小学科学教学的几点心得体会

<正>1.创设学习情境,激发探究兴趣乌申斯基说:"没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。"对于学生进行科学探究来说,兴趣是学习的动力,给学生创设各种有趣的教学情境,是激发其探究兴趣的有效途径。"好的开头是成功的一半",因此只有在科学课的开头,通过创设情境,激发学生的学习兴趣,才能组织好学生开展有效的实验探究。那么如何创设情境,激发兴趣     

初中语文教学情境的创设刍议

情境教学善于利用各种方法创设科学合理的情境,引导学生在形真情切的环境中发挥主动性进行学习与感受。教学情境的创设是素质教育的主要方法之一,有助于激发学生的学习积极性与自觉性,培养学生语文素养。然而当前教学情境的创设存在一定的问题,因此在初中语文教学过程中必须有效、科学创设教学情境,从而进一步提高教学效果。     

依托情境教学·生成精彩课堂——情境教学在小学科学课堂中的应用

<正>《义务教育小学科学课程标准（2022年版）》指出，教师应设计学生喜闻乐见的科学教学活动，为学生创设愉快、熟悉的学习氛围，激发他们学习科学的动机，挖掘学校、家庭和社会生活中的各种资源，为学生提供良好的、贴近生活的学习情境，唤醒他们的认知经验，让学生联系以往的经验投入实践探究活动。可见，新课标强调了对情境的创设。本文立足于具体的教学实践，提出几点情境教学在小学科学课中的应用对策，包括以生活情境为依托，激发学习兴趣；以问题情境为载体，诱发学生思考；以媒体情境为引领，升华学习体验；以语言情境为核心，准确理解知识。     

创设数学情境 实现有效课堂

数学教学要求紧密联系学生的生活实际,创设各种情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发对数学的兴趣以及学好数学的信心。教师创设有效的教学情境需从创设故事情境,激发学习欲望;巧设图像情境,提高课堂效率;贴近学生生活,创设生活情境;捕捉生活资源,创设问题情境;创设操作情境,激发学生探究这几个方面着手。     

主体性课堂教学模式初探

一、主体性课堂教学模式的步骤创设情境 ,激发兴趣→提供素材 ,发现问题→设计方案 ,实验探索→交流合作 ,得出结论→实际应用 ,拓展升华。二、实施建议1.创设情境 ,激发兴趣创设情境 ,实际上就是通过呈现情境以激发学生的兴趣 ,使学生独立发现问题。对学生来说 ,情境是激发兴趣的条件 ,对教师来说 ,情境是激发学生兴趣的手段 ,在教学中一般要采用以下几种形式。1通过实验创设情境 ,激发学生兴趣。2由旧知识的拓展引出新问题创设情境 ,激发学生的兴趣。3通过日常观念和科学概念的矛盾创设情境 ,激发学生的兴趣。4提供猜想 ,并加以检验创设情…     

激发学生主动参与 提高实验教学效益

科学实验活动是探究活动中最常用的一种方式,是科学教学中基本有效的方法,也是实施素质教育,培养学生创新意识,提高实践能力的基本要素。所以,上好实验课具有十分重要的意义。1创设学习情境激发探究兴趣兴趣是学习的动力,给学生创设各种让他们感兴趣的教学情境,是激发其探究兴趣的有效途径。笔者认为结合教学内容,合理选择创设情境的方法     

指导学生学会自行获取知识

在自然教学中指导低年级学生学会自行获取知识是自然教学大纲对我们的要求。做到这一点,对培养学生学科学、用科学的能力,发展学生对自然界和科技的兴趣爱好,完成向学生进行科学扈蒙教育任务,具有十分重要的意义。一、创设情境,激发兴趣心理学告诉我们,新颖的、富有变化的刺激能激起学生的兴趣,使学生产生积极的情绪。根据这一理论,我们在自然教学中,应当积极创设各种教学情境,不断激发学生探究知识的兴趣。１．通过语言创设情境。用语言创设情境是自然课上应用最多的一种方式。语言技巧直接影响着学生兴趣的高低。教师可在以下几…     

九年级科学复习课教学浅探

复习课中,如何激励,唤醒,鼓舞学生,使学生乐于学习呢?我们九年级科学组进行了多种方式的尝试。实践证明,情境教学是激发学生学习兴趣非常有效的手段。精心创设各种教学情境,将学生置于乐观的情感中,能有效地激发学生     

