宁夏利用闲置校舍兴办农村幼儿园

宁夏灵武市利用农村中小学布局调整后闲置的校舍大力兴办农村幼儿园，受到农民群众的热烈欢迎。有资料显示，灵武市在园的学前适龄幼儿共有6380名，其中农村幼儿达3232名；全市农村学前一年、两年、三年幼儿入园率分别达到95．5％、73．9％和51．8％。     

如何利用好农村闲置校舍

学校是教育教学的主要阵地，是学生教师学习、工作和生活的乐园。由于国家对教育教学资源进行优化改革，把农村一些距离村完小所在地两公里以内的小学生和比较偏远的初中生集中到村完小或乡、镇初中实施寄宿教学，使农村出现了不少的闲置校舍。     

对农村中小学闲置校园校舍利用的若干思考

受学龄人口总量下降以及流向城市现象加剧等因素的影响,农村学校数量不断减少,且校舍老化现象加剧,闲置校园校舍增多,农村教育资源浪费较为严重。庞大的闲置校产是非常宝贵的资源,因此,闲置校园校舍的确权、处置和利用工作应引起高度重视。近年来,各地积极探索,从政策上、资金上加大力度提高闲置教育资源的利用效益。但现状仍不容乐观,主要是土地所有权不清晰,校舍产权不明确,缺乏相关政策依据,疏于管理加剧了资产浪费和流失,不规范处置现象难以杜绝。为此,建议全面排查,摸清家底;分类处理,教育优先;依法处置,循序渐进;政府统筹,着眼长远。     

关于自治州农村闲置校舍的调查与思考

随着农村城镇化的加速和外出务工随迁子女的剧增,导致我州农村中小学校舍大量闲置。如何盘活闲置校产,充分发挥其使用效益,防止国有资产流失,确保不出现校舍安全责任事故,是当前亟待研究解决的一个重要课题。     

农村中小学闲置校园校舍处置工作开始试点

【正】本刊讯经省政府同意,日前省政府办公厅出台了《关于开展农村中小学闲置校园校舍处置试点工作的指导意见》(以下简称《意见》),确定由各市选择1个以上基础条件     

积极兴办乡镇中心幼儿园 大力发展农村幼教事业

我国80％以上的人口在农村,积极兴办乡镇幼儿园,是当前改革和发展幼教事业、特别是农村幼教事业进程中一个值得探讨的问题。     

青海省农牧区中小学布局调整后闲置校舍资产处置及利用意见

近年来，随着农牧区中小学布局调整和校舍建设的进一步推进，我省农村牧区部分规模小、效益低的中小学校（含教学点）将逐步撤并停办，部分校舍资产出现闲置。为了加强对教育资产的管理，防止国有资产流失，促进资产优化配置和合理利用，现就农村牧区中小学闲置校舍资产的处置及利用提出如下意见：     

农村幼儿园自然资源利用之我见

法国教育家卢梭在《爱弥儿》中首次提出了"自然教育",他认为自然教育是一种顺应自然天性、依托乡村环境、培养自然人的教育方式.大自然中的花草树木、虫鸟禽兽、山川河流、风霜雨雪,无论是渺小还是雄伟,都是幼儿学习的"活教材". 大自然本就是儿童学习和生活的天然乐园. 我园地处宁波市东郊,附近有驰名中外的"东南佛国"天童寺、融自...     

