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刘跃梅 《基础教育(重庆)》2004,(3):49-49
在多年的班级工作中,我深深感到,要搞好班级管理工作,就必须搞好班风建设,而要形成良好的班风,就必须加强班主任教师自身素质的提高,然后由教师带动和影响学生,从而提高学生的素质。下面是我工作中的几点体会和感受: 相似文献
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班风是班集体中大多数人的思想觉悟、道德品质和意志情感的共同表现。良好的班风为学生健康成长创造良好的环境,它无形地支配着每个成员的思想和行为,让学生知道什么该做,什么不该做,始终保持关心集体,团结互助,共同进步的积极状态。一个好的班级,必定有着良好的班风。因此,作为班主任,一定要重视良好班风的建设, 相似文献
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在组建班集体、树立良好班风的过程中,班主任必须充分认识到建立健康、和谐、融洽的师生关系的重要性,用心搭起师生沟通的桥梁,走进学生的心灵。而面 相似文献
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一个班级,由几十名学生组成,组成班级的学生从各方面都存在着差异,会自然或人为地 形成多个不同群体,好比是班级中的每一个部分。要建立优秀的班集体,达到整体优化的目的,作为班级的主导者班主任,必须分清全班学生中的不同群体,然后采取科学的方法,把落后的、无序的部分群体以合理、有 相似文献
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一、培养班级奋斗目标是班级管理的灵魂
马卡连柯曾说过:“不管用什么样的劝说,也做不到一个正确组织起来的自豪的集体所能做到的一切。”班级体是由于目标一致而结合起来的有一定组织纪律和组织机构的统一体。一个班有几十个学生,所追求目标必须具有一致性,否则将是一盘散沙,什么事也做不好。经验告诉我们,明确的奋斗目标能把人们紧紧的连接在统一的集体中,产生巨大的凝聚力,从而调动每个学生团结奋进的积极性,形成高昂向上的精神风貌。班主任要注意良好班风的培养。一个蓬勃向上的集体,必须有严格的班风,必须要有人人遵守、自觉维护的班纪。班风不仅要体现班级特点, 相似文献
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班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者,对学生全面的发展、良好班风的形成起到举足轻重的作用。我担任班主任工作有十一年了,这些年我通过不断的学习使自己的教育理念有了很大的转变。我除了上网查找有关先进的教育理论外,还自费买了《杰出青少年的七个良好习惯》、 相似文献
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一个班级是否有着积极向上的班风班貌.与班主任的引导有着密切的关系。作为一名班主任.应该重视班级整体班风的形成,注意从细节入手,培养学生良好的行为习惯。 相似文献
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建设良好的班风,对于形成班级的凝聚力具有重要的作用,班级的凝聚力增强了,教师可以在教育教学的过程中体会到良好班风所带来的乐趣。作为一名初中班主任,怎样才能建设良好的班风,使自己的班级成为一个积极进取、团结向上的集体呢?笔者认为应该从以下几个方面做起。 相似文献
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大学班主任是班级组织管理的灵魂,在高校管理过程中起着重要作用。刚进入大学的新生,其成长环境不同,个体差异较大,如何进行新生班级的管理是一个值得探讨的问题。笔者以班主任的一些实践经验,浅谈从建立班级的规章制度、把握每个学生的状况、培养得力的班干部,为着手开展班主任管理工作,营造新生班级的良好班风,为学生的大学生涯打下坚实基础。 相似文献
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翻开毕业学生的联系册,我就仿佛看到许多张灿烂的笑脸。每张笑脸都是我的至爱。一张贺卡从联系册中掉了下来,贺卡上只有寥寥数语:李老师,谢谢您!落款是一位名叫小雨的孩子。我的脑海中立刻浮现出她圆溜溜的小脸和她的事情。 相似文献
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在担任班主任工作的十余年中,我最深的体会就是:严与爱并存,严格要求每一名学生.同时对每一名学生都要给予足够的关注,有助于建设和谐班级。良好班风的形成.除了要有正确的舆论导向外,还要培养学生的荣誉感、责任感,使班级有内在的凝聚力和亲和力,并确立班级和个人的奋斗目标,使集体和个人能健康、向上、和谐地发展。为实现这一目标.我认为要在“严”和“爱”上下功夫,下面我就从班主任管理实践出发.谈谈自己的认识. 相似文献
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张艳芹 《中小学教育与管理》2007,(5):23-24
所谓“后进生”是指那些品德、学习纪律等方面暂时落后的学生。俗话说“十个指头有长短,荷花出水有高低”。孩子们是祖国的花朵,有早开的,有迟开的,哪怕开花再晚,只要精心护理,一朵迟开的花在爱心浇灌下总能开放的。转化后进生,是班主任工作的难点,也是建立良好班风的重要突破口。 相似文献
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班主任是学校教育的中坚力量,班级管理工作取决于班主任的综合素质。班主任通过用爱心感化学生,用耐心教导学生,用细心观察学生,用童心亲近学生,才能使自己成为一个成功的班主任,才能把班级培养成一个积极向上,充满活力,具有良好班风、学风的集体。 相似文献
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邢富彪 《中国教育研究与创新》2007,4(2):59-59
当教师走进一个和谐有序、宁静温馨的课堂,看到一双双渴望知识、充满友好的眼睛,教师就会不由自主的产生一种幸福感、满足感和使命感,在这样的课堂上,教师怎能不才思涌动、神采飞扬?看到激情燃烧、妙语连珠的教师,听到充满爱心、耐心细致的讲解,我们的学生又怎能不对教师充满爱意、对学习充满渴望呢?在组建班集体、树立良好班风的过程中,班主任必须充分认识到建立健康、和谐融洽的师生关系的重要性,用“心”搭建起师生沟通的桥梁。 相似文献
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敬登卫 《中国教育发展研究杂志》2008,5(3):32
班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者,是学生健康成长的引路人。除了以良好的师表形象做学生的楷模,以班风班纪规范班风外,还应选好班干部,树立良好班风;树立榜样,激发自尊,培养自信;把爱撒向学生,转化后进生促进班风。 相似文献
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