论教师专业化与教师教育改革

近年来，以教师专业化为核心的教师教育改革，已成为世界教育与社会发展的共同特征。目前，我国教师教育正发生着历史性的变革，一方面，教育事业的改革与发展要求教师队伍建设实现从“数量扩张型”到“质量优化型”的转变；另一方面，随着基础教育新课程改革的全面实施和推     

构建良性评价激励机制，促进教师专业化发展

知识经济时代维系人类经济生活的不是静态的知识，而是知识的不断创新。极速发展的知识经济和不断发展的现代明扩张着和加深着对于教育的需求，导致了教育的深刻的历史性变革。教师发展已成为国际教师教育改革中值得重视的动向，反映了当代教育的重要规律，重视教师的发展正是当代教育的表现。教师专业化发展是我国教师教育改革的一个重要取向，教师教育改革的关键在教师专业化发展，因为教师的发展是学生发展的前提和基础。     

教师的角色转换与理想的教师形象

一、教师的角色转换信息时代、高科技时代、宇宙空间时代、知识经济、智力经济，伴随着人们对２１世纪的种种展望和描述，“教育是可持续发展的关键环节”“教师是今日教育中的核心人物”等观念已成为人们的共识———因为教师是教育改革与发展的直接动力，是教育理念向教育实践转换的主体，是教育质量的终极保证。因此，“重申基础教育中教师的重要性与资格”，正成为世界各国政府所致力完成的任务。与此相伴随，在当代，教师的角色也正发生着明显的转换：教师的主要职责将由传统的教授学生记诵什么、思考什么，转变为教会学生如何学习、如…     

教育科研：教师成长的高速公路

素质教育召唤着教育改革，教育改革召唤着教育科研。中小学教师参与教育科研反映了一种顺应当今素质教育时代要求的理念。在教师专业化发展中，从国际教师发展趋势来看，他的角色将由“教书型”转向“专家型”与“学型”，其主要必须依靠的是教育科研活动。笔“九五”期间，参与了省级规划     

“素质教育”不应拒绝“考试”

当前我国正由应试教育向素质教育转变，从教育观念，到教育行为、教育方式等正发生着一系列变化。教育探索和教育创新，成了当前教育的一大亮点。自主学习、实践探索、合作交流成为许多教师课堂教学的特色；“发挥学生主体作用，以人为本，个性化教育，全面发展”等诸多新教育术语也成为教师教育教学工作的指南。在教育改革发展的过程中，也出现了一些值得探讨的问题，需要我们认真思考。如，“在素质教育前提下，是否提倡考试”，教育界一直对此争论不定。笔者作为基础教育改革的实践者，对此有一点粗浅看法，不足之处，敬请同行们批评指正…     

教师应树立三种新的教育观

知识作为一种重要的生产要素正推动着世界经济向前发展，知识的繁衍地———教育也倍受震撼，从来没有一个历史时期象今天这样，经济的高速发展如此依赖于知识的贡献。作为一个教育工作者，在新的时代，应树立“终生教育”、“创新教育”、“教育产业”三种新的教育观。创新教育观知识的传授、应用、创新都离不开教育，而教育体制制约着教育的性质、目的、规模、创新等等。我国传统教育以教学内容的稳定性和单一性为基本出发点，以知识的记忆和再现为基本目标。它强调的是掌握知识的数量和掌握的准确性，强调的是知识的记忆。它是把掌握知识…     

2002年全国创新教育论文征文通知

面对基础教育改革和教师教育的重要性越来越突出，２１世纪初“全国创新型教育人才与教师美育研讨会”在广州召开，来自全国的教师教育专家对基础教育与改革与创新型中小学教师培养的关系进行了研讨。并联合举办全国教师优秀论文选大型征文活动，出版了中国教育文献《２１世纪教育改革与发展》等系列教育丛书。目前，我国正进行新一轮基础教育改革。为了更深入探寻２１世纪教师教育的发展走向，实现教育创新，展示和交流“教学内容和课程体系改革”的成果。由国家级杂志社、中央级出版社、著名高校等文化教育机构，面向全国中小学教师及广大…     

大教育观视野下的教师专业发展

随着我国基础教育改革的不断深化,我国的教师质量与素质教育要求之间的差距日益显现,改革与发展教师教育,推进我国的教师专业发展势在必行。伴随着大生产、大经济和大科学的发展而出现的“大教育观”适应了教师专业发展的需要,成为教师专业发展的应然取向。     

关于举办“基础教育论坛”征文活动的启事

伴随着知识化、信息化、全球化的２１世纪的到来，世界各国都正酝酿或正在进行一场深刻的教育改革，都十分重视加强基础教育。我国继第三次全国教育工作会议之后，又专门召开了全国基础教育工作会议。做为由教育部主管、中国教育学会主办的国家级核心期刊《中国教育学刊》，理应宣传、贯彻、落实全国基础教育工作会议精神，积极探索基础教育改革和发展的新路子，全面推进素质教育，做好教育科研的推广工作，为实施“科教兴国”战略这一光荣的历史重任做出贡献。为倾听广大基层教育工作者对教育改革的呼声，激发广大中、小、幼教师的教育科研…     

人文世界、人文知识与人文教育

人文教育是当前我国教育改革中一个备受关注的问题。“人文世界”与“自然世界”、“社会世界”不同 ,人文世界是由价值和意义所构成 ,在人文世界里 ,意义取代价值成为核心。人文世界在人类总体世界建构中具有重要意义。人文知识在人文世界建构中具有重要价值 ,人文知识与自然知识、社会知识相比较具有其独特性。因此 ,在当前的教育改革中 ,我们应当彰显教育的人文性 ,同时对人文教育的价值目的和方法进行重新定位和思考。     

