如何用汇编语言编写TSR程序

TSR是DOS下常见的一个术语,TSR也是一种特殊的DOS应用程序,本文对TSR编程技术方法作一探讨并给出一个用汇编语言编程的实际例子。     

谈微机原理与汇编语言的教学改革

阐述了在职业技术学校对微机原理与汇编语言的教学如何进行课程设置及教学内容改革,并总结了微机原理与汇编语言的教学方法。     

微机原理和汇编语言的课程改革

高职高专教育已经是我国高等教育中一支重要的力量，本文通过对《汇编语言》和《微型计算机接口技术》这两门专业基础课的合并教学以及教学效果的对比，总结了在对离职高专教学改革工作的一些体会。     

谈微机原理与汇编语言的教学改革

阐述了在职业技术学校对微机原理与汇编语言的教学如何进行课程设置及教学内容改革，并总结了微机原理与汇编语言的教学方法。     

谈微机原理与汇编语言的教学改革

阐述了在职业技术学校对微机原理与汇编语言的教学如何进行课程设置及教学内容改革,并总结了微机原理与汇编语言的教学方法.     

用纸杯做扬声器

取1只纸口杯或冰激凌纸简在底部粘1个直径略大于永久磁铁的高2～3cm 的纸筒,用直径0.19～0.29mm 漆包线绕80圈,直流电阻约2Ω。取任意形状永磁体1块(圆型、矩型都行),固定在1木块上。可粘贴,亦可在木板上钉一小块铁皮,让磁体吸在铁皮上。如能找到纽扣大小的小磁块最好,用一钢壁钉,拧在木块上,再在上面用502胶粘一纽扣磁块。如图1所示,将有线纸口杯,线圈两端引线漆打磨干净,连接1个耳机插头,将线圈套在永磁体上,最后     

微机原理与汇编语言课程教学的探讨

从"微机原理与汇编语言"课程特点出发,深入地分析了微机原理与汇编语言课程的理论教学和实验教学中存在的现象,进行了探讨性地研究,并提出了微机原理与汇编语言课程理论教学和实验教学的学习方法。通过实例阐述,以便激发学生的创造性思维,提高学生实践动手能力,培养高水平汇编语言开发的人才。     

用汇编语言程序实现数制转换

主要谈了用汇编语言程序实现十进制数转换为十六进制数和十六进制数转换为十进制数的方法、过程并给出实现数制变换的两个程序段。     

如何顺利编写汇编语言程序

“汇编语言程序设计”是计算机专业的一门较难的课程 ,但它也是微机原理、操作系统、接口技术等课程的先修课程。为帮助汇编语言初学者顺利学会编写汇编语言程序 ,本文从汇编语言程序的上机过程和汇编语言源程序的格式两个方面作了较为详细的说明     

谈教务干事如何用微机进行教学管理

谈教务干事如何用微机进行教学管理秦国林，张晓明教学管理工作是复杂的，它包括学籍管理和成绩管理。以往，这些管理工作都需要人工作业。就拿成绩单来说，每个学生的成绩就得抄写几遍：每个学生每学期各科成绩要抄写一份上报教务处；在学生毕业时要在每个学生的档案里装...     

微机负梯度法测量扬声器谐振频率

本文依据电子部扬声器标准,按恒流法测量扬声器在20Hz～400Hz范围内的谐振频率f_0。测量系统包括TP—801单板机、12位A/D板,模拟接口及压控信号源。 主攻目标是提高对扬声器谐振频率f_0的分辨力。在f_0附近的小区域是以往模拟法无法准确测量的模糊区。 突破点为笔者探索的负梯度特征值法,即扫频时扬声器两端的频响信号经检波对电容器充电,形成锯齿包络线,在每个锯齿的下降边采集数个样值,经数字滤波提取特征值藉以代表每个频率的幅值,其中最大特征值对应的频率即为f_0。 谐振频率f_0是扬声器音响质量的重要指标之一。目前,常规的测量方法只适于实验室抽测,不适于生产线在线检测。笔者采用的“微机负梯度法”经在线检测已收到快、准的效果,并且能提供有关f_0的TQC管理信息。本文就测量原理,系统全貌,特殊接口以及软件分述如下。     

