初中物理教学中培养学生创新思维的探讨

培养创新思维,可以激发人的潜能。在初中物理教学中,教师可通过巧妙设计探索性问题、坚持以学生为本、营造课堂教学环境、鼓励学生大胆猜想等方法,激发学生学习兴趣,激活学生创新思维。     

论初中物理实验教学如何培养学生的创新能力

物理是初中教育的基础课程。本文阐述了初中物理教学现状和物理实验教学培养学生创新能力的方法,提出初中物理实验教学通过激发创新意识、推崇独立自主、尊重物理猜想等方式培养学生的创新能力。     

培养学生物理课堂中的问题意识

在物理教学中设疑问难、激发学生思考是培养和发展学生创新意识和创新能力的一种重要而有效的方法。培养学生问题意识的主要方法是建设民主环境,注重科学探究,倡导多向猜想,鼓励大胆提问,创设情境,引发问题。     

浅谈高中物理教学中学生创新能力的培养

<正>高中物理是培养学生用科学的价值观去认知世界的重要阶段,也是高中教学的重要科目之一。但从以往的教学经验来看,在教学过程中教师对说教式的教学模式过于依赖,缺乏对学生创新能力的培养。这就导致高中物理教学结果失真、低效。培养学生的创新能力是高中物理教学发展的方向,同样也是新课改的核心目标。一、怀疑猜想,激发创新兴趣要想培养高中生的物理创新能力,首先要激发学生对物理的学习兴趣,通过兴趣引导学生对物理现象进行     

物理教学中培养学生的猜想思维能力

猜想是人们对事物的结果做出的一种试探性的判断,亚里士多德曾说过:"创造性思维就是从疑问和惊奇开始的."可见,猜想是探索与创新的源头,猜想能力是一种高级的创造性思维能力.培养学生的猜想能力,是初中物理教学中一个非常重要的任务.下面笔者结合多年物理教学经验,对初中物理教学中如何培养学生猜想能力提出几点粗浅看法.     

放飞思维,大胆猜想

在数学课堂教学中,引导学生进行数学猜想,可以激发学生的学习兴趣,使学生视野开阔、思维活跃,从而培养学生的创新意识,促进能力的发展。本文从猜想的意义和如何教学生进行猜想两个方面进行阐述,认为运用猜想是发展学生个性、培养学生创造精神的一种有效方法。     

物理实验教学与学生创新能力的培养

物理是一门实验科学,物理规律的发现和物理理论的建立都必须以严格的物理实验为基础。教师可以利用实验教学,不断激励学生通过观察、比较、实验、归纳、类比等探索手段大胆猜想发展学生的创新意识,培养创新能力。在物理实验教学中怎样培养学生的能力呢？     

初中物理教学中关于安全的反思

一、实验中的安全教育 实验是初中物理教学的重要组成部分。初中物理新课程标准指出：物理是一门以观察、实验为基础的科学,物理知识一般是通过观察、猜想、实验概括归纳出来的。物理教师在讲授物理知识的过程中,若能正确演示和指导学生实验,不仅能激发学生求知欲望,促进学生掌握知识、运用知识,还可以培养学生严谨求实的科学态度,因此,实验教学是物理教学中一个必不可少的重要环节。     

加强物理实验教学 促进学生探究能力培养

初中物理教学中,物理实验不仅能够提供丰富的感性材料,帮助学生理解物理现象和物理规律,而且能够提供科学的思维方法,训练学生的操作技能和创新思想,通过实验探究教学激发学生的学习兴趣和求知欲,培养学生提出问题的能力,让学生学会如何对物理问题进行猜想,从而使学生掌握设计实验的方法,让学生对实验进行有效地反思促进学生科学探究能力的培养。     

猜想——小学数学课堂高效的催化剂

猜想是培养学生创新思维的有效手段,猜想过程也是学生思考、分析、判断的过程,能够有效激发学生思维潜能。因此,教学时,教师要注重开展猜想活动,激发猜想意识,提高猜想能力。借助猜想,催化学生自主参与意识,实现高效课堂的构建。     

单位和量纲在大学物理教学中的应用

单位和量纲是物理学中的重要概念。通过单位和量纲,可以加深对物理基本概念、基本规律的理解,有助于学生科学素质的培养;可以激发学生学习的主动性和创造性,培养学生创新意识和创新精神;可以通过量纲分析法来推知某些物理规律,为教学和科研提供理论指导。     

