IP资源在西部不发达地区中小学应用的现状和对策

我国政府把通过远程教育方式提高基础教育和师范教育确定为西部开发战略的一项战略重点,也作为一项面向偏远地区的重要任务.在西部不发达地区实施远程教育的主要手段是通过卫星接收系统接收中央电教馆开发的卫星数字教学资源(IP教学资源)并应用于教学和教师培训.本文在文献调研和实地调查(新疆阿勒泰市的5所中小学)的基础上,就IP教学资源在西部不发达地区中小学应用的现状和相关问题作了一些探讨,并提出了相应的对策.     

基于校园网的卫星IP教育资源的应用研究

文章对贵州"农村中小学现代远程教育工程"建设中存在的主要问题进行了分析,并提出通过师范院校校园网与卫星IP教育资源的整合共享来缓解贵州"农村中小学现代远程教育工程"建设中资源接收、管理和应用中存在的矛盾,同时通过此方法可进一步丰富高校校园网的网络教学资源,具有一定的创新性和实用性,是对西部地区教育信息化建设模式的有益探索。     

2001中国现代远程教育10大新闻

１．李嘉诚基金会西部中小学现代远程教育工程启动“李嘉诚基金会西部中小学现代远程教育工程”２月２４日在贵州省镇宁布依族苗族自治县石头寨中心小学正式启动，正在此间考察访问的香港实业家李嘉诚和教育部长陈至立参加了启动仪式。李嘉诚基金会出资８０００万元向西部１２省区边远山区中小学校赠送５０００套现代远程教育卫星接收设备，教育部也将向西部１２省区中小学校提供５０００套接收设备，启动现代远程教育扶贫示范工程。双方通过此项合作，将在西部地区建立１万个接收中国教育卫星多媒体宽带广播的教学点，使１万所中小学校能运…     

利用自动开关机实现远程IP数据节目的自动接收下载

农村中小学现代远程教育工程模式二和模式三学校都配备了教育卫星地面收视点。它所接收的IP远程教育教学资源非常丰富，内容涵盖了基础教育的各学科，对农村地区开展教师培训、提高教师队伍素质和中小学教育教学质量、带动课程改革的进一步深化，起到了非常重要的作用，是一个非常实用而又庞大的资源库。     

农村远教资源在教学中的应用

我校于2005年作为农村中小学远程教育项目校安装了模式二—卫星教学收视点,接收农村中小学现代远程教育资源。它是通过中国教育卫星宽带传输网发送的,用远教IP接收软件进行接收,能快速大量接收优质教育资源。笔者作为功能室的工作人员,工作质量的好坏直接影响着远程教育接收资源的应用率。笔者最初连黄、绿、红接收     

远教资源整合应用探索

西部地区卫星教学收视点是农村中小学现代远程教育主要模式,自2003年教育部、国家发改委、财政部实施"全国农村中小学现代远程教育工程"以来,各校已经全面建成现代远程教育系统。现代远程教育通过声光图像,使身处高山峡谷、密林深处的农村中小学生享受到城市名校名师的教学资源,缩小了城乡之间的教育差距。     

浅谈学校远程教育资源的整理和应用

远程教育的顺利实施,使广大农村学校得到了丰富的教学资源,实现了农村中小学与发达地区中小学共享优秀教育资源的梦想,真正让农村中小学生和城市学生站在了同一起跑线上。做好远程教育网络资源的接收、管理以及应用,是每个从事远程教育工作的教师应尽的职责,那么,如何利用好远程教育网提供的资源为教育、教学服务呢？     

卫星接收系统故障的非常规处理

卫星IP资源是国家实施的农村中小学现代远程教育工程一个非常重要的组成部分,对于广大农村中小学提高教学质量、普及信息技术教育具有深远意义。目前IP资源都是通过卫星接收设备获取的,随着使用时间的增加以及各地复杂的使用情况,在卫星信号接收方面出现了各种各样的问题。笔者在本文中结合一些比较具体的故障,提出了技术上的较为有效的解决方法。     

昌吉市中小学远程教育现状调查与分析

昌吉市是新疆昌吉回族自治州州府所在地,是自治区工业经济相对集中、较为发达的地区。城市综合竞争力据2008年统计,跃居中国西部876个县市第14位,相当于内地的中等发达城市,教育水平在新疆名列前茅。本文以昌吉市中小学远程教育现状为研究对象,主要是对远程教育的硬件设施、资源接收和利用情况、教师的信息化水平等方面进行详细的调查,目的是通过调查能够对昌吉市中小学远程教育的发展提供一些可供参考的建议,     

远程教育资源自动接收系统的设计与实现

西部中小学现代远程教育项目的顺利实施为农村小学带来了丰富的教学资源,为充分利用教学资源,笔者设计了远程教育接收装置,以期对学校的项目管理带来便利。     

远程教育资源自动接收系统的设计与实现

西部中小学现代远程教育项目的顺利实施为农村小学带来了丰富的教学资源,为充分利用教学资源,笔者设计了远程教育接收装置,以期对学校的项目管理带来便利。     

卫星教学资源通过城域网传输的方案与实现

探讨了如何利用流媒体技术、卫星接收技术及现有电脑网络软硬件资源,实现卫星视频教学资源在城域网内的有效传输、分享和集中管理,解决在“农村中小学现代远程教育工程”实施过程中,教育资源分配不均衡、资源和设备管理难、专业信息人员缺乏等问题,提高了教育信息化水平.     