入情入境学科学--由特级教师曾宝俊的课想到的

创设科学情境作为科学教学的外部诱因，能将学生的注意力吸引到课堂上来，诱发学生的精神需要，激发他们学习的兴趣，使其以积极的心态投入到学习的活动中去，科学教师应善于在课堂教学中创设良好的教学情境。     

小学数学教学中的情境创设

《数学课程标准》指出:数学教学要紧密联系学生的实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设各种情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发学生对数学的兴趣以及学好数学的愿望。在数学教学过程中,创设问题情境,激发学生学习兴趣;创设实践情境,增强学生学习信心;创设动画情境,培养学生学习动机;创设游戏情境,激发学生学习愿望;创设生活情境,丰富学生学习生活,从而形成生动、活泼、高效的课堂教学环境,促进学生潜能的发挥和教学质量的全面提高。     

如何利用情境激发学生学习物理的兴趣

在各种非智力因素中,最重要的是学习兴趣。创设教学情境,不仅能激发学生的探究动机,还能有效地培养他们的学习兴趣,使他们积极主动地参与教学过程,取得良好的教学效果。本文主要从用实验创设情境、联系生活创设情境、利用故事创设情境、利用教材图片创设情境、利用多媒体创设情境等方面,阐释如何利用情境激发学生的学习兴趣。     

创设教学情境提高学生数学素养的探讨

数学老师要积极创设各种教学情境,让学生有充分进行数学实践活动的机会。通过创设各种教学情境,激发学生的学习兴趣,从而提高学生的数学素养。     

高中数学教学中创设问题情境途径的探索

“创设问题情境”能引起学生对新知识的迫切需要，激发学生的求知欲，因此教师。在教学过程中，应积极采用各种方式、途径创设问题情境以达到让学生掌握知识、发展能力的教学目的．     

浅论小学数学课堂教学中的情境创设

情境教学是激发学生学习动机的最好手段,教学实践证明,教师精心创设各种教学情境,能将学生情感置于乐观的状态中;能够激发学生的好奇心、求知欲和学习兴趣,培养学生的创新精神。作者从"注意教学情境的特点"和"把握情境创设的方法"两方面阐述对教学情境创设的认识。     

生物课堂中问题情境的创设

在教学中创设问题情境，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的求知欲望、探索欲望等科学素质，调动学生的学习积极性，促使学生积极思考，从而收到良好的学习效果。创设问题情境的意识应贯穿在整个生物课堂教学中。     

小学数学教学中的情境创设

<数学课程标准>指出:数学教学要紧密联系学生的实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设各种情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发学生对数学的兴趣以及学好数学的愿望.在数学教学过程中,创设问题情境,激发学生学习兴趣;创设实践情境,增强学生学习信心;创设动画情境,培养学生学习动机;创设游戏情境,激发学生学习愿望;创设生活情境,丰富学生学习生活,从而形成生动、活泼、高效的课堂教学环境,促进学生潜能的发挥和教学质量的全面提高.     

创设情境,激发学生的数学兴趣

在数学课堂教学中激发学生的学习兴趣至关重要。兴趣是推动学生学习的一种最实际的内部动力,直接影响学习效果。学生学习兴趣的激发离不开有效的教学情境创设。教师要努力创设各种情境,让学生在情境中获得体验,唤起情感,激活思维,激发学生的学习兴趣。     

精心创设教学情境 优化思品高效课堂

有效的教学情境可以激发学生的学习兴趣。实践证明,教师精心创设的教学情境,对于调动学生的参与性和激发学生学习有重要作用。教师须学会通过各种手段创设良好的学习情境,从而激发培养学生的思品学习兴趣,打造有效高效的课堂。     

优化情境教学 培育核心素养——以“新时代的劳动者”为例

情境教学在深化课程改革、培育核心素养中具有重要作用。创设情感情境,激发学生政治认同;创设问题情境,培养学生理性精神;创设生活情境,塑造学生法治意识;创设活动情境,引导学生公共参与。教师在课堂教学中要精心创设各种情境,更好地提升学生核心素养。     

浅谈“情境探疑”教学模式在美术课中的运用

"情境探疑"教学是一种新型的教学模式,主要是利用以现代多媒体技术为主的各种教学手段和资源,创设有价值的教学情境。在美术课教学中教师可创设问题情境,培养学生思维能力;创设激励情境,增强学生自信心;创设实践情境,锻炼学生意志;创设操作情境,培养学生动手能力;创设主题情境,激发学生探究精神等。