注重猜想,提升学生的思维能力

数学猜想,实际是一种数学想象,也是培养学生创新思维的重要手段。在课堂教学中,教师要积极引导学生进行合理的猜想,激发学生的思维潜能,从而让学生在体验猜想魅力的同时实现对新知的掌握,提升学生的思维能力。     

探究式教学中注意培养学生的猜想能力

物理新课程理念之一，就是要注重科学探究。科学探究对培养学生的创新思维有着特别重要的意义。科学探究过程有七个环节，猜想是其中首要且十分重要的环节，没有猜想其它环节无法进行。而由于现阶段初中生猜想能力不足，如何去引导学生猜想，文章从两个方面来阐述。①培养学生猜想能力的意义；②如何去引导学生猜想。切合学生实际，主要从日常生活经验、从感性认识、运用类比和逆向思维进行科学猜想。     

数学教学要培养学生的思维能力

中学数学教学中激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力，鼓励学生大胆猜想，提高学生的创新思维，是素质教育的重要组成部分。     

在实验教学中培养学生创新意识

“创新是一个民族的灵魂”。在教学中培养学生的创新能力是实施素质教育的重要内容之一。尤其是在实验教学中，更要不断激发学生通过观察、比较、实验、归纳、类比等探索手段，提出种种假设和猜想，培养他们的创新意识。教师要在全面掌握教材的基础上，精心设计培养学生创新能力的教学切入点。这些切入点可以是教学难点和重点，科学家的故事经历与体验，也可以是学生自己创新成果的展示，以激发学生的求知欲和创新欲。     

物理实验教学中学生创新意识的形成

创新教育是以开发创新性思维为核心,以培养创新性人才为基本价值取向的教育.物理是一门以实验为基础的科学,物理实验不仅可以激发学生强烈的好奇心和求知欲,而且可以培养学生的发散思维,同时也是学牛进行创新活动的重要手段.     

营造氛围促进学生自主学习习惯的养成 “新课标、新教材“实践初探

本文探讨在"新课程标准"理念指导下,通过营造氛围来促进学生自主学习习惯的养成的一些实践策略(1)激发学生对物理问题的兴趣,提高学生对物理现象的关注度,培养学生自主学习的意识和动机;(2)激发学生解决问题的欲望,强化学生自主获取知识的意识和动力;(3)鼓励学生大胆猜想和主动探究、实验,培养学生的科学探究能力,实事求是的科学态度和敢于探索创新的精神;(4)鼓励学生多渠道关注物理方面的知识,提高学生学习物理知识的能力.     

例议初中物理实验中学生创新能力的培养

正在中学物理教育中,实施创新教育,培养学生的创新精神和创新能力,既是实施新课程标准、进一步深化教育改革的需要,更是适应未来社会发展的需要。可以说现代物理教学研究的核心就是如何培养与提高学生的创新思维能力。而物理实验教学是实施创新教学的重要基础和手段,物理实验不仅对激发学生学习兴趣、提高实践能力具有不可替代的作用,而且也是为学生创设创新氛围、培养创新意识与创新思维、提高创新能力和科学素养的有效方法。本     

运用假设或猜想培养学生的物理创新精神

正作为物理老师,尽量要多给学生创造一些机会,不断激励学生通过观察、比较、实验、归纳、类比等手段提出种种假设或猜想,使学生逐步学会的方法解决问题。要让学生善于模仿科学家进行科学的探究,亲自体验科学探究的过程与方法,使它们真正成为善于学习的人。中学物理教学不仅仅是把物理知识传授给学生,更重要的是要培养学生的学习能力,使他们拥有敏捷的智慧,而猜测和想象则是物理智慧中最活跃的成分,对学生猜想能力的培养,是物理探究过程中的一个重要环节,也往往是教师在教学过程中较难把握的难点。物理创新教育是以培养人的创新精神     

谈数学教学中学生思维能力的培养

培养学生的思维能力,发展学生的创新精神,是数学教学的重要任务之一.培养学生的思维能力必须做到:创造情境,激发兴趣;培养学生的动口能力、探索能力、猜想能力、发散思维能力.