小学数学教学方法的优化选择

教学方法的优化选择是指为了达到教学目的、提高课堂教学效果的方法论上的优化组合。也就是说由于不同的教学内容其教学要求也各不相同,我们在选择教学方法时就要有针对性地合理选择,灵活运用,以获得最优化的教学效果。在具体的课堂教学中,对教学方法的选择运用时,我们既不能为了追求直观,而忽视了学生抽象思维能力的培养,也不能为了展示多媒体动画功能和课件呈现信息节奏快、容量大的特点,而把课上成“走马观花”式的电视动画欣赏课,更不能因为有了先进的计算机技术,而忽视了传统教学具的恰当运用。     

小学数学教学方法探讨

社会的进步,加快了数学教学方法的改革进程,一些新的数学教学方法应运而生,如尝试教学方法、情景教学法、游戏教学法、五步教学法等,教师在教学改革中应改变传统的单纯传授知识的教学方式,注重发展学生智力,培养学生能力,强调学生是学习的主体。本文具体分析了改革小学数学教学方法应注重的问题。     

小学数学教学方法探讨

现阶段小学数学教学中教师可以运用多媒体呈现直观形象的教学内容,能够吸引学生的注意力,激发学生学习兴趣,促使学生主动参与到数学学习中,高效学习数学知识,同时,也可以运用生活化的教学方法和小组合作的教学模式,以便于学生更好地学习和理解抽象的数学概念和公式,从而提高学生的数学素养。     

小学数学教学中探究式教学方法初探

探究性教学，是当前我国基础教育改革与发展的方向。小学数学作为一门基础学科，如何实施探究性教学，笔者做了以下探讨：     

小学数学教学方法浅谈

练习是学生在教师指导下巩固知识,培养技能、技巧的有效学习方式。练习的步骤一般是这样的:首先,教师提出练习的任     

小学数学教学方法探讨

教学方法在课堂教学活动中有着重要的地位．教师的教学能力、学生的学习能力都是教学方法的体现。在新课改的理念下,改革传统应试教育的教学方法是教育改革的必然趋势。在小学数学课堂教学中,我对如何运用教学方法做了如下探讨。     

小学数学情景教学方法初探

数学是一门重要的工具学科,是许多学科后续学习的基础,对思维能力的要求比较高,因此有相当一部分学生存在学习困难。小学是学生学习习惯、学习能力养成的重要阶段,因此教师需要创新传统的教学方法,丰富教学形式、拓宽教学渠道,在数学课堂教学中融入情景教学的方法,提升教学效果,为学生的数学学习奠定坚实的基础。     

浅谈小学数学教学方法

小学数学是一门基础学科,具有一定的抽象性,小学数学教学的对象是一些生理发展或心理发展方面与成人有很大不同特点的小学生,他们是学习的主体,即使是小学的不同阶段,不同年级的学生,也各有一些不同的特点.所以小学教学教学方法在很大程度上受到小学生年龄特点的制约,这成为新课改下数学教师应该思考的问题.     

浅议小学数学教学方法的有效性

小学数学教师要以生活化工让学生感知数学知识,以探究方式让学生体验数学知识,以个性化方式引导学生学习数学知识,提高数学教学方法的有效性。     

小学数学教学方法和策略的设计

数学教学既是一门科学,又是一门实用艺术。教学设计是面向教学系统、解决教学问题的一种特殊的设计活动,作为一门艺术,它需要融入设计者诸多的个人经验,并根据教材和学生的特点进行再创造,灵活、巧妙地运用教学设计的方法与策略。     

小学数学探究式教学方法探讨

在数学课堂教学中,采用探究式教学方式即教师通过对各种教学方法的优化整合,充分发挥学生的自主性,创设问题情境,引导学生自主探究、合作交流、体验成功和教师激励评价等方式探究知识,实现数学知识的再创造和学生探究能力的再提高。     

小学数学有效引导教学方法初探

由于小学生的逻辑思维能力发展迅速。而作为一门义务教育体系的主要学科,小学数学有利于学生思维的发展。我国教育体系的完善与发展体现在小学数学教育教学水平的水平提高上。所以为了提高学生的综合能力,小学数学教育必须跟随新课改的步伐对学生进行有效的引导。     

新课改背景下小学数学教学方法探讨

新课改提出了许多新理念、新要求和新精神,因此作为一名小学数学教师,一定要顺应时代发展的趋势,遵循学生学习数学的一般规律,以新课改理念为指导,运用先进的教学方法,提倡探究式学习、小组合作学习和网络学习,从而实践新课改的要求,全面提高教育教学质量,提升小学生的数学能力。     

小学数学问题式(探究性)教学方法浅谈

在小学数学探究式教学中,教师应结合学生的生活实际,创设问题情境,培养学生解决问题的能力;发展学生的数学思维,培养实践创新能力;重视实践应用,提高应用意识;关注对学生数学学习的评价。     

浅析日本小学数学问题模式教学

随着我国全日制义务教育阶段新的《数学课程标准》的出台 ,提出了一些新的教育理念、教学方法及手段。义务教育阶段数学课程 ,其基本出发点是促进全面、持续、和谐 ,它不仅要考虑数学自身的特点 ,更应遵循学生学习数学的心理规律 ,强调从学生已有的生活经验出发 ,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。使学生获得对数学理解的同时 ,在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步 ,同时根据儿童发展的生理和心理特征 ,提出总体目标、知识技能、数学思考、解决问题、情感与态度以及总目标对于各个学段的具体目标和要…     

小学数学新课改下的教学方法创新

近几年,随着新课改的不断深入,传统的教学方法也已不适应教学的新要求,新的教学方法不断涌现,在教育领域发生了很大的转变。在这种背景下,小学数学教学也取得了很多的成绩,传统教学方式的无趣与乏味也渐渐被淘汰,勇于开拓,积极创新,利用各种新型的教学资源,真正从根本上去改革创新,让学生在学习的过程中喜欢上数学,懂得数学的意义。就如何在新课改的教学背景下对小学数学的教学方法进行创新展开研究与讨论。     

新课改下小学数学教学方法的创新探讨

小学生由于年龄的原因,还不具备完整的认知能力,但是数学又是一门强调抽象性和逻辑关系的课程,很多学生都表示其晦涩难懂。在新课改下探索小学数学教学方法创新,是现代教育发展的必然路径。     

探讨新课标下小学数学的教学方法分析

小学数学的教学是小学生进行数学认知的基础教育,是一门优秀的艺术,新课标下数学教学的目标不仅要学生学会知识,能加能够颁悟其中的奥妙和数学自身体现的逻辑美,并形成优秀的思想品德,在探索学习过程中学会应对和解决生活中问题的方法。因此,当代教师必须遵循小学数学的教学规律,采用多元化的教学方法进行教学。     

探讨新课标下小学数学的教学方法分析

小学数学的教学是小学生进行数学认知的基础教育,是一门优秀的艺术,新课标下数学教学的目标不仅要学生学会知识,能加能够领悟其中的奥妙和数学自身体现的逻辑美,并形成优秀的思想品德,在探索学习过程中学会应对和解决生活中问题的方法。因此,当代教师必须遵循小学数学的教学规律,采用多元化的教学方法进行教学。