文化流程中的“中山狼”

林继富在《华中师范大学学报(哲社版)》1997年第3期撰文指出,深受世界人民喜爱的中山狼故事,以其独有的哲学思想和艺术魅力影响了一代又一代民众。故事中的行善、负义等母题为民族共同心理作用的结果;以设计精巧的计策使负义者再次进入受困物中,是由印度民众     

不同文化语境中的镜像之狼——重新解析《中山狼传》

在中国寓言故事中,《中山狼传》是家喻户晓的名篇,但是对于文本的理解和诠释却一直有所简单化和概念化,忽视了其歧义结构的特征,尤其忽视了其中动植物意象的生态涵义。本文试图从文化、生态和心态三个方面重新解读这个寓言故事,并分析其复杂的文化过程,指出阐释和传播中蕴含的不同文化意义。     

康海《中山狼》杂剧宗元复古倾向浅探

在诗文上具有浓重复古情结的康海,对"元人传奇"也就是元杂剧,不仅涉猎丰富,且对其文学追求有精深体会。其《中山狼》杂剧便表现出浓厚的宗元复古倾向:宫调曲牌组合,谨守元剧规范;慢板紧板相错,"此等处极似元人";曲词语语本色,直摩元人之垒。     

从《中山狼》剧本的改编看建国初期的戏曲改革运动

建国初期的戏曲改革运动,极大地推动了戏曲艺术的发展。它在催生新剧的同时,也极力改编旧剧,使戏曲艺术以一种全新的面貌呈现在人民大众面前。根据明代康海所作杂剧《中山狼》改编的新剧,就很好地体现了戏曲改革运动的指导思想。研究该剧新旧剧本的异同,能够帮助我们更加全面地认识建国初期的戏曲改革运动。     

论学校文化管理中的价值重塑与流程再造

学校文化管理是对精神文化、制度文化、行为文化和物质文化四个变量进行结构性设计和操作,让学校文化进步或形成优质文化的过程。价值重塑与流程再造是关键点。价值重塑是对学校核心价值体系的重新思考、塑造和表述,可运用梳理历史、挖掘假设、联合力量、话语重述的管理策略。管理流程再造是在核心价值观指导下,对学校组织设计、结构、管理制度及其执行等的反思、修正、改造或重新构造过程,包括组织结构流程再造、制度流程再造和关键事件流程再造。     

丰都鬼城文化在大三峡文化及“三峡学”中的地位

从重庆到宜昌７００公里范围为大三峡地区，其独特的考古学文化、丧葬文化、石刻文化、建筑文化、民族文化构成了丰富的大三峡文化内含。这其中丰都鬼城文化以其系统完整、形象生动的鬼文化成为大三峡文化不可缺少的重要组成部分，并成为三峡学研究的重要对象。     

流程“傻瓜化”

如果你曾与美国人一起共事,你也许会对他"一板一眼"的做事方式感到不可理喻——这也许就是中美职场不同style的区别:在中国,老板往往会"手把手"地带着员工去做事;而在美国,老板通常只是告诉员工标准化的工作流程,剩下的就靠员工自己去完成了。先不说两种方式孰优孰劣,但有一点我们绝对可以借鉴:标准化流程是经验丰富的"过来人"的智慧结晶,让工作流程"标准化"不光能提升员工的工作效率,也使企业管理流程更优化。     

文化类型与中国的“哲人之学”

面对"中国有没有哲学"这样的一个问题,在展开争论之前似乎首先应当确定"什么是哲学",评判有无哲学的标准是什么.站在西方思辨哲学的角度上看,中国确实没有哲学,之所以没有,也仅仅是因为评判的标准是西方的思辨哲学.总览人类学术,最深奥繁琐者莫过于佛教哲学,出于同样的原因,如果不怕遭到围攻的话,一位研究佛教哲学的学者也可以公然宣称:除了佛教之外,人类再无哲学.所以说评判的标准比结论更为重要.     

