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做人要真诚,写作文同样也要真诚。做人与作文密不可分,这是语文人文性在作文教学中应有的表现。本文结合教学实践,从教育学生诚实守信,写生活真实之事;鼓励学生放胆作文,表内心真实之意;评价学生真心之文。树写作成功之感等方面阐述了“做人”与“作文”相长。切实提升学生人文素养,提高写作能力的问题。 相似文献
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陈和心 《福建基础教育研究》2014,(6):41-42
长期以来,作文教学一直是语文教学中的一个难点,多数学生怕写作文,原因在于提起笔来无从下手,没有东西可写,不知怎么写,总之提不起写作兴趣。如何让作文的指导充满情趣,实现学生作文心态由“要我写”向“我要写”的转变,是提高写作能力的关键。 相似文献
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冯吉熙 《中学语文(读写新空间)》1991,(7)
学生不大爱写作文,常常把写作文看成是“苦差事”。因此,作文教学如何培养学生爱写作文,这就成了语文教师认真加以探索的一个课题。学生不大爱写作文,把写作文看成是“苦差事”,原因甚多,其主要原因,一般地说来,有的是不知道怎样写,总感到写作文很神秘;有的是“无米下锅”,没有写的,等等。作文教学要培养学生爱写作文,这就要帮助学生解决这些问题。作文教学要培养学生爱写作文,就要在“爱写”二字上很下功夫。然而,怎样在“爱写”二字上下功夫呢?教师应该教给学生一些基本的、带规律性的知 相似文献
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一、激发兴趣教师在作文教学的过程中,把调动学生的兴趣贯穿始终,通过多种方式,激发学生写作的欲望。1.讲解重要性。平时运用富有魅力的话语和生动有趣的故事,使学生感受到作文是生活中不可缺少的组成部分,作文和做人密不可分,学作文就是学做人。尤其在当今的信息网络时代,要交流思想、表情达意,作文更为重要。学生对作文有了较为深刻的认识,那自然就有了写作文的心理要求和内在动力。2.树立自信心。不少学生一看到作文就害怕,就头痛。面对学生的畏难情绪,老师要鼓励学生放开胆子勇敢地去写,用“我笔”写“我心”,不怕写不好。学生的作文一… 相似文献
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马红伟 《试题与研究:高中理科综合》2019,(1):0132-0132
作文是语文教学的重点,也是难点。现在的学生 对写作兴趣索然,视作文为畏途,“谈作文而色变”。写作文时 常常冥思苦想,落笔千斤,写出的作文空洞无物,枯燥无味,甚 至有的语不成句。如何才能让学生爱上写作文呢?如何才能 让学生把写作文当成一种表达内心感受的一种方式’乐于表达 呢?我认为关键是要在一年级激发学生的说话、写话兴趣’乐 于“吾手写吾心”。根据低年级孩子爱好绘画的年龄特点’我们 把绘画与写话进行融合,把“采蜜集”变形成“绘画日记”。从而 激发学生写作兴趣’让学生处于一种放松的心态’真正做到“我 手写我口,我口说我心”。 相似文献
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初中生在学习语文过程中,普遍感到写作文很困难.学生一听写作文就摇头,下笔写文章时咬笔头,老师讲评时皱眉头,对作文望而生畏,没有兴趣和信心.要改变作文教学这一现状,达到培养学生既会作文,又会"做人"的终极目的,我认为要在强化突出学生主体地位的前提下,优化教师的主导作用,按照学生身心发展规律,结合作文教学的特征,实施科学教学. 相似文献
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叶圣陶先生曾经说过:“作好文,首先应学做人。”将“作文”与“做人”并列起来,教学生作文,就是教学生做人,学生学作文,就是学做人。因此,在作文教学过程中教师不仅要重视对学生写作知识的传授、选材立意、写作技能的训练,还要在作文教学中加强德育的渗透,培养学生良好的道德品质,使他们的思想沿着健康的方向发展。那么在作文教学的过程中如何渗透德育呢? 相似文献
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作文教学是语文教学中的重要组成部分,也是语文教学的一大难点.学生作文水平的高低,直接体现着学生的语文综合素质.在作文教学中,我发现大多数学生有一种共同的心态:怕写作文,愁写作文.究其原因当然是多方面的,但“兴趣是最好的老师”,提高学生的写作兴趣十分重要.为此,我在作文教学中作了一些尝试. 相似文献
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龚亚珍 《中国校外教育(理论)》2014,(2):69-69
作文教学在语文教学中占有极其重要地位。那么,我们如何变“学生害怕写作文”为“学生乐写作文”呢?
