幼儿园班级管理策略

班级是幼儿园的核心单位,也是幼儿学习、游戏的主要场所,幼儿日常行为习惯的养成、一日活动的组织都是依托班级这块基地进行的。作为落实纲要精神,引导幼儿成长的主要承载单位,班级管理的水平在幼儿良好生活习惯养成方面有着举足轻重的作用。一、营造温馨宽松的班级环境蒙台梭利曾说：＂孩子是水,我们是颜料。我们是红色的,     

“三心三性”做好班级管理工作

现在幼儿教育越来越受家长和社会的重视,而班级作为幼儿园的核心单位,是幼儿学习、游戏的主要场所,幼儿日常行为习惯的养成、一日活动的组织都是依托班级这个平台进行的,在幼儿园班级管理工作中,作者深感幼儿园班级管理是一项艰巨而漫长的工作。     

幼儿园班级个性化管理的尝试与探索

班级是幼儿园的核心单位，是幼儿学习、游戏的主要场所，幼儿日常行为习惯的养成，一日活动的组织，教师与家长的沟通、交流等，都是依托班级这块基地进行的。班级的管理水平直接影响着幼儿园的教育教学质量，进而影响着幼儿园的声誉。因此，做好班级管理工作，对一所幼儿园具有重要意义。     

幼儿园班级管理的实例推行研究

班级是一个小社会,它包含着教学和教学以外多方面的内容.幼儿园的班级是幼儿园的核心单位,是幼儿学习.游戏的主要场所,幼儿日常行为习惯的养成,一日活动的组织,教师与家长的沟通、交流等,都是依托班级为基地进行的.优秀的班级管理,使受教育者聪慧,使受教育者高尚.班主任要成为班级管理的引导者,服务者,合作者.班主任在整个幼儿园工作中具有举足轻重的地位.     

孩子,愿你“静若处子,动如脱兔”——班级管理之所思,所想

幼儿园的班级是幼儿学习、游戏的主要场所,幼儿日常行为习惯的养成,一日活动的开展,教师与家长的沟通等都是依托班级为基地进行的。因此,班级管理显得尤为重要。从本班班情出发,从实际中发现问题,并通过借鉴别班经验、相互探讨、书籍指导等方法解决实际问题,更好地探究班级管理之道,为幼儿的学习与发展服务。     

浅谈幼儿班级管理工作

班级是幼儿学习、游戏、休息、交往的最主要场所,幼儿日常行为习惯的养成,幼儿和老师以及幼儿之间的交流,都是依托班级这块阵地进行的。班级管理是班级中每一位幼儿、老师的事,而非仅仅是班主任一个人的事。学校必须让所有的成员都参与其中,成为其中一员可以"说话"的人。根据效果及时做些调整和改进,以达到最佳的管理效果。     

幼儿园班级管理问题与处理方法探究

幼儿园是孩子最初接受知识教育的场所,班级是幼儿学习和生活的地方。幼儿在幼儿园阶段各个方面都处在发展初期,班级对于幼儿良好习惯的养成、综合能力的培养、情感态度都有极大的影响。幼儿在幼儿园的各项活动展开的基础大多是以班级为单位展开的,所以班级管理就显得格外的重要。但是目前我国的幼儿园班级管理中还存在各种问题,幼儿教师应重视对于班级的管理,有效处理班级中的各种问题。本文就将从幼儿园班级管理出发,详尽地论述有关班级管理存在的相关问题及其处理的一些策略。     

试析幼儿园班级常规管理工作的开展

本文主要就幼儿园班级常规管理工作的开展进行分析,构建出一套较为完整的班级管理制度,防止其产生各类不必要的麻烦,约束各类的管理行为,正确的引导幼儿,让幼儿们懂得自我的管理,帮助幼儿们养成一个良好的生活作息习惯,端正学生们的学习态度。     

幼儿园班级个性化管理的尝试与探索

班级是幼儿园的核心单位,是幼儿学习、游戏的主要场所,幼儿日常行为习惯的养成,一日活动的组织,教师与家长的沟通、交流等,都是依托班级这块基地进     

幼儿园班级管理实践与感悟

一位优秀的老师并不一定能成为一位优秀的班主任。因为一个班级就像一个小＂社会＂,班级管理工作包含了教学和教学以外的方方面面：幼儿认知的发展、日常行为习惯的养成、一日活动的组织、与家长的沟通、交流等。本文对幼儿班级管理工作作了探讨。     

