初中语文现代文阅读教学策略探究

随着教育的不断深化,我国教育部门开始重视学生的阅读情况。在语文现代文阅读教学过程中,要想提升初中学生的语文阅读能力,就要提升初中学生的阅读技巧,学生阅读能力提升了,就可以提升初中学生的语文现代文阅读成绩,进而促进初中学生全面发展。本文就初中语文阅读情况进行分析和探究,找出初中语文阅读的方法,进而促进学生全面发展。     

初中现代文阅读教学策略探究

在当前的初中语文教材中,现代文占据着极为重要的地位,现代文阅读不仅是语文学习的重要构成部分,同时也是整个初中阶段的教学重点和难点。教师通过创设阅读情境、引导随文练笔、引导个性阅读、引导课外阅读等,可以让学生更好地进行现代文阅读。     

谈谈初中语文现代文阅读教学

初中语文现代文阅读教学是初中语文教学的难点,几年的语文教学工作,我积累了一定经验,下面简单谈一点看法。     

现代文阅读教学之我见

阅读教学是语文教学主要任务之一,现代文阅读教学更是语文教学中的重点和难点。在中考中,有关现代文阅读的试题一般要占到45分左右,而考生的得分却往往在30分左右。     

探究农村英语课堂阅读教学

在农村中学中,笔者通过调查和实践,发现影响农村中学英语课堂阅读教学的相关因素最主要有以下两方面需要改进:1、教师的教学方法单一化,应试教育心理严重;2、学生缺乏阅读技巧的指导。因此,在初中英语课堂教学中,充分利用有限的课堂资源来加强阅读策略的指导和培养学生的阅读能力,尤为重要。本文就8A Unit1 Reading1教学作了一些探究。     

初中现代文有效阅读教学探究

<正>新课标强调培养学生的综合运用语言能力,要求学生不断拓宽知识面、提高交际能力、增加文化积累和保持自信的学习态度。时下,新课程改革在阅读教学中遇到的最大挑战就是低效,甚至无效,阅读教学整体朝着理想的方向不断推进,但是由于我们对新课程理念理解、领会的偏差和实践经验的缺乏,在阅读教学改革中出现了许多非语文、泛语文、形式化、低效化的现象,可以说提高阅读教学的有效性是当前深化新课程改革的关键和根本。我主要通过研究语文新课改对现代文阅读的具体要求,结合自身的教学实践对学生语文现代文有     

中学现代文阅读教学的缺失与调整

中学现代文阅读教学因过于强调其工具性，往往忽视了其人文性，给语文教学带来了无穷的负面效应。教师应从整体把握、具体分析入手，培养学生的阅读语感，提高学生的阅读能力。     

现代文阅读教学中的探究求异

例如导读《小麻雀》，在师生同共阅读和整体感知的基础上我提出了两个问题进行探究．组织学生进行求异思索，以培养学生创造性学习的能力。     

如何提高现代文阅读教学效率

目前，现代文阅读教学效率不高有以下几个原因。教材对阅读教学的制约。为了与传统的语文教学思想相适应，教材的选编以古今文学精品为教学对象，着重体现其思想性和文学性，而一些反映当代社会生活，实用价值高，生命力强的“时文”在语文教材中没有得到很好的体现。     

初中语文现代文阅读教学有效性探究

时下,新课程改革在阅读教学层面所遭到的最大的挑战就是低效,甚至无效问题,阅读教学就整体而言,在朝着理想的方向不断推进,但是由于我们对新课程理念理解、领会的偏差,以及实践经验的缺乏,前阶段在阅读教学改革中出现了许多非语文、泛语文、形式化、低效化的现象,可以说提高阅读教学的有效性是当前深化新课程改革的关键和根本要求。     

高中语文现代文阅读教学刍议

高中语文现代文阅读教学存在系统性缺失和学生阅读兴趣不高等问题．这些问题对现代文阅读教学的有效性造成一定的阻碍。文章认为,理解高中语文现代文阅读教学故事,首先要明了其本身所具有的意义,可以教材为主,注重系统性;应试阅读与日常阅读相结合;注重培养学生的阅读习惯和兴趣．     

