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情感是人脑对客观事物与个体需要之间关系的反映。情感是教学活动中的认识主体结构中不可缺少的非智力因素。她对学生的智力活动会给予强化。她是语文教学具有鲜明特色的个性目标。语文教学的过程就是培养学生的情感.引导学生品味、体验作者喜、怒、哀、乐的情感过程,使学生和作者的情感得到和谐交流。不难想像,没有情感的课,肯定死气沉沉。情感, 相似文献
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语文作为一门语言学科,它在情境化教学中具有先天的优势,因此,情境化教学在语文教学中备受青睐。但语文教学中情境误用情况也时有发生,表现为情境与教学脱离,或与内容不协调,或与文本重点不合。一、创设情境,激发学生的探究兴趣兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向。它以认识和探索某种事物的需要为基础,是推动人去认识事物,探求真理的一种重要动机,是学生学习中最活跃的因素。在语文教学中,教师应抓住每一个机会,要善于扮演导 相似文献
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“感人心者,莫先乎情”,情境教学能拨动学生情感的琴弦,是语文教学中重要而有效的方法。在课堂教学的浓郁气氛和情调中,设置一个与教学内容相适应的环境,即“教学情境”,能使学生触景生情,引起其情感的共鸣,从而领悟教学情境所特有的“韵外之致,味外之道”。笔者多年来一直耕耘在语文教学的第一线,现就语文情境教学浅谈一点体会。 相似文献
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陈莺 《新课程导学(上)》2013,(3):51
情感虽然看不见,摸不着,却贯穿我们每节课堂教学过程的始终,并无时无处不起着惊人的作用。语文课堂上处处充满了情:教材、教师、学生之间、教学资源……因此,教师在课堂教学中,要充分调动学生的情感积极因素,融"情"于课堂,让"情"字在我们的语文教学中焕发出生命的光彩。 相似文献
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语文课是以形象思维为主的一门学科,形象思维的过程必然伴随着情感运动,教材中一篇篇文章,饱含感情。《与朱元思书》洋溢着对祖国山川文化的热爱之情,《乡愁》流露出作者企盼台湾早日回归祖国怀抱的深情,《给女儿的信》借助童话故事阐述了什么是真 相似文献
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正情感是客观事物与人们需要之间关系的反映,即人们对客观事物需要而产生的一种内心体验。韩愈说:师者,所以传道授业解惑也。这就是更加表明作为人师的第一要务是传道,即给学生传授做人做学问的道理。因而教学即要教给学生知识,又要培养学生健康的情感,也就是让学生在学习知识的同时获得积极的感情体验, 相似文献
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曾丽华 《华夏少年(简快作文 )》2008,(1)
新课程语文教材中有许多文质兼美、传诵不衰的佳作。但我们发现,尽管老师们在讲台上口若悬河,分析得头头是道,可学生听起来还是云里雾里,兴味索然。其中重要的一 相似文献
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李月玲 《语文学刊:高等教育版》2013,(17):160-161
随着教育改革的不断发展,学校教育越来越重视情感教育。情感教学是教育、教学,尤其是语文教学的重要组成部分。教师在教学内容上渗透和体现情感教育,通过创设情境、激发学生的情感。 相似文献
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总结十几年来的教学实践.笔者认为语文教学的关键在于“情”与“趣”的结合。情即情感。教学中要善于营造情感氛围。另外.增强课堂教学的趣味性亦是必不可少的.只有将情趣融人教学实践.方能得到好的教学效果。 相似文献
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李月玲 《语文学刊:高等教育版》2013,(9):160-161
随着教育改革的不断发展,学校教育越来越重视情感教育。情感教学是教育、教学,尤其是语文教学的重要组成部分。教师在教学内容上渗透和体现情感教育,通过创设情境、激发学生的情感。 相似文献
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李响莉在《中学生物教学》2007年第5期上撰文认为,课堂教学情景设计中常见的误区为如下“五忌”。一是忌忽视目标,生硬联系随意创设。情境的设计是课堂教学中教师引导学生达成教学目标的重要手段和载体, 相似文献
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本文通过分析采取充分挖掘教材中的情感因素、创设教学情境、激发情感、内化情感、成为理念等措施,详细地论述了如何在语文教学中进行情感教育。 相似文献
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语文是一门富有情感的学科,只有激发学生的积极情感,只有"情感"和"智慧"相融合,才有语文教学的有效和高效,才有学生语文素养的提高。一、创设情境,从感性体验入手现代生活教育理论认为, 相似文献