教育,关乎个人的幸福——著名数学家丘成桐畅谈教育方法

"我们日常所见的人中,他们之所以或好或坏,或有用或无用,十分之九都是他们的教育所决定的。"这是十七世纪著名的英国哲学家、教育家约翰.洛克说的。教育,关乎个人的幸福,关系国家的繁荣。日前,记者以此为题请教著名数学家丘成桐先生,请他谈谈中学教育、东西方教育比较和创新学习等问题。     

教育,关乎个人的幸福——著名数学家丘成桐畅谈教育方法

中学教育的第一要义：培养对学问的兴趣＂培养一个良好的学生,第一件重要的事情,需要培养他们对学问的兴趣。＂丘先生说。读小学时,丘先生对数学不甚了了,非常简单的数学题也提不起他的兴趣。但是,到了初中二年级,开始接触平面几何,简洁的题型和优美的公式震撼了他,激发了他的兴趣。于是,他花了很多工夫去看这方面的课外书,时常跑到新华书店或二手书店去看,一看就是两三个钟头。     

新加坡中小学教育漫谈

东西方教育相结合 东西方教育有许多不同之处，最明显之处在于，东方教育注重知识的系统传授，以考试成绩论成败，学生死记硬背的成分多。西方教育注重知识的点拨和研究，培养学生的动手动脑能力，给学生留有思考、发挥和创造的空间。新加坡教育将东西方的两种教育方法进行结合，吸取各自的一些东西，试图建立一种东西方融合的教育制度。     

论物理教学中的科学方法教育

科学方法教育是进行素质教育的重要手段，在物理教学中实施科学方法教育是培养学生科学素质的重要途径。     

中学历史教学中激发学生学习兴趣的方法谈

学生学习主动性的形成依赖于学习兴趣的培养。文章就中学历史教学谈几种激发学生学习兴趣的方法。     

关乎人性的教育

把学校办成什么样的学校,怎样办?把学生培养成什么样的人,怎样培养?不少教育管理者和教师在思考、探索、实践着这个问题。教育是人性生长的领域。想让儿童成为什么     

尊重学生是思想教育的有效方法

师生关系是一种人与人之间的关系,因而必须遵循“人格平等,相互尊重”的原则。这条原则也有利于协调师生关系,促进学生积极向上。然而,师生关系又不同于一般人与人之间的关系,教师对学生负有教育的责任,保护的责任,是既应当向学生提出种种严格的要求,督促他们去实行,又应当保护他们的正当权益,促使他们的身心健康成长。教师在学生面前的这种权威性,反过来也对自己产生更大的约束性。要求自己要比普通人更懂得尊重学生,爱护学生。 一、使用礼貌语言 礼貌语言不是某一个人的发明或创造,而是整个人类文明发展积累起来的极其可贵的…     

谈现代教育技术在物理教学中的应用

物理教学中适当应用现代教育技术，能使枯燥乏味的物理原理、概念变得生动有趣；能使某些物理现象更加清晰、完整；能使部分实验室难以完成的物理实验，通过多媒体等手段而顺利完成。现代教育技术的发展使广大物理教师可以根据教学内容与教学目标去选择、设计和组合运用多种教育媒体，从而对培养学生的学习兴趣，提高学生的观察能力和实验能力，促进学生智能的发展，提高课堂教学效益起到积极作用。本对现代教育技术如何在物理教学中的应用问题谈几点看法。     

激发学生兴趣,提升中学生文学鉴赏水平

文学教育是中学语文教学过程中很重要的一个教育环节,在中学阶段很有必要对中学生进行一定程度的文学教育,使学生能够掌握基本的的文学分析鉴赏能力。随着社会意识形态的多元发展,中学生的兴趣点越来越多地集中在影视作品、网络传媒等方面,而对传统的文学领域越来越疏远。针对这个现象,我们中学语文教师有职责引导学生重新建立对文学方面的学习兴趣,指引学生对自己的语文学习进行重新定位,这对于提高中学生文学鉴赏水平具有十分重要的意义。     

中学历史教学中激发学生学习兴趣的方法谈

学生学习主动性的形成依赖于学习兴趣的培养。文章就中学历史教学谈几种激发学生学习兴趣的方法。     

谈学生心理健康教育的方法

学生的心理健康教育是中小学教育的重要组成部分,在教育教学工作中,可通过探索心理健康教育的方法使之得到实施。     

小学生数学学习兴趣的培养方法摭谈

作者从三个方面谈谈培养学生数学学习兴趣的方法:一是通过肯定赞赏培养学习意志;二是讲述数学人物故事激发学习兴趣;三是回归自然教学体验学习乐趣。     

十年来英国教育哲学的研究主题与领域——基于《教育哲学期刊》的刊文分析

《教育哲学期刊》是“大不列颠教育哲学学会”的同行评议刊物,创刊50多年来,为英国及其他国家的教育哲学研究者搭建了学术交流互动的良好平台,产生了深远影响。从该杂志的特刊专题内容和CiteSpace呈现的关键词图谱来看,10年来英国教育哲学的研究主要围绕教育目的、教育价值、教育正义、道德教育、公民教育等问题展开,柏拉图、康德、杜威、彼得斯、海德格尔等人的教育哲学思想依然备受关注。此外,生态教育哲学、儿童教育哲学、世界主义教育哲学等分支领域研究也取得长足进展。在时间与空间的双重变奏中,英国教育哲学的探索既体现了研究内容的持续与更新、研究视野的拓展与开阔,也呈现出研究传统的积淀与深化。     

谈师范生的个人素质与中学教育

师范教育作为专门培养中小学师资的行业教育,培养着明天中小学教师职业的履行者,师范学生将担负"以人格塑造人格"这一特殊的使命,其品德发展、人格完善、心理健康和文化专业基础关系着明天的中学教育的发展,师范学生的全面素质的培养和提高非常重要。     

摭谈学生幸福体验的构建

正幸福是人生的主题,人的生活以幸福为目的。幸福是一种追求,幸福是一种意识,幸福是一种存在,幸福是一种渴望,幸福更是一种信念。幸福教育就是以人的情感培养为目的的教育,通过这种教育培养能够创造幸福、拥有幸福的人。我们不仅要给予孩子一个幸福童年,还要给予孩子一个幸福人生。"教育是一项职业,也是一项事业,更是一种生命历程;我要感受到教育的幸福和快乐,并把它传递给我的每一名学生。"这是我的座右铭,"让每一位师生都享受教育的幸福"是     

谈课堂教学中物理方法教育的渗透

课堂教学中物理方法教育的渗透着重强调在课堂教学中进行理物方法教育的渗透原则和渗透方法，以培养学生创新能力、创新思维为宗旨。渗透的四个原则是适时性、适度性、隐含性、融合性。渗透方法从教学的四个角度加以归纳，即对物理学史的事例通过剖析体会物理方法，以实验为基础进行物理方法的训练，在概念、规律的讲解上进行物理方法的介绍，在复习中进行物理方法的归纳等。