赋予教学流程管理更多的文化内涵

历来学校教学流程管理有两种价值取向。一种是教学流程管理强调要求的统一性，就是对教学流程的各环节制定统一规范，并将这些规范作为教师教学和学生学习的行为准则。同时，还规定相应的奖惩措施，以保证教学规范的落实到位。其核心是：没有规矩不成方圆，特征是：整齐划一。[第一段]     

“文化工业”理论述评

“文化工业”理论是西方当代法兰克福学派提出的一种重要的文化理论。这一理论与大众文化密切相关 ,“文化工业”与大众文化构成了一个事物的两面 :相对于整个社会的文化体系 ,它表现为“文化工业”;而相对于大众的日常生活 ,它又表现为大众文化。在霍克海默和阿多尔诺看来 ,“文化工业”实质上是启蒙走向自我毁灭的现代悲剧。“文化工业”理论在当代西方文化理论中产生了深远的影响。后期法兰克福学派成员马尔库塞、甚至美国左翼著名学者杰姆逊 ,都对“文化工业”理论有所借鉴和阐发。     

企业流程管理与组织文化变革

本文根据市场环境出现的"3C"状况,指出流程管理的必要性,同时,也指出流程管理中组织文化的作用,据此提出了流程型组织文化培育的途径。     

“学案式阅读教学”流程

"学案式阅读教学"是"以学案为依托,提高学生语文素养"的阅读教学模式,体现了对学生主体的充分尊重、展开个性化阅读的过程,呈现出立体开放的解读效果。本文对"学案式阅读教学"的流程——"初读生成学案→自探落实学案→共议交融学案→反思完善学案→拓展延伸学案"进行了具体的解说。     

简析团体律动游戏中的“傻瓜流程”

本文通过对团体律动游戏中傻瓜流程的探索,以教学活动《拍蚊子》为案例,将傻瓜流程中的故事、动作、音乐、其他四个要素用生动的实例来论述,具体说明教师是如何运用傻瓜流程进行团体律动游戏的教学与组织。     

让“数学文化”成为学生的“助跑器”

数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门基础科学,也是数量和空间关系的一种方法、一种抽象、一门艺术以及一种语言,是人类的一种通用文化。该文分析了数学文化的内涵以及重视数学文化的意义,最后探讨了在课堂中渗透数学文化的几种方法,如对话故事,本味回归。提出从本质上去改变学生学习数学的状态,促成学生数学涵养的形成,从而让数学文化成为学生成长的"助跑器"。     

语文课说“教学流程”的模式

语文教学流程的说课模式,从宏观上讲是“总——分——总”,从微观上讲,有“方法——依据”、“依据——方法”和“方法、依据交叉”进行三种模式.这三种模式各有千秋,“方法——依据”、“依据——方法”的结构简单,是常用的说课模式.     

“教学流程再造”的切入点

2008年4月19日《教育导报》第三版上南江县教育文化体育新闻出版局黄显岳先生的《教学流程再造的重要观点》一文认为,“……教学管理应像企业生产一样,形成一套闭合的制度,出现了任何一件问题产品,都可以找到是哪个环节出了毛病。企业用完整的闭合的制度来保证产品质量,消灭无效劳动。     

“教学流程再造”的切入点

2008年4月19日《教育导报》第三版上南江县教育文化体育新闻出版局黄显岳先生的《教学流程再造的重要观点》一文认为，“……教学管理应像企业生产一样，形成一套闭合的制度，出现了任何一件问题产品，都可以找到是哪个环节出了毛病。企业用完整的闭合的制度来保证产品质量，消灭无效劳动。     

我们一起聊吧——《牛郎织女》教学流程与部分实录

主题：“美满”爱情的追求。 思路：写了什么故事？如何写这个故事的？为什么写这个故事？什么情况写这个故事的？[第一段]     

文化传译操作流程及其策略抉择依据分析

基于高校外事活动实践,综合国内译界已有认识,可将文化事物传译步骤程序化,从中可以看出：文化传译基本操作流程的关键节点在于依据语境、翻译目的、意识形态等判定策略应为异化还是归化、依据预设读者需求或文化认知水平判定需否阐释、依据使用场合等判定阐释方式,以及依据原文特色、意图等判定需否反映原文表达特点等。对于翻译实践操作而言,关键不仅在于需明确何时需做何种判断抉择,更在于需明确应取何种因素作为抉择依据。     

流程治理与审计风险控制--基于诚信文化的视角

审计的契约本质决定了审计风险存在的必然性,而如何降低审计风险是审计人员最为关心的问题。审计源于代理双方的不信任,同时审计又能有效缓解这种不信任,审计的功能就是提高企业财务会计信息的诚信度和公信力。借助于流程治理工具,基于现代风险导向审计理念,从审计流程内部探寻诚信文化对审计风险的作用机制,可以发现,诚信文化能降低审计计划阶段的风险评估成本,增进风险应对阶段的实施效果,最终优化审计结论,降低审计风险。