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史学主体与《史学概论》研究对象 总被引：3，自引：0，他引：3
徐万发 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》1988,(4)
“史学概论”是一门新兴学科,得到史学界的广泛重视。至今,这个学科已出有四本专著,即白寿彝主编的《史学概论》(1983年出版)、葛懋春、谢本书主编的《历史科学概论》(1984出版)、吴泽主编的《史学概论》(1985年出版)、赵吉惠著的《历史学概论》(1986年出版)。(以下分别简称白本、葛本、吴本、赵本)短短几年,有此成就,反映出史学界对史学理论研究的迫切性和重要性,也反映出我国史学研究已进入新的阶段和达到更高的水平。1979年国家教委在武汉会议上决定“史学概论”做为大学历史系的 相似文献
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《史学概论》课程教学方法新探 总被引：1，自引：0，他引：1
张硕 《南京晓庄学院学报》2005,21(2):83-88
在新的时代背景下,传统的历史教学遇到了新的困境。其中《史学概论》课程是为历史及相关专业学生的专业教育和培养而设的课程,笔者将在教学实践过程中摸索的一些经验,以学期初,中,末的三个教学案例为代表总结出来。坚持确立学习目标———端正学习动机———内在激励与外在激励的结合———学习迁移,这是一个良好的学习模式。如何结合历史特色及历史专业教育,以生动、有效的方式引导学生进入学习模式,是笔者在教学实践中的探索。 相似文献
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施建雄 《廊坊师范学院学报》2008,24(4)
《史学概论》是高校历史系必修的专业基础课,它由历史本体论、史学认识论、史学方法论构成。鉴于课程的重要性,有必要通过教学理念的更新以及教学手段的改进,来促进教学计划的圆满完成。同时,在教改实践中围绕着教学大纲和教材内容可以分作几个不同的环节,有针对性地采取双向互动的模式,设计出多种形式的讨论方案,以便更好地调动学生学习的积极性和创造性。 相似文献
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金相成 《历史教学(高校版)》2000,(3)
实践需要理论升华,实践有赖于理论指导。在面向21世纪的今天,如何在已有实践的基础上,使历史教材的编写更注重对其自身结构、教学作用及科学性的研究。要解决这一问题,关键在于理论的支撑,即“要从理论与实践相结合的视角,对历史教材的编写和它的应用规律进行较为全面、系统的深入探讨和研究”,形成历史教材的概念、原理和方法,构建历史教材学的理论体系,以此指导历史教材的编写实践和教学实践。这既是历史教材编纂工作深化发展的需要,又是高师院校历史系(科)教材教法课程教学的需要,更是培养大批跨世纪称职中学历史教师的需要。朱煜等编著… 相似文献
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克诚 《课程.教材.教法》2004,(9)
为推动课程改革,促进教师专业发展,《课程概论》一书最近由人民教育出版社出版。该书共分三编十三章。上编为总论,论述课程的历史及课程论基本要义、学习方法等;中编为课程基本理论,包括课程目标、结构、设计、实施、管理和评价诸方面;下编为当代课程改革论,主要探讨当前课程改革(包括教材改革) 相似文献
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曹纪纲 《海南广播电视大学学报》2002,3(3):10-13
根据时代发展和人才成长的需要，如何有针对性地搞好邓小平理论课的教学改革，是一个至关重要的理论和实践性课题。为了系统吸收借鉴以往的实践研究成果，拓宽邓小平理论课教学改革的视野，文章对从多学者的不同典型见解进行了全面的梳理归纳，并在比较与综合，理论与实践的两相结合上进行了深入的分析。 相似文献
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张文生 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(4)
《史学概论》属于历史哲学的范畴。它的任务是对历史和历史学进行哲学思考,为具体的历史研究提供理论与方法,并结合具体的史学实践对所提供的理论与方法不断反思、总结和完善。学习《史学概论》,要与专业知识的学习与理论思维的训练与实践相结合 相似文献
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钱茂伟 《宁波大学学报(教育科学版)》2012,(5):1-6
近10年的史学概论编纂,出现中国化、入门化、素质化变化三大趋势。史学概论必须以学生需求为中心,符合其认知结构;以历史认知为主线,提升学生的认知水平。教材体系应是开放的,要根据现实世界发展状况与中国经验,像马克思那样重新思考历史,最后抽象出新颖的适合现代中国人理解的史学通论体系。 相似文献