中国教师教育:理念·模式·目标·结构

教师是教育改革成败的关键，而教育改革的成功与否关系到国家的前途和命运。因此，教师教育问题在现代教育领域中早已成为世界各国关注的焦点。中国的教师教育由于历史的原因存在着诸多亟待解决的问题。本围绕着教师教育理念——用“教师教学”取代“师范教育”，教师教育模式——从封闭走向开放，教师教育目标——教师专业化，教师教育结构——职前培养与职后培训一体化等四个问题进行了研究和探讨。     

构建良性评价激励机制,促进教师专业化发展

知识经济时代维系人类经济生活的不是静态的知识,而是知识的不断创新。极速发展的知识经济和不断发展的现代文明扩张着和加深着对于教育的需求,导致了教育的深刻的历史性变革。教师发展已成为国际教师教育改革中值得重视的动向,反映了当代教育的重要规律,重视教师的发展正是当代教育的表现。教师专业化发展是我国教师教育改革的一个重要取向,教师教育改革的关键在教师专业化发展,因为教师的发展是学生发展的前提和基础。新课程的实施,对教师是一个严峻的挑战,为了应对挑战,教师必须进行教育观念的更新、教育能力的提高与教育行为的转变,而这…     

成人高校教育特点与方法

《中国教育改革和发展纲要》中指出：“教育改革和发展的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才。”目前，我国的成人教育事业担负着普及科学文化知识，培养专门人才的重要任务。从历史的角度纵观我国成人教育事业，不能不承认这样的一个事实：我国成人教育的工作重心，已由建国初期的扫盲识字教育，逐渐转到中等、高等文化技术教育上来。特别是近几年来，成人教育发展很快，各行各业为了培养本部门所需要的专业人才，纷纷办起了成人初、中、高等学校。为振兴经济、实现四化培养了大量的“四有”人才。但是，任何事物的发展壮大都有一…     

浅谈小学美术教育

<正> 当今世界飞速发展,竞争日趋激烈。未来社会的竞争,人的竞争,归根到底就是教育的竞争。面对二十一世纪的挑战,世界各国都在进行着跨世纪的教育改革。我国教育改革措施也相继出台。《中国教育改革和发展纲要》对中小学基础教育提出了要由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道。做为基础教育学科之一的小学美术教育正面临着重大的改革。     

重新理解教育——建设教师发展学校的思考

新世纪伊始 ,知识经济时代带来的教育的历史性变革发出对教师教育改革的强烈呼唤 ,教师专业化发展已成当务之急 ,为此 ,我们在北京市建设了首批“教师发展学校”。本文旨在以建设教师发展学校的初步思考就教方家。一、重新理解教育建设教师发展学校 ,关涉到对教育的重新理解。在国际教师教育改革中 ,蕴含着新的观念 ,体现着方法论的重要转向。其中带有根本意义的是重新理解教育。(一 )知识经济使教育凸显出它对于人类社会生活的直接的、根本的意义知识经济是以知识为基础的经济 ,但是知识经济时代维系人类经济生活的不是静态的知识 ,而是知…     

落实教育战略地位的重要举措──论我院跨世纪教师队伍建设

中共中央和国务院颁布的《中国教育改革和发展纲要》指出：“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师,建立一支具有良好政治业务素质,结构合理,相对稳定的教师队伍,是教育改革和发展的根本大计。”百年大计,教育为本,而教育发展则以教师为本。这样,我院这类高等师范教育则被推到重要的战略地位。处于世纪之交的师范院校面临着严峻的挑战,不论是面对世界经济、科技的飞速发展,还是适应我国社会主义市场经济体制的建立和发展的需要;不论是我国高等教育改革和发展的迫切需要,还是高等师范院校教师队伍的现状,都急需加强教师队…     

让师生共同快乐成长

随着教育改革的不断深入，教师和学生的关系正在不断发生变化，由原来的“高高在上”正走向师生平等，由原来的“唯我独尊”正走向相互尊重，由原来的“传道、授业”正走向共同学习。这些变化为现代教育注入了新的活力，使我们的教育正在沿着健康、稳定、和谐的方向得到充分的发展。但在这些观念的转变过程中我们部分教师也有想不通的地方，     

美国教师教育制度改革对我国基础教育师资培训的启示

世界经济全球化导致国际市场上人才竞争日趋激烈。因此,教师教育改革和发展成为当今国际社会共同关注的重要课题。本文从历时角度考察了美国教师教育改革的历史发展,又从共时角度对比分析了我国基础教育发展现状及存在的弊端。我国教师教育改革既要放眼世界,学习和借鉴他国经验,跟上世界教师教育发展的潮流,又要立足本国实际,开创具有中国特色的基础教育改革之路,使我国教师教育沿着和谐健康的方向发展。     

论教师教育研究的发展趋势

教师教育研究是当代中国教育改革研究中的热门话题,也是世界教育改革中的重要课题。我国自20世纪80年代以来倡导“教师教育”的概念替代原来的“师范教育”,然而,与教师教育改革实践相适应,未来教师教育研究的需要关注课程改革等诸多方面。     

教育改革刍议

本文着眼于世界教育改革趋势和中国社会主义初级阶段的实际，提出我国２１世纪教育发展要采取“抓住两头放开中间”的战略和成立“国家教育审议会”，创办“国民教育网络大学”，大力振兴民办教育和倡导教师成为终生学习模范等四项创新性建议。