的文化比较选题等方面不同角度地传授多元文化知识,培养跨文化意识。以《新标准大学英语》中的文化内容为例,以社会建构主义模式为理论基础,探讨了大学英语文化教学的教学手段和策略,有助于培养学生在跨文化交际情境中使用地道的英语的能力,培养学生的母语文化意识,全方位提升文化素养。     

基于建构主义理论的大学英语互动教学模式研究——以黑龙江东方学院为例

本文基于建构主义理论分析大学英语教学现状,从明确教学对象及目标、因材施教、教师的教学设计以及大学英语教学环境三个维度,探讨互动教学模式的实践价值。     

《数据结构》课程教学改革探析

数据结构是计算机专业一门重要的专业基础课。文章从提高教学效果入手,着重探讨了该课程教学中的一些改革措施,将有助于更好地以素质教育为导向,巩固学生的专业理论基础,提高学生的实践动手能力。     

《网络经济学》课程教学改革与探索

网络经济学是伴随着现代信息网络技术的产生应运而生的一门新兴理论性经济学科,它普遍渗透于经济领域,对于网络经济条件下的经济活动具有重要的指导意义。文章就当前网络经济学课程教学过程中存在的问题,分别从网络经济学的课程内容、教学方法、考核方式以及教学效果评价等几个方面提出了改革建议。