谈现代文阅读教学

欣赏文学作品,从中获得对自然社会,人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景做出自己的评价,对作品中感人的情境和形象能说出的体验,品味作品中富有表现力的语言。让他们充分发挥学习的积极性,主动性和创造性,学的更好,写的更好。     

浅议高中现代文阅读教学的效率

阅读理解的过程是一个复杂的心理过程和思维过程,它既有认知的参加,又有情感的参加,更伴随着紧张的思维活动。特别是现代文阅读理解是语文测试研究的一个热点,更是高中阅读教学的一大难点。教师可以从激发高中学生的阅读兴趣、设置合理的阶段性教学目标和"长文短教",教给学生阅读方法与技巧及结合课外阅读提高高中语文阅读效率。     

探究高中语文教学中现代文阅读教学提升方法

随着现代文化的传播,高中生在接触语文时已经有了自己的想法和独立思考的能力,对阅读的认知能力基本轮廓已经有了大致的了解,所以,如何引导学生现代文阅读,让学生在阅读中感受到语文的魅力,便成了高中语文教师一个不可忽视的任务。只有在这一时段让高中生在潜意识中形成对语文的学习能力,才能在今后的语文运用能力上有事半功倍的效果。     

新课标背景下高中语文现代文阅读教学策略探究

阅读教学是学生、教师通过文本展开对话和交流的过程,这一过程申,教师如何发挥组织者的作用,十分重要．为此,教师要努力做到：提升自身的阅读能力,对学生做出有效的指导与教学;完善教学设计,通过预先筹划,构建一个尽可能高效的教学系统;改进教学方法,克服传统教学模式的弊端,采用自主、合作、探究式教学,实现教师和学生之间的平等时话关系．同时,将应试教育和素质教育相结合,提高学生解题能力,培养学生审美情趣。     

高中语文现代文阅读教学效果提升的方法探究

现代文阅读教学是当前高中语文教育教学发展的重要环节,也是实现学生语文素质能力提升与发展的必要保障。为此,高中语文教师在进行教育教学的过程中,就需要结合当前学生的学习能力和学习状况体现,采取合理的教学方式,极大地激发学生对现代文阅读的学习兴趣,以此来培养学生的阅读能力和阅读效率,为其未来的学习与生活奠定坚实的基础。     

高中现代文阅读教学的对话探究

《普通高中语文课程标准（实验）·前言》提出了“构建具有时代性、基础性和选择性的高中语文课程”,要求高中语文教师要在“语文应用、审美与探究能力的培养”、“语文素养及整体素质”等方面关注高中学生能力的提升。这就要求教师要顺应时代发展,有效组织高中语文学习。高中学生已基本能够自主完成知识性学习内容的积累,并能够在教师的引导下有针对性的对阅读问题进行研讨。     

现代文阅读教学何以成为难题

从现代语文诞生以来,现代文阅读教学就一直是困扰语文教师的难题。时至今日,现代文阅读已经成为中学语文教学的重心,可其中的种种问题却远远没有获得解决。在教学实践中,现代文阅读教学往往处在或故弄玄虚、或蜻蜓点     

高中现代文阅读教学策略探讨

随着新课程理论的推行,素质教育的展开,语文教学也随之发生变化。面对千差万别的学生,面对注重发展学生个性,注重学生全面发展的新课程改革,作为一名语文教师,更应调整自己的教学方法,让传统的东西中加进新鲜的理念血液。而阅读教学在语文教学中耗时多,而收效甚微。基于此,我对高中语文现代文阅读教学进行了一点探讨。     

中学现代文阅读教学误区及应对策略探究

伴随社会经济的发展,人民的物质文化需求日益增长,教育作为立国之本,教育水平的高低直接关乎国家的发展,自20世纪教育改革以来,中国社会对教育的关注越来越多,但是多数着力于理工学科,对于语文教学的重视程度并不高.但语文作为华夏文明传承千年的脉络沉淀,必然时刻作用于社会.本文从微观的角度,对语文教学中的现代文教学进行研究,探究中学现代文阅读教学误区及应对策略.