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<正>一、如何把握历史教学难点1.历史教学难点的含义。教学难点指那些太抽象、离学生生活实际太远、过程太复杂、学生难于理解和掌握的知识、技能与方法。2.确定难点的意义非常重要。难点确定了,可以增强教学针对性。教学活动是有目的的行为,只有了解教学难点,才能有目的地设计自己的教学行为,才能有效帮助学生克服学习困难,顺利完成学习任务,实现学习目标。3.确定教学难点的依据。确定教学难点的主要依据是学生,通过分析学情确定教 相似文献
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教学难点是指学生在学习中感到困难的地方,一般表现于超出学生已有发展水平的教学月标和要求。在数学教学中如何突破难点是摆在每个数学教师面前的重要课题。如果不能突破这些难点,会直接影响学生掌握数学知识,造成教学上难以弥补的损失。要突破教学难点,应该先了解难点形成的原因,这样才能对症下药,化难为易。 相似文献
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教学中,教师如果不能帮助学生突破难点,就无法保证学生掌握重点,也就无法引导学生完成全面的、系统的学习任务。究竟什么是教学中的难点?难点又是怎样形成的?又怎样去突破教学中的难点 相似文献
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一、什么是教学难点虽然我们不能给出一个精确的定义,来描述小学数学教学难点,但是我们可以这样理解:“难点是指学生不易理解的知识或不易掌握的技能技巧。”形成难点的主要原因是,学生原有的认知水平同现有的知识要求之间存在的矛盾。这种矛盾既是学生学习新知的障碍,又是发展学生思维能力的有利机会,为此,难点教学既要追求比谁为易的效果,更要看重在化难为易的过程中发展学生的思维能力。二、如何确定教学难点因为教学难点是学生难学的知识点,所以教师在确定教学难点时,要综合考虑学生的知识基础、经验。能力、思维水平等因素,… 相似文献
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体育教学难点是教学过程中学生掌握知识、技术、技能的“拦路虎”,它主要是根据学生的实际情况而产生的。通过对教学难点概念的理解,寻找教学难点的产生原因,以及攻克教学难点所采取的措施三个方面进行阐述,以使体育教学更具有针对性。 相似文献
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<正>教学难点是指学生在学习中遇到困难的地方,一般表现为超出学生已有发展水平的教学目标和要求。在数学教学中如何突破难点是摆在每个数学教师面前的重要课题。如果不能突破这些难点,会直接影响到学生掌握知识的能力,造成教学上难以弥补的损失。根据课堂和教育观察,我发现要想讲清讲透数学教学中的难点,需要根据数学教学规律,根据难点本身的特点,对症下药。 相似文献
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教学难点是学生学习教学内容的主要困难所在,发现并设法解决教学难点是完成教学目的的必由之路,是教师最重要的基本功之一,也是一个教师能力强弱的重要标志。教学难点是根据学生实际提出来的,有时教学难点就是教学重点,有时,难点虽不是重点,但不解决,就影响教学重点的完成。正确地提出教学难点和设计恰 相似文献
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教学难点是课堂教学中教师“难教”、学生“难学”的知识。遵循学生认知规律,恰当处理教学难点,不仅能便教利学,还能提升学生对知识价值的理解能力,提高课堂教学的有效性。下面就如何遵循学生认知规律突破教学难点谈一些实践性认识。 相似文献
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教学难点一般指学生难以理解或不易掌握的知识与方法,它是造成学生成绩两极分化的“临界点”。教学难点的形成既有源于教材内容的因素,又有来自学生主体的原因。因此,在确定教学难点时,不仅要分析教材内容,还要具体考察学生的实际情况。下面就一道应用题的分析来看确定教学难点的几个思考切入点。 相似文献
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韩赛红 《数学学习与研究(教研版)》2007,(2):23-24
说到数学课堂教学中的难点问题.对教师而言.似乎并不存在什么难点,但对学生而言,难点问题却是比较常见.因此.教师教学中的难点,事实上是建立在学生学习的难点基础上的.教师要站在学生的角度去感受、去体验学生学习中的难点,通过不同的途径,选择不同的教学方法去突破教学中的难点. 相似文献
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<正>突出重点、突破难点是教学活动的永恒主题,两者都十分重要。当学生在学习难点知识遇到障碍时,就要发挥教师的引导作用。教师在课堂教学中突破教学难点,帮助学生突破学习上的难点,解除学生对困难的畏惧心理,增强学好信息技术的坚定信念,为实现课堂有效教学打下扎实的基础。因此教师在备课过程中对难点的有效处理,是体现教师教学 相似文献
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云广亮 《中学数学研究(江西师大)》2022,(12):13-15
<正>教学难点是指学生在学习过程中不容易理解与接受的内容,或凭借学生个人能力难以解决的问题或任务.每个教学难点都是相对于学生的接受程度而言,维果斯基的“最近发展区”理论,明确揭示了教学难点形成的主要原因,是知识的难度超越了学生认知的最近发展区范围.为此,笔者对教学难点的突破,作了一定的实践研究.本文从两个教学实例谈谈如何在教学中突破教学难点,由此促进学生对知识的理解. 相似文献
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教学难点指的是学生难于理解和掌握、教师感到难以处理的内容,而这些难点大部分又是重要的物理概念和定律,也是教学中的重点。所以,突破难点对于提高教学质量和提高教师的业务能力有着重要的意义。教学难点的形成,有的是由于知识内容本身的性质(如教材原因)造成的,有的是由于学生思维和心理障碍(学生认识和接受能力的限制)造成的,还有的是由于教学要求和教学方法不当造成的。不难看出,教学难点主要是针对学生的学习情况而确定的。物 相似文献
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教学难点是学生学习过程中的“拦路虎”,直接影响学生对新知的理解和掌握。教学中合理选择教学方法突破教学难点,是优化课堂教学,大面积提高教学质量的需要,也是教师必须具备的基本功之一。突破教学难点的方法很多,有从具体到抽象化复杂为简单,变生疏为熟悉等,总之都是化难为易,突破教学难点。下面就如何突破教学难点谈几点看法。 相似文献
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对教学难点的分析和突破是教学活动中永恒的主题。教师只有突破了教学上的难点,才会扫除学生在学习上的障碍,解除学生在心理上的困惑,增强学好本学科的坚定信念,达到提高教学质量的目的。文中对触发器教学中的难点进行了系统的分析和归纳,对难点的突破提出了有效的教学思路和教学方法。 相似文献