有道是:“巧妇难为无米之炊”。这话一点也不假,我们学生写作文也是一样。也是要“有米可炊”啊! 相似文献
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中等职业学校德育课教学改革思考 总被引:1,自引:0,他引:1
王仑 《中国职业技术教育》2003,(4):42-43
中等职业学校德育课的基本任务是引导学生如何做人、引导学生做一个“规范加创新”的人,其本质是实践。要在教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、实践活动和教学评价等方面对德育课教学进行改革。 相似文献
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唐秋云 《中国小学语文教学论坛》2003,(Z3)
【设计思路】许多中学生有一颗严重贫血的“心”:他们自私冷漠,以自我为中心,只知拿来,不懂付出。中学生道德水准的滑坡直接关系到中华美德的传承,中学生心灵素质的低下直接影响到民族素质的提高,中学生人格的不健全直接牵涉到中国的未来。越来越多的语文老师意识到:不仅要教会学生写作文的技巧,更要让学生通过作文学会做人,懂得做人的道理。这就是我设计“师生同心作文做人”课的基本理念。“师生同心作文做人”追求人与文的积极统一,为做人而作文,以做人促作文,使学生在提高作文水平的同时,不断提高思想道德水平,丰富思想感情,培养人文素… 相似文献
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大气,环绕地球,包容万物,因而总与气魄、恢弘相连。做人要大气。大气的人,宽容,智慧,有魄力。做老师要大气。大气的老师胸怀宽广,高瞻远瞩,不汲汲于眼前利益,而是着眼于学生的终身发展。“教师是学生生命发展的激活者,是学生人生的对话者。”叶澜教授如是说。做语文老师要大气。像窦桂梅老师那样,大胆超越,以具有温度、广度、深度的语文课堂为生命奠基,是一种大气;像薛瑞萍老师那样,扎根沃野,用高品位的课外阅读滋养学生心灵,是一种大气;像王崧舟老师那样,以“诗意语文”自成语文教学之一派,是一种大气;像于永正老师那样,从容淡定,从心所欲… 相似文献
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学生喜不喜欢写作文,与老师进行作文教学的方式方法有很大的关系。教师的教学方式方法能以发展学生的个性为宗旨,激起学生的作文兴趣,培养学生的观察能力,提高学生的表达能力,为学生的思维探索创造机会,学生就会喜欢上作文。不然,则反之。我认为要让学生喜欢上作文,教师在作文教学时要注意五个“要”与三个“忌”。五个“要”:一、要激发学生的作文兴趣兴趣——是学生写好作文的前提。有了兴趣,学生才愿意接近作文,并乐于写作文。要激发学生的作文兴趣,首先要引导学生多阅读他人优秀的作文,从语感上去感受作文的美妙;其次,还可用学生平常喜… 相似文献
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小学生写作文,首先要有话可说,要有具体内容,也就是说要有对客观事物的认识和感受,其次才是话怎样说,怎样把具体内容(即对客观事物的认识和感受)表达出来。小学生为写作文而苦恼,主要是因为没有内容可写,其次才是不知道怎么写。从近几年的作文教学实践中,我体会到,最有效的途径是指导学生从内容入手,写“生活作文”。所谓“生活作文”,就是有意识地培养和指导小学生观察学校生活、家庭生活、社会生活,然后从中选择生动有趣的素材写成作文。 下面结合我的作文教学实践,谈谈我是如何指导学生写“生活作文”的。 一、结合学… 相似文献
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学生怕写作文是长期存在的人所共知的事情。因为应试教育中各科作业的挤压,浮躁的心态,以及远谈不上得法的作文指导,还有缺乏个性、时代性的作文命题、“棒杀”式的作文评价,使学生谈作文而色变,全无快乐可言。那么作文教学如何让学生感受到写作的快乐,迸发出创新的火花呢? 相似文献