义务教育均衡发展笔谈之三均衡发展是教育深层次变革的重大课题

读了<湖南教育>关于芙蓉区"义务教育均衡发展的创新实践"的报道,感到十分欣慰.芙蓉区积极推进义务教育均衡发展,全区基础教育呈现蓬勃健康发展的喜人局面.我们为之叫好!     

教育部专家赴湖南省调研中小学学生装(校服)工作

正本刊讯2014年5月7~9日,教育部教育装备领导小组办公室组织教育部基教一司、教育部教育装备研究与发展中心以及北京服装学院的有关领导和专家赴湖南省调研中小学学生装(校服)工作。教育部调研组在湖南省教育厅副巡视员贺安溪、基础教育处副处长张毅龙和装备处主任彭干瑜等陪同下,走访了益阳市第一中学、湖南旭荣制衣有限公司、长沙市芙蓉区东郡小学、长沙     

长沙市芙蓉区育才第三小学

长沙市芙蓉区育才第三小学地处古曲路与朝晖路交汇处,是芙蓉区委、臣弼腑实行“品牌东移”而新建的一所全新的现代化学校。学校占地面积25600平方米,办学规模36个教学班。在育才学校品牌带动和文化引领下,学校以艺术教育为抓手,     

浅谈小学绩效考核管理的实践与探索——以长沙市芙蓉区大同小学为例

长沙市芙蓉区大同学校于1948年创办,至今已有62年历史.2006年8月,利用大同小学优质资源成功创办了大同第二小学.2011年,实行"联姻办学"模式,创办大同古汉城小学(今年秋季正式开学招生).大同一小、二小两校现有教学班54个,学生3000多名,教师160名.2009年初,长沙市芙蓉区教育系统积极响应国家政策,开始在义务教育学校推行绩效考核制度,实施绩效工资改革.     

中央电教馆调研我省教育信息化工作

<正>本刊讯2月16日至18日,在省教育厅副厅长金燕等陪同下,中央电教馆调研组一行3人先后赴合肥市瑶海区、阜阳市颍泉区、淮北市、科大讯飞公司调研教育信息化工作。在瑶海区少儿艺术学校,调研组组织召开座谈会,就学校网络教研等教育信息化工作与教育行政管理部门和学校亲切交流。调研组对瑶海区注重教育信息化内涵发展予以了充     

现代教育技术实践探究——长沙市芙蓉区育才学校现代教育技术实践纪实

长沙市芙蓉区育才学校在现代教育技术方面发展的总体思路是：有、用、改、研。“有”指硬件建设，该有的要有；“用”是目的，包括在学校管理和教育教学中的应用；“改”是将现代教育技术融于教学改革实践，提高教学质量；“研”是以应用促科研，以科研提高应用水平。“研”是对用和改的保障和指导。具体做法是：     

湖北电大深入开展党的群众路线教育实践活动 湖北省委组织部副部长李建红来校调研 深化实践活动 广泛听取群众意见

本刊讯9月3日,湖北省委组织部副部长李建红率调研组来校,就学校开展党的群众路线教育实践活动进行调研。调研组与全体校领导,部分离退休干部、处级干部、教师代表进行一对一谈话,就群众路线教育实践活动开展情况、班子建设、干部队伍建设及学校发展等方面问题听取意见和建议。调研会上,省委高校工委副书记、校党委书记傅立民介绍了学校近年来的发展情况,党建工作、招生工作和开     

享受工作、追求完美的教育人——龙继红

龙继红，长沙市芙蓉区育英学校校长，中学高级教师，小学语文特级教师。     

义务教育均衡发展首先要关注农桩——义务教育均衡发展笔谈之一——对山区农村义务教育均衡发展的思考

新《义务教育法》颁行以来,“均衡发展”成为最引人注目的关键词之一。长沙市芙蓉区强化政府对义务教育的保障责任,推进义务教育均衡发展,他们有艰难的探索,有大胆的实践和创新,并形成了可贵的经验。本刊编辑部以《义务教育均衡发展的创新实践》（载《湖南教育》2008年第2期）为题对芙蓉区的做法进行了全方位报道,在读者中引起很大反响。义务教育均衡发展的重点和难点在农村,农村教育怎样实现均衡发展？芙蓉区的经验有什么可资借鉴之处？这里发表的几篇文章对这些问题有独特的见解和看法。     

地理主题式劳动课程建构的区域化探索

对于城市学校来说,劳动教育课程的条件性资源与素材性资源均比较匮乏,文章以长沙市芙蓉区为例,立足区域实际,实施"幸福教育",探索了新时期地理劳动教育的途径、地理主题式劳动课程体系的构建,强调:加强学科融合,让地理主题式劳动课程成为培育学生劳动素养的孵化器;注重文化契合,让地理主题式劳动课程成为传承民族文化的新阵地;突出主...     