浅谈农村幼儿园利用农村资源开展户外活动

幼儿园户外活动是帮助幼儿们直接获取自然经验、开动大脑、提高手脑结合能力的重要课程,对调动孩子们的学习积极性,提高孩子们的自主获取知识的能力是十分有帮助的,在这个环节中孩子们是课程的主人,他们可以在环境中感受美、在自然中获取知识,这与课堂内的课程内容相辅相成互相促进。本文就将对农村幼儿园如何利用自身优势大力开展独具特色的幼儿户外活动展开一些讨论。     

处置闲置校产:一场多方利益的博弈——我省农村小学闲置校园校舍处置情况透视

中小学布局调整整合了教育资源,也制造了蛋糕——闲置的校舍。如何划分这块蛋糕,国家有着原则性的规定。而在现实中,划分蛋糕的难度远比制造蛋糕的难度大得多。     

处置闲置校产：一场多利益的博弈—我省农村小学闲置校园校舍处置情况透视

中小学布局调整整合了教育资源。也制造了蛋糕—闲置的校舍。如何划分这块蛋糕,国家有着原则性的规定。而在现实中,划分蛋糕的难度远比制造蛋糕的难度大得多。     

宁夏灵武市幼儿园

宁夏灵武市幼儿园创办于1958年,是灵武市规模最大的一所公办幼儿园。该园占地面积11106.3平方米,建筑面积3846.5平方米,有16个教学班,70名教职工,在园幼儿580名。多年来,灵武市幼儿园秉承"为了孩子的明天"的办园宗旨,以"尊重天性、激发兴趣、培养习惯、奠基人生"为办园理念,努力办好人民满意的幼儿教育。该园重视教职工专业素养与师德素养的培养与提高,引导全园教职工树立"终身学习"理念,重视园本培训,发挥师资专业优势,形成了以园长为核心,保教主任、教研组长为骨     

兴办民办公助的集体性质的幼儿园

我市是1976年遭受强烈地震破坏后,从废墟上新建的一座工业城市.随着城市的恢复和重建,我们在各个新建居民区都兴建了与居民人口相适应的配套幼儿园,现已落成40余所.由于政府财力有限,大多数坐落在大型厂矿、机关和院校职工的聚居区的幼儿园,均由这些单位主办.其余15所幼儿园,则由     

农村幼儿园如何利用自然资源开展游戏

农村幼儿园可以利用自然环境开展游戏、利用本土文化开展游戏、利用自然物品开展游戏、利用家长资源开展游戏,本文对此展开了论述。     

农村幼儿园树资源的有效利用

在课程游戏化的指导下,幼儿园更加注重课程活动的游戏化、生活化、情景化、实践化等,让幼儿在和环境的相互作用中得到主动发展,而在人们身边最普通、最平常的树,隐藏着大量的资源。教师需要充分合理地利用树资源,开发出适合农村幼儿园的树资源主题活动,让幼儿在自然环境中身体健康、语言交流、社会交往、科学探究、艺术感受等方面都得到发展,弥补如今钢筋水泥、电子产品横行时代幼儿发展的不足。     

浅谈农村幼儿园如何有效利用自然资源

<正>陈鹤琴先生曾指出:"大自然、大社会是知识的源泉。应让儿童在与自然和社会的直接接触中,在亲身观察中获取经验和知识。"让孩子走到户外,接触大自然、大社会,应是孩子成长过程中必不可少的一门"功课"。著名心理学家李子勋在其《早教的秘密》中解释说:"孩子的心智具有一种发展序列,首先是触觉,然后是嗅觉、味觉、听觉、视觉……皮肤是生命最具灵性的部分,除了母亲的抚触,让孩子的皮肤可以尽早亲近大自然的阳光、风、草石、溪水等     

农村幼儿园如何利用乡土资源开展活动

教育家陈鹤琴曾说过:大自然是我们的知识宝库,是我们的活教材。农村的自然环境为幼儿提供了丰富、开放、天然、有趣的活动场所。我们立足于农村幼儿园的实际,挖掘乡土资源,并围绕农村资源在各项活动中的开发与利用进行了探索与实践,使丰富的乡土自然资源发挥了其独特的教育价值。     

美国:预算削减,各学区如何处理闲置校舍

据美国《纽约时报》2011年1月22日报道,随着预算削减,德州公立学校的州财政资金将有可能骤减100亿美元左右。德州第四大的奥斯汀独立学区(Austin Independent School District)已计划关闭8所小学和1所中学,这一举措将导致大量