用扬声器制作有线话筒

为了全面实施素质教育 ,我校相继开设了“九年义务教育活动课程”.开设活动课程是为了全面贯彻党的教育方针的需要 ,活动课的内容多种多样 ,电子制作是一项深受广大学生喜欢的活动之一 .这项活动注重实践 ,让学生手脑并用 ,综合运用所学的各科知识 ,在活动中发挥主动性和创造性 ,有助于学生能力和创造性思维的培养 .用扬声器制作有线话筒 ,取材容易 ,制作简单 ,成功率高 ,适合开展活动课 .扬声器是一种能把电能转变为声能 ,并将其辐射到空气 (介质 )中去的电声换能器件 ,俗称喇叭 .按结构可分为舌簧式、压电式、直接辐射式 (又称电动式或动…     

浅谈《微机原理与汇编语言》的教学改革

《微机原理与汇编语言》是计算机专业学生的专业基础课,对于教师授课来讲也是很有难度的一门课程。如何突破传统的教学模式,探索出一条更加科学、有效的教学模式是我们的当务之急。     

《微机原理与汇编语言》课程教学改革初探

根据计算机技术的特点,提出微机原理与汇编语言课程教学改革方案.从教学内容、教学方法、教学手段等方面对课程教学进行改革,形成了以课堂教学为中心,多媒体教学、网络教学为补充,教学内容改革为突破口,学生主动思考为基础,提高学生探究能力为目标的教学特色.该改革的实施大大提高了学生的积极性、能动性,培养了学生分析问题、解决问题的能力.     

国防科工委继续工程教育中心举办微机宏汇编语言培训班

国防科工委继续工程教育中心于1988年12月12日至1989年1月10日,举办微机宏汇编语言培训班。来自国防科工委各单位及江苏、陕西、山东、广东等省市的31名同志参加了学习。中国科学院计算机所朱传乃副研究员担任授课,讲授了IBMPC指令系统、硬件     

微机原理与汇编语言教学中几个问题的探讨

微机原理与汇编语言课程是电子信息类专业非常重要的课程,具有非常强的综合性和实践性.结合对本课程的教学实践,探讨在大学课程教学环境中,如何改进微机原理与汇编语言课程的教学过程和教学方法,调动学生的学习主动性,提高教学质量.     

用汇编语言编程实现系统多分区引导

由于计算机用户的不同使用要求,往往需要在计算机上安装多个操作系统.但一般安装多操作系统的方法是先安装低版本的,再安装高版本的,这种方法极为不便.通过对磁盘引导区结构的分析,给出一个多操作系统引导的汇编语言实现方法.     

用汇编语言编程实现系统多分区引导

由于计算机用户的不同使用要求，往往需要在计算机上安装多个操作系统．但一般安装多操作系统的方法是先安装低版本的，再安装高版本的，这种方法极为不便．通过对磁盘引导区结构的分析，给出一个多操作系统引导的汇编语言实现方法．     

用MCS-51单片微机控制晶闸管触发信号

本文介绍用MCS-51单片机控制产生一个或多个顺序晶闸管触发信号的方法。     

重新认识汇编语言

一、明确“汇编语言程序设计”课程的重点1.不应从纯软件角度理解汇编语言许多师生认为“汇编语言程序设计”课程属于软件方面的课程。许多院系因此将该课程的教学任务分配给了擅长软件的教师。在这种情况下,这样的教学也就没有体现汇编语言面向处理器、直接控制硬件的特点,通过汇编语言理解计算机工作原理也就很难做到。这显然曲解了“汇编语言程序设计”的实质和目的,是不可取的。2.重点是硬指令、不是伪指令不管是从理解计算机工作原理角度,还是从汇编语言程序设计角度,处理器指令都是重点之一。应该要求学生理解每条指令的功能,并掌握常…