支持幼儿参与班级规则制定的策略

幼儿参与班级规则的制定,是幼儿参与公共事务的一次重要尝试,有利于幼儿对规则的理解和遵守,能培养幼儿对班级的归属感,养成幼儿自我规范和协作的精神。因此,探讨幼儿参与常规制定中的教师指导策略十分必要。     

新形势下幼儿园班级管理工作的思考与探究

幼儿园作为学前教育开展的主要阵地,其班级的管理水平和工作效能对幼儿的基础发展起到至关重要的影响.不仅对幼儿的行为养成起到引导作用,还使幼儿的心理建设和认知发展产生能动效应.然而,在当前的幼儿园班级管理活动中,教师、家长与幼儿之间存在着诸多问题,如教师的"呆板"管理、家长的"错误"引导、幼儿的"自由散漫"等,严重阻碍幼儿...     

幼儿园中班班级管理现状的调查研究——以廊坊市G幼儿园为例

幼儿期是幼儿身心发展的关键时期,幼儿教育是以促进幼儿身心全面发展为己任的,同时也是终身教育的奠基阶段。幼儿身心发展还不成熟,需要幼儿老师的抚育与指导,而幼儿园班级作为幼儿园的核心单位,是儿童游戏与学习的主要场所。因此,幼儿园班级管理就显得尤为重要。笔者以廊坊市某幼儿园中班为例,综合采用问卷、观察、访谈的方法调查其中班班级管理现状,并针对存在的问题提出改进措施。     

分步示范法在班级常规管理中的运用

幼儿园的工作是烦琐而具体的,良好的班级常规管理是幼儿一日生活及各项活动顺利开展的有力保障。儿童具有直观形象的思维特点,运用分步示范法,将一日生活中的各个环节细化,能使幼儿清晰地掌握常规要求的各个步骤,养成良好的习惯,建立良好的班级常规。     

建立班级常规 促进儿童发展

良好的班级常规．不仅能保证幼儿有一个良好的集体生活环境．而且能帮助幼儿学会与人融洽地相处．并形成初步的独立生活能力。它所发挥的作用除了维持班级秩序外，还可让幼儿在学习遵守常规的过程中养成良好的生活习惯．促进儿童发展。因此．常规教育是幼儿因教育中必不可少的一部分。     

如何渗透环境教育

班级是幼儿进行日常活动的主要场所，班级环境包括班级气氛和班级的空间安排．我们在创设班级环境中，注重的不仅是幼儿认知与技能的培养，更注重情感、道德、审美等方面的培养．因此我们不是专门确立一个专题去讲环境，而是将其渗透于每项活动之中。     

班主任怎样做好班级管理工作

班级是学校的一个基本单位,班级管理的怎样对学校教学质量的提高,学生基本素质的养成,社会合格人才的培养,都具有十分重要的意义。班主任是班级管理工作的主要负责人,是学生德、智、体、美、劳全面发展的指引者和调动者。班级管理是一项系统而复杂的工作,具有科学性、创造性、规律性和艺术性,怎样做好班级管理工作就成了我们关注的话题。     

幼儿园班级管理伴我成长

幼儿教师不但要上好课,更要做好班主任工作,幼儿园班级管理主要应该做到:以一个大家长的身份管理所有的孩子,做到一视同仁、公平对待;成为"孩子王",走进孩子的内心世界;重视对幼儿的习惯养成,不忘对幼儿心灵的抚慰;热情面对家长,及时沟通,做到家园一致。     

幼儿园大班班级管理之我见

每个集体总是有一个强大的核心,而没有核心群体。它不会为了一个共同的目标而采取共同的行动,但它必然会支离破碎。幼儿园班级是一个由儿童学习和生活的各个方面组成的社会,这个小社会的指导者和领导者是主班教师。主班教师即是协调者又是服务者,也有许多角色要扮演。我认为班级教师、家长和孩子的分配是形成优秀班级群体的关键,幼儿园班级管理应掌握以下几个方面步骤:一、关心帮助每一位幼儿,让幼儿养成好的习惯,是做好班级管理工作的出发点;二、落实幼儿园大班班级管理工作,需要老师们的协作互助;三、加强家园共育,切实发展幼儿园大班班级管理;     

用行知教育智慧,绘班级管理艺术

本文借鉴陶行知先生《四块糖》的故事,发现其深刻的教育内涵,将其精神运用到教师日常的班级管理工作中,将之变成一种教育艺术,尝试智慧管理。从而有助于幼儿养成良好的习惯,形成积极向上、井然有序的班级风气。