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李大钊撰写的《史学要论》于1924年出版,它是中国史学史上第一部以唯物史观为指导的史学概论性质的著作。这部著作的问世已有九十多年,它对中国史学的科学化起到了巨大作用。它的影响力随着中国史学科学化的不断进展反而显得更加增强。从新时期以来史学概论教材的不断重新撰写,可以明显地看出《史学要论》在其中的影响。 相似文献
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上海市首届史学理论讨论会于1991年11月下旬在崇明举行。这次以“时代与史学”为中心议题的会议由上海社联《探索与争鸣》杂志社主办,上海市历史学会、华东师大史学所、中共上海市委党校市级机关分校、复旦大学历史系、上海社会科学院历史 相似文献
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罗南超 《孝感职业技术学院学报》2001,(1):47-50
笔者讲授由李永焱主编,经华东师范大学出版社出版的<文学概论>教材时,发现该书在知识的完整性、逻辑性、科学性等方面,存在一定的偏颇,谨就此与李永先生商榷. 相似文献
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李振宏 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》1986,(2)
《史学概论》是我国高等学校历史系正在普遍开设的一门新课。因为新,人们对它的认识还处在很不成熟的阶段,以至于还建立不起来一个为多数人所确认的科学体系。当然,对《史学概论》体系的建设,近年来人们已经利用不同的方式、在不同的场合发表了许多有益的见解,并且已经出版了两种著本,进行了一些拓荒性的研究。但无论如何,它仍然是需要作大量地长期地深入研究方能有所突破的重大课题。笔者为了探讨这个问题,查阅了旧中国所流行的一些《史学概论》著本,及近年来台湾和国外的部分同类教材,觉得研究一下这些著本的体系,并在马克思主义理论指导下,加以合理的批判继承,对建设我们今天马克思主义的《史学概论》,很有裨益。 相似文献
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对我们哲学社会科学工作者来讲 ,对我们历史科学工作者来讲 ,2004年是特别值得庆贺的一年 ,中央对哲学社会科学十分重视 ,而且有许多得力的具体措施。首先应该提到今年1月5日下发的党中央文件 ,《中共中央关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》即3号文件 ,是重要的指导性文件。我个人学习以后 ,感觉这个文件切合我们哲学社会科学的实际情况 ,整个文件都是正面地讲道理 ,鼓舞士气。而且每一个用词用语 ,都经过斟酌 ,最后确定下来 ,一环套一环 ,逻辑性很强。文件首先谈到哲学社会科学的战略地位 ,着眼点很高。如果我们谈发展哲学社会科学、… 相似文献
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董晋梅 《中国远程教育(综合版)》1996,(11)
浅谈电大《经济法概论》教材建设□董晋梅《经济法概论》是中央电大经济管理各专业学员的公共必修课。课程教材建设，直接影响到学员在实际工作中能否知法、懂法、用法；影响到能否培养既懂经济又懂法律的应用型人才目标的实现。因而，编出适合电大学员特点的经济法教材显... 相似文献
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李珍 《蒙自师范高等专科学校学报》2002,4(3):4-8
《中国佛教史籍概论》是陈垣先生将佛教史与史学研究相结合的成果。从史学史研究的角度来看 ,它的学术贡献主要体现于以下三个方面 :在考证史实、勾稽史料、考镜源流等方面的史料价值 ,在学术定位、学术批评、人物评价、探讨学术规律等方面的理论贡献 ,以及通过对佛教与政治、历史与现实的思考而体现的突出的时代价值 相似文献
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我国幅员广大,全国面积约960万平方公里。在我们伟大的国土上,自古以来就居住着许多勤劳、勇敢、富于智慧,团结互助和热爱和平的民族。她们共同创造了中华民族四千年的灿烂文化,对东方文化的形成,乃至于全人类的文明,都作出了伟大的贡献。现在我国是一个拥有11亿人口,56个民族的大家庭。除了汉族以外共有55个少数民族。解放前,由于历代统治阶级的压迫,各少数民族的政治、经济大都还处在前资本主义发展阶级,文化教育更是十分落后。各民族政治、经济、教育发展也极不平衡,有一些民族还处在刻木结绳记事的原始状态。 相似文献
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函授教材的建设是函授教育的一项基础工作。东北师范大学的函授教材建设工作,经多年努力,已有相当的基础,积累了不少经验。但是,现有的函授教材还存在着一定的缺欠和不足。为此,东北师范大学依据高等函授教育特点和本校函授教育 相似文献