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英语词汇具有很强的搭配能力,利用英语词汇搭配,可以扩大词汇量,掌握单词的正确用法.但是.中国英语学习者在词汇搭配使用过程中,却存在很多问题.本文分析了词汇搭配中存在的主要问题,并提出教师在教授词汇时.如何引导和帮助学生正确地掌握词汇搭配的方法,提高词汇教学质量. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(11):24-25
词汇学习是学习英语的基础也是重点之一。目前仍然存在大部分学生死记硬背词汇的现象,也普遍存在只记住词汇的中文意思而不知道如何运用的现象。模块教学中各模块的独立性和关联性使模块教学法在词汇学习中有很大的优势。在每个模块的学习过程中同一范畴的词汇反复出现,学生可以同时掌握词汇的意思和用法,提高词汇学习的效率。 相似文献
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词汇是英语知识的基础性成分,也是英语教学的难点。初中英语中的词汇虽然用法简单,但是数量繁多,一旦词汇教学方法失当,就有可能增加学生的厌学心理。这就要求初中英语教师在词汇教学中与时俱进,增加词汇教学的趣味性,以提高英语教学质量。 相似文献
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词汇教学是英语教学中的重要环节,教师不仅要教授学生词汇的意义、用法,还要在日常的教学中教给他们有效的词汇学习和记忆策略.本文主要探讨了初中英语教学中词汇教学的相关策略. 相似文献
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李良敏 《中国校外教育(理论)》2010,(11):88-88
高中英语新课程标准提高了高中学生英语词汇学习的要求。其中,相当数量的词汇用法灵活,难于记忆。英语词汇学习与教学一直困扰着广大师生,通过对词汇教学的目的意义和基本方法进行探讨,希望在词汇方面有助于教师的教和学生的学? 相似文献
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目前,大学英语词汇教学中存在的主要问题是只注重单一的词汇解释.大学英语词汇教学应坚持一套综合互补的教学方法,一方面要依据结构语言学,立足词汇的联系性和系统性,重视词汇的层次性;另一方面还要运用功能语言学理论,即把词义用法和语境与整个社会文化联系起来,这种综合互补的教学方法应用于教学,使大学英语的词汇教学真正做到融会贯通,词汇运用准确全面. 相似文献
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英语学习中听、说、读、写等重要语言技能的提高都离不开词汇,掌握词汇是通向学好英语的重要阶梯。提高学生的词汇能力是初中英语教学的关键环节。本文以福建省中考英语真题为例,探索有效的词汇教学技巧,以提高学生的词汇水平、英语能力和核心素养。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(29)
词汇教学是高中英语课程的重要教学模块,能够帮助学生掌握更多的词汇及其用法,有利于提高学生的词汇掌握情况和英语学习质量。但是高中词汇教学中还存在一些问题,需要对词汇教学策略进行优化,以提高学生的学习质量和教学水平。本文主要针对如何优化高中词汇教学进行研究。 相似文献
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李秋红 《华夏少年(简快作文 )》2013,(6)
仅仅靠一个课本中有限的内容来掌握和巩固词汇是相当困难的。由于学生没有理想的英语学习环境,阅读也许是最适合我国学生的外语学习途径。应通过大量阅读,提高词汇复现率,丰富已学词汇的含义和用法。 相似文献
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初中英语新课标的实施对初中学生听、说、读、写等各方面的能力都提出更高的要求。一些初中英语教师为了单纯提高学生的英语成绩,采用"题海战术",致使学生只会做题,而对一些基础性的知识不甚理解。要学好一门语言,词汇是关键,掌握一定量的词汇有助于提高写作、阅读和口语能力,词汇量越大,英语学习效果越好。因此,在新课标初中英语教学中加强词汇教学十分必要,本文着重研究了如何提高初中英语词汇教学的有效性。 相似文献
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以往的课程标准对参加中考学生的词汇量要求是1600个单词、200~300个短语,而在《义务教育英语课程标准(2022年版)》中的要求是2000个词汇量,比原来增加了25%,并要求活学活用。由此可见,初中英语词汇学习越来越重要,难度也大大增加了。然而,传统的英语词汇教学对于中学生来说方法太过单一。所以,在信息技术环境下改进初中英语词汇教学策略尤其重要。 相似文献
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一、新旧课标对词汇知识的不同要求2000年颁布的九年义务教育全日制初级中学的英语教学大纲对中考的词汇作了如下要求;能掌握800个左右单词,200左右的习惯用语及固定搭配,能够在笔头交际活动中运用。此外还需要扩大400-500左右的认读词汇。而2002年颁布的英语课程标准要求学生在中考时建立词汇包,词汇包括2400词语左右,其中含800个必学词,1600个选学词,100个左右固定结构。由此可以看出,新课标对学生中考时的词汇有了更高的要求,用传统方法教单词,教师通常都是一个单词一个单词地学,学生每学一个单词,却要记住词形、词义、拼读、以及几种用… 相似文献
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陈丽辉 《牡丹江教育学院学报》2013,(6):162-163
高中英语新课程标准明确规定,词汇教学是英语教学中的一个重要组成部分.然而目前大部分学生对于高中词汇就只会死记硬背,效率低下.本文对其现状进行分析,并探究可行的词汇教学和必要的策略指导,促进语言的输入和输出,提高学生词汇学习的效率. 相似文献
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张瑞雪 《河北师范大学学报(教育科学版)》2009,11(6):112-114
词汇教学很重要,在大学英语精读课教学中应培养学生利用学习策略猜词和记词的能力,指导学生辨认语言中的板块,引导学生应用对比联想法学习新词汇以及充分利用课后练习学习生词,这些都是扩大词汇量的有效途径. 相似文献
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学习英语,必定要过词汇关。怎样识记英语词汇,成为英语学习中的一大难题,怎样教会学生识记英语词汇,也是教师在词汇教学中的难题。因此,教师在英语语言教学中要把握词汇教学的主旨,有效地帮助学生记忆并掌握词汇的用法,才能确保学生英语学习水平的提高。 相似文献