探索实施新课程的网络教学

根据教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神制定出的新课程标准要求:“在西部地区及中部边远贫困地区的县和县以下的中学及乡镇中心小学普遍建立远程教育接收站,通过中国教育卫星宽带网接收系列的优秀教学课和丰富的课程资源,使这些地区广大中小学生能够接受到高质量的基础教育。”为此,我们积极参加了《广西贫困地区教育卫星宽带网应用研究(B类)》子课题的研究。经过一段时间的实践,我们对在新课程中如何应用网络技术进行课堂教学作了一些探索。一、建立校园信息教育资源库教育卫星宽带网为师生提供了丰富的教学资源,各学科的…     

陈至立强调:大力推进农村中小学现代远程教育

新华网报道:为提高农村基础教育质量,国家决定规划实施农村中小学现代远程教育工程,通过教学光盘播放点、卫星教学收视点和计算机教室三种模式,把优质教育教学资源和教学方法送到农村中小学。陈至立考察了农村中小学现代远程教育工程部分地区试点的演示情况,要求进一步深入研究和论证兮析利弊,为规划实施农村中小学现代远程教育工程奠定良好基础。     

KU波段卫星宽带数据接收系统的检修与维护

对教育部、李嘉诚基金会西部中小学现代远程教育扶贫项目所建立的KU波段卫星宽带数据接收系统常见故障进行了分析。     

武汉农村中小学现代远程教育第三期工程完成

武汉市教育局近日宣布，农村中小学现代远程教育建设第三期工程基本完成，全市已有1036所农村中小学可享受现代远程教育，占农村中小学总数的92．75％。农村初中和有条件的乡镇中心小学已基本具备计算机教室，小学基本具备卫星教学收视点，小学教学点具备教学光盘播放设备和成套教学光盘。农村中小学师生通过这些设备，可感受城市生动的课堂教学，可接收丰富的教学资源。     

远程IP数据接收与使用中易出现的几个问题及解答

随着“教育部、李嘉诚基金会西部中小学现代远程教育项目”的启动，越来越多的西部中小学利用“远程IP数据接收系统”远程接收教育资源，这已成为学校获取教学资源的一种重要途径。然而，由于大部分学校使用“远程IP接收系统”的时间不长，因此对接收过程中出现的许多问题常常束手无策。本文深入浅出地列举了远程IP数据接收与使用过程中易出现的问题及解决方法。古人云：授人以鱼不如授人以渔。本文作者杨通辉老师在实践中善于思考、勤于归纳总结，未尝不是一种好的学习方法，值得我们借鉴。     

西部地区农村中小学现代远程教育成本调查分析

通过对西部地区农村中小学现代远程教育的成本进行的调查研究,分析了西部地区农村中小学现代远程教育的成本类别及资金来源,提出了降低西部地区农村中小学现代远程教育成本的主要途径。     

不让大山挡住教师专业发展的脚步——湖北恩施提高农村教师教育技术能力的实践与思考

在“教育部·李嘉诚西部中小学现代远程教育项目工程”实施的我国西部十二省、自治区、直辖市和三个少数民族自治州,共计10000个试点建设范围内,湖北省恩施土家族苗族自治州位列其中。该州巴东县和恩施市分别在一、二期工程中先后建立160个卫星远程教育资源接收教学示范点。在2004年12月,该州八县(市)得到国家、省两级政府投资2800多万元,增建721所光盘播放点、1114所远程教育资源接收教学点、163个较高配置的计算机网络教室(每个网络教室40台工作站)。现代远程教育项目工程犹如一缕春风吹进了鄂西南这块相对贫瘠的土地,为身处大山,渴求知识更新、专业发展的3万多名农村中小学教师提供优质教育和学习资源,使推动教师专业化发展成为可能。     

农村中小学现代远程教育直播系统的设计与实现

农村中小学现代远程教育工程旨在缩小城乡教育差别,促进教育均衡发展,最终实现"同在蓝天下,共享优质教育"的目标。在工程的实施过程中,对工程建设模式进行了调整与改进,采用了一种全新的模式——集中接收模式:即在教育城域网中心机房安装一套卫星接收设备用以接收卫星信号,各中小学通过教育城域网收看由中心机房转发到流媒体服务器的中国教育电视台三套节目。在考察了市场上几款流媒体系统后,本着"节约成本,方便拓展"的原则,决定利用FMS(Flash Media Server)技术自己开发实现视频直播系统。