争创“现代教育技术实验区” 不断提升教育现代化水平

长沙市芙蓉区,总面积42．8平方公里,辖14个街道（乡、园、局）,常住人口46万。辖区内有区属中学4所（完全中学1所．职业中学1所,初级中学2所）,小学29所,幼儿园1所。所有学校均创建成为市级以上现代教育技术实验学校,其中国家级1所、省级15所。     

芙蓉区铁肩担重任 促进义务教育均衡发展——长沙市芙蓉区建设教育强区的情况调研报告

2007年8月,湖南省委、省政府下发了《关于建设教育强省的决定》。《决定》明确提出,要“实施义务教育均衡发展计划,巩固提高基础教育水平”。如何使《决定》这一要求得到有效实施,为此,笔者和省人大教科文卫委、省教育厅等部门的同志一道,对长沙市芙蓉区进行了调研。通过调研,发现芙蓉区在建设教育强区中,把推进义务教育均衡发展作为重要抓手,思路明确,措施有力,效果明显,其经验值得在全省大力推广。     

湖南省长沙市芙蓉区燕山小学简介

湖南省长沙市芙蓉区燕山小学创建于1989年,学校以"实验立校,改革图存"为办学思路,是长沙市首批六所规范化学校之一、首批四所示范性学校之一(湖南省级不评示     

对农村学校布局调整三个"目的"的反思-以陕西为例

学校布局调整是教育发展中的正常工作,但近几年我国农村学校的"撤点并校"的力度之大、范围之广,是中国历史上罕见的。从2009年10月至2010年3月,陕西师范大学国家教师教育创新平台建设子项目教师教育理论创新项目调研组,深入陕西农村学校和相应管理部门,通过查阅资料、统计分析,与教育行政部门和学校领导、教师座谈,向教师、学生发放问卷,随机听课、访谈等活动,对13个区县近几十年来经济社会和文化教育发展、学校布局调整、基础教育发展以及教师队伍建设等情况进行了充分调研,发现农村教育布局调整中存     

湖北电大深入开展党的群众路线教育实践活动 湖北省委组织部副部长李建红来校调研深化实践活动 广泛听取群众意见湖北省委组织部副部长李建红来校调研深化实践活动广泛听取群众意见

9月3日。湖北省委组织部副部长李建红率调研组来校．就学校开展党的群众路线教育实践活动进行调研。     

湖南社区职业教育的特点及发展策略

广义的社区职业教育,指以职业技能教育为主要内容的各种社区教育形式.狭义的社区职业教育,仅指以服务于社区工作的各种技能为培训内容的社区教育形式.湖南城乡社区教育工作还处于起步阶段,社区居民职业技能教育是社区教育的重点和主要形式.因此,本文所指社区职业教育取其广义之解,且在没有特别说明的情况下,也将社区职业教育直接称为社区教育.最近由湖南省教育科学研究院、湖南农业大学职业教育学院、长沙民政职业技术学院、湘潭市教育科学研究院、长沙市雨花区教育局、长沙市岳麓区教育局等单位的部分专家学者组成的调研组,对湖南省推进城乡社区教育工作开展了广泛地实地调查.调研组先后对湖南省市(州)17个区(镇)共43个社区居委会进行了调查.     

搭建展示平台 激发办学活力

湖南长沙市芙蓉区老干部大学办学六年多来,取得了较大的发展和提高。目前学校建筑面积1400平方米,开办教学班23个,学员900多人次。2005年被市老干部局评为长沙市先进老干部大学,2007年又被省老干部局、省老年教育研究会评为湖南省示范性老年大学。这些成绩的取得,除了     

国家教育事业发展调研组到桂林市职业教育中心学校调研

本刊讯 2月10日下午,国家教育事业发展调研组在自治区教育厅和桂林市教育局领导陪同下到桂林市职业教育中心学校考察、调研职业教育发展情况。     

甘肃省平凉市静宁县高中素质教育经验个案

2005年12月,我们对全市高中素质教育工作展开了调查研究。为了总结经验,发现成绩,找准问题,加强指导的针对性,调研组和县（区）教育主管部门、学校、教师面对面,遵循教育规律,实事求是地共同分析问题,对今后全市高中教育工作做了认真调查研究,重点总结了静宁县抓高中素质教育的成功经验。2006年元月,在静宁召开的全市高中素质教育总结表彰现场会上,[第一段]     

北京市中职学校不断扩大国际交流与合作

为迎接2004年上半年北京教育工作会议的召开,为政府有关部门制定扩大中职学校对外开放政策提供现实依据,北京教育科学研究院职成教所组成了"中职学校对外开放情况调研组",对北京市31所中职学校①课程引进、对外办学、国际通用职业资格证书引进以及毕业生海外就业等情况进行了初步调研.调研主要通过问卷、电话访谈、学校走访、文